人事司学习调研交流会

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11月25日至26日上午，人事司召开学习调研暨解放思想推进人事改革专题交流会，组织全司党员干部深入交流学习实践活动开展以来的学习调研成果，以及在解放思想推进人事改革方面的体会和认识。

交流会由人事司党支部书记、司长吴德刚同志主持。德刚同志首先传达了中央组织部《关于全国组织系统认真学习贯彻党的*三中全会精神的有关通知》，要求全司党员干部认真学习领会，结合业务工作深入贯彻落实。

随后，德刚同志带头作了交流发言。他首先介绍了先后带队赴*省*县、*县、*县进行调研的情况。作为教育部20年前最早进行农村教育改革试点的三个县和对口扶贫县，其教育发展历程倾注着教育部领导和部机关干部的心血。20年来，三个县的经济发生了巨大变化，财政收入和农民人均收入大幅度增长，教育的发展对提高劳动者素质、促进经济发展起到了基础性的作用。三个县的改革发展变化充分说明，必须解放思想，敢于改革和探索，才能走出教育改革发展的新局面；在改革过程中，既要与时俱进、敢于突破，打破常规，又要合民意、顺民心，始终注意坚持正确的改革方向。与此同时，在调研中也感到三县教育改革的发展道路充满了艰难和曲折，至今也还有不尽如人意的地方。20年过去了，三个农村教改试点县，在指导思想、办学理念、管理水平、工作效果上仍然存在一定差距，农村教育改革中一些难点问题仍然不同程度存在，这对我们的工作提出了许多新的课题。

德刚同志还结合对科学发展观的理解，对进一步解放思想，推进教育干部人事人才工作改革发展谈了自己的体会：

第一，发展是第一要义，是解决中国前进中所有问题的必由之路。在全面建设小康社会工作中，应该首先优先发展教育，而要优先发展教育，就要把包括教师、人才、校长、教育行政管理干部在内的教育工作者队伍的优先发展放在首要地位。人事司有责任、有义务把管理职责范围内的教育工作者队伍发展好、服务好。

第二，科学发展观核心是以人为本，一方面，教育要以育人为本，以学生为主体，办学要以人才为本，以教师为主体；另一方面，还要以教育工作所涉及的其他的人为本。在教育干部人事人才工作中，要发扬人梯精神，坚持一切为了人，一切依靠人，坚持关心人、尊重人、开发人，这是教育干部人事人才工作职业道德的要求。

第三，贯彻落实科学发展观的要求是全面协调可持续发展，对教育工作者队伍来说，也要实现全面、协调、可持续发展。只有实现了教育工作者的全面协调可持续发展，才可能实现教育事业的全面协调可持续发展。教育组织人事部门可以通过对教育工作者的培养、教育、使用、服务、激励、选拔和监督，来促进教育工作可持续发展。

第四，科学发展的根本方法是统筹兼顾。统筹兼顾充分体现了马克思主义唯物辩证法的基本思想。教育工作要统筹的三个最重要的关系是“规模、质量、结构和效益”、“人才培养、科技创新和社会服务”、“教育改革和发展”。从教育人事的职责看，还要进一步统筹好“教育工作者和受教育者”的关系。

玉刚同志作了题为“以改革创新精神，推进教育人事工作科学发展”的发言，介绍了参加中组部第二期组织人事部门领导干部进修班的学习收获暨学习实践科学发展观的体会。重点谈了三个问题：一是学习实践科学发展观对教育人事工作提出了哪些新要求，二是教育人事工作服务教育事业科学发展需要转变哪些思想观念，三是教育人事工作如何实现科学发展。

许涛同志作了题为“以人为本，在干部考核评价工作中坚持正确的用人导向”的发言，介绍了围绕干部考核评价机制对机关司局和直属单位进行调研的成果和结论，谈了如何统筹四支干部队伍、进一步做好干部考核评价工作的体会和思考。

士强同志作了题为“解放思想，按照科学发展观要求，进一步深化高校领导班子选拔任用制度改革”的发言，围绕如何做好高校领导班子选任工作，谈了对“为什么要解放思想”和“如何解放思想”的认识和体会。

志敏同志结合赴山东调研和开展部机关学习实践活动组织督导工作的体会，谈了学习实践科学发展观，深化对推进中小学人事制度改革的思考。

丹龄同志介绍了赴重庆、海南等省市就义务教育学校教师津补贴问题进行调研的情况，谈了对教师队伍人力资源建设可持续发展的思考。

吕杰、陈向阳、张国辉、郑保国、朱保江、周家贵、朱小杰等7位处室负责同志结合业务工作谈了近期学习实践科学发展观的心得体会，以及今后如何以科学发展观为指导，不断推动工作科学发展的初步思考。彭实、刘立国、王光彦3位处长在此前的全司干部专题学习会上也就相关内容作了交流发言。

德刚同志在总结发言中谈到，此次一天半的交流会，时间虽短，但会议紧张热烈，大家做了很好的交流发言。体现出三个特点：第一，内容丰富。既有对调研工作的介绍，又有对理论问题的理性思考。就调研而言，选题重点突出，涉及面广，调研题目保持了连续性。就理论而言，大家围绕什么是解放思想、怎样解放思想；什么是改革创新、怎样改革创新，特别是在工作中如何解放思想，如何改革创新等，从宏观和微观不同层面都提出了建设性的思考。第二，注重联系工作实际。大家的发言凝炼了调研所获得的心得和体会，也凝炼了工作中的思考，有的是对当前工作中难点问题的分析，有的则是对未来可能出现问题的忧患。第三，准备充分，发言有思想深度，反映了大家认真学习、深入思考的结果。

德刚同志最后强调，科学发展观的学习实践不可能一蹴而就，思想的解放更不能一劳永逸。正如党的*指出的，科学发展的实践永无止境，改革创新永无止境，解放思想也永无止境。下一阶段的学习思考和解放思想要进一步做好以下四点。

第一，要继续深入学习实践科学发展观，不断提高我们对科学发展观的理性认识。党的理论创新每前进一步，我们的学习就要跟进一步。

第二，坚持实事求是、解放思想、与时俱进的思想路线，要以坚定的信念把思想解放进行到底。不仅要思考为什么要解放思想，怎样解放思想，特别还要认真思考解放思想的方向及其水平。

第三，进一步强化实践环节，使科学发展观内化为我们的自觉行动。检验学习效果的主要标准是思想方法和行为方式的转变，所以必须导之于行。面对永无止境的事业，解放思想、改革创新是永恒的主题。组织人事工作是全社会关注的焦点、热点，而且还有许多难点问题。我们要认真总结历史经验，不断探索新鲜经验，把握规律性，体现时代性，力求科学性、针对性、实效性。

第四，继续开展“讲党性、重品行、作表率”活动，并与学习实践科学发展观活动有机结合，进一步加强人事司的干部队伍建设。

人事司全体党员干部参加了交流会。