校园网络德育好帮手

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2002年11月，国务院颁布了《互联网上网服务营业场所管理条例》，明确规定有关经营单位“不得接纳未成年人进入营业场所”，受到社会、家长和教师的一致拥护。但是，有一些人却就此推而广之：互联网对中小学生危害极大，非禁不可，应该让广大青少年远离网络。

事实果真如此吗？不！作为一名熟悉互联网的班主任，笔者坚决反对这种“把孩子和洗澡水一起倒掉”的观点。

“触网”宜导不宜堵

尽管网上有许多有害的东西，但也否定不了网络产生的意义和存在价值。它代表了世界科技潮流，为人们提供了极其丰富的信息资源以及方便快捷的信息传输渠道，已经给世界带来了巨大的变化，促进了人类文明的进步和世界经济的发展。未成年人是国家的未来，我们不应该也不可能将他们与世界潮流隔离开来。国家规定禁止未成年人进入网吧，是因为中小学生自我管理能力尚弱，而一些网吧为了赚钱，不仅不对中小学生上网进行监管，有的甚至还进行负面诱惑。网吧有问题，错不在网络。我们向未成年人关闭的是网吧的大门，而不是整个网络。对于现在的青少年来说，网络是不可回避的现实，无论喜欢还是不喜欢，网络都注定要成为他们生活中不可或缺的东西，不让青少年上网，反而对他们的成长不利。

正确的态度应该是，网络的出现，对于我们的德育工作来说是机遇和挑战并存，“堵”不适宜，“放”有风险，“导”才是上策。我们必须趋利避害，因势利导，把当前的德育工作与现代网络科技结合起来。要从加强校园网的建设做起，为学生创造上网的条件和时间，利用网络的平等性、开放性和互动性等特点，寓教育于网络，开创生动活泼、丰富多彩的青少年思想政治工作的新局面。

趋网络之利而避其害

一、让聊天工具成为师生沟通的“快速通道”。

QQ是深圳市腾讯计算机系统有限公司开发的一款即时寻呼软件。目前，已有越来越多的网友利用它相互传递情感和信息，俗称“聊天”。教师若能学会使用QQ，为学生提供思想、学习、生活等全方位的指导，必能取得用常规方式难以达到的效果。教师可以向学生公布自己的QQ号码，还可以让学生互相告知各自的QQ号码。这样，教师、学生之间就可以通过网络互通信息，进行心灵的沟通。这种交流健康且不失自由，总比在网上随便寻找网友，不着边际地闲聊、互相谩骂要好得多。QQ聊天时用的都是昵称，它的隐蔽性让学生们对老师敢说真话和心里话。另外，QQ聊天较之以往的写日记、周记这种交流方式更富有新鲜感和趣味性。通过QQ聊天，教师能及时地了解到班级的现状和学生的思想动态，这样在，给学生作心理指导时就会更具有针对性和时效性，收到事半功倍的效果。

二、让电子邮件成为个别教育的“私人空间”。

再来看看E-mail，即电子邮件。它是互联网发展中最重要的技术和最实用的工具之一。随着互联网的普及，E-mail已经成为人们不可缺少的联系方式。在德育实践中我们发现，由于网络传输的方便快捷和不受时间、地域的限制，同学们在学习和生活中碰到这样那样的问题时，可以通过E-mail向老师请教或求助，以得到及时指导，疏解心中郁结，将问题消灭在萌芽状态。而且每逢节假日、生日等，还可以互发电子贺卡，互致问候，这对于进一步增进师生、生生之间的感情是很有意义的。由于E-mail是一种非面对面的“谈话”，其私密性强，恰好满足了个性突出和隐私观念强的现代青少年的要求，他们不喜欢听说教和空洞的理论，更愿意通过E-mail接受真切、具体而且人性化的思想指导。在这种条件下，E-mail不但没有成为“病毒的携带者”，反而是教师对学生进行具体深入、个性化教育的“私人空间”。E-mail在德育工作中发挥的重要作用，还表现在当教师发现了一些典型问题后，他可以将这些问题整理出来“群发”给全体学生或其他教师，让更多的人从这些真实的例子中受到教育和启发。

三、让网上讨论成为集体教育的“空中教室”。

如果说E-mail是网络中的私人空间，那么BBS电子公告版就是网络上的公共场所。很明显，BBS的互动性、及时性非常适用于集体德育工作，它可以让我们的班级德育工作充满时代气息。如果在校园网上开辟班级BBS，学生就可以将活动的建议以及搜集到的资料及时地张贴到BBS上。这样，所有学生都可以浏览和出谋划策，不断扩大活动的参与面，做到集思广益，活动的形式因此更丰富，效果也更明显。我们还可以利用BBS组织网上辩论，以轻松的氛围、活泼的形式为学生营造一个非常自由的空间，创造意想不到的效果。另外，教师或班主任也可以及时就某些热点问题或典型案例在BBS上提出讨论主题，引导学生广泛参与，深入讨论。实践中发现，学生在BBS上思维活跃，言语精辟。在BBS的应用中，教师要重视网络道德教育，对学生进行必要的网络环保意识培养，使良好的网络道德习惯在这些活动中“随风潜入夜”，逐渐培养起来。

四、让班级主页成为展示自我的“无限舞台”。

网络还为学生提供了一个可以展示各方面技能的舞台，拓展了他们学习和生活的空间。例如，在利用网络资源优势制作的班级主页上，可以介绍班级特色；展示学生的优秀作品甚至设置优秀学习网站链接；设立评比栏，公布班级各项常规评比结果；开辟经验交流区，讨论班集体建设中的心得体会，促进自我反思和相互启发；设计综合评价专栏，每月由任课教师、班主任和同学对每位学生进行综合评价；开展学生个人网页设计比赛，实现个人网页的链接；提供优秀网站链接，寻找和欣赏设计精美的网页网站……试想，当学生们热衷于各种网页制作软件的学习和个人网页的设计，热衷于班级各类健康活动时，注意力又怎么会被网络游戏和不良网站引开呢？