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内容摘要：在声乐表演中音乐内心听觉具有重要意义。文章从心理学的角度，论述了音乐内心听觉对于声乐表演的具体作用，说明了在声乐表演各个方面运用音乐内心听觉指导歌唱的方法。

关键词：音乐内心听觉声乐表演音乐意象

一、音乐内心听觉

“音乐内心听觉”一词已为音乐界所熟知。“作为音乐听觉特有的表现形式，音乐内心听觉是一种不依赖音响，仅凭记忆表象和思维而准确地构成内心音乐意象的能力。”①它是人在音乐活动中音乐音响刺激积淀在内心之后所进行的声音造型能力。音乐内心听觉使音乐意象从记忆或想象中迸发出来，供内心听赏。

如同画家作画前先在头脑中形成作品的构思和布局、戏剧表演者表演角色前在头脑中形成角色形象一样，音乐家们在创作和表演前都要通过音乐内心听觉进行充分的准备。指挥家面对总谱用内心听觉去听和理解音乐，在头脑中再现出完整的音乐音响，不用乐器演奏似乎也“听”到了完整音乐，从而充分地掌握音乐作品，乐队在这样的指挥家的指挥下常常生气勃勃；歌唱家在演唱出台前常静坐，作内心歌唱，在内心听觉的提示下引发声音的想象，以期进入角色，全身心地投入到所要演唱乐曲的规定情景中；弦乐演奏家在演奏过程中，会通过内心音准衡量演奏乐器发出的音响高低，听到某音略有不准就通过迅速微调手指位置来调节音高；作曲家能够将头脑中的音乐以乐谱的形式记载下来，贝多芬在耳聋之后尽管无法聆听音乐音响，仍创作出许多伟大的音乐作品，他就是凭借音乐内心听觉，以他耳聋前在头脑中储存的鲜明稳定的音乐听觉表象为基础，在内心中听到自己谱写作品的丰富音响，以完成音乐创作。要正确地领会理解音乐、从事音乐艺术实践，就必须具有敏锐、精确而系统的音乐内心听觉。

对声音造型的感受和记忆能力是一般音乐专业人员所必需具备的，而对于从事作曲、演唱等声乐活动的人，还必须注意音乐内心听觉的运用。

编者按：本文主要从重视训练，广泛涉猎各种形式的作文题目；果断选择，迅速确定适合自己的写作题目；认真审题，明确题目要求选择写作内容，对选题作文写作指导进行讲述。其中，主要包括：选题作文必须借助其他命题方式“合成”，命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等都是选题作文的备选项、一般来说，选题作文的文字量较非选题作文更大，对考生的干扰也更大一游离于备选题中举棋不定就会浪费时间、作为选题作文，不管我们选择哪个题来写，都必须明确题目要求、同学们在供选文题中，还要注意找出恰当的切入点，在记叙、议论或抒情中层示自己编故事、善描写、会剖析和抒真情等多方面的优势，就能写出个性十足、亮点频现的优秀作文，具体材料请详见：

选题作文就是命题者供给考生两个或两个以上作文题目或者作文材料，考生可以根据自己的需要、特长选作一个。近几年，选题作文已成为一种风尚。2005年全国40%的省市的作文试题采用了选题作文形式，2006年选题作文更是成为主流，比例高达48%，几近一半的地方采用了选题作文形式。选题作文易于达到降低审题难度、鼓励考生各展其才的命题初衷，与新课标所倡导的张扬个性、吐露真情的导向完全一致，它为学生提供了更大的选择空间，有利于学生发挥特长展示真实水平，让不同层次的考生尽可能找到适合自己口味的命题。

那么，如何选择题目、写好选题作文呢？

一、重视训练，广泛涉猎各种形式的作文题目。选题作文必须借助其他命题方式“合成”，命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等都是选题作文的备选项。可以有多种组合形式，如“全命题+全命题”“全命题+话题”“半命题+半命题”“半命题+话题”“半命题+材料”“话题+话题”“话题+材料”等。话题作文、全命题作文、半命题作文、材料作文等形式是选题作文的基本组成部分，所以，在平时的复习中，要分别对这些题型进行有序有效的训练。如果平时练习到位，熟悉它们的不同写法，考场上就能从容应对选题作文了。

二、果断选择，迅速确定适合自己的写作题目。一般来说，选题作文的文字量较非选题作文更大，对考生的干扰也更大一游离于备选题中举棋不定就会浪费时间。因此，在较短的时间里确定写作试题，能为自己的考试赢得主动。挑选的原则应该是选熟不选生、选易不选难。选题时主要应考虑以下几个方面：⑴避生就熟。所谓熟悉的题材，就是考生看到了题目感到心中有话可说，即有事可记，有人可写，有情可抒，有理可议，有感可发。这一点非常重要，因为写熟悉的人和事，抒发内心真实的情和感，不仅写文章的自我感觉良好，质量容易得到保证，而且写起来也顺手，速度也比较快。所以你对哪道作文题认识透彻或深有感触，并积累有丰富的素材，就应选择哪道题作文。⑵避难就易。如果备选的作文题难度上有大小之别，那么一般应选取相对容易的来写作。但这又不能一概而论。如果你拥有高人一筹的写作水平，有把握将那道难度较高的试题也写得出类拔萃，那么，你也不妨“挑战”一下。⑶权衡文体。考生虽然在复习阶段全面掌握了多种文体的写法，但事实上，各人所“长”不同，有人善于记叙，有人长于议论，有人精于说明；有人爱抒发浓烈感情，有人想象丰富奇特；有人善于精雕细刻，观察入微，有人善于描绘，融情于景。因此，“多题选一”应选写熟悉的题材和自己擅长的文体和类型，这样就能扬长避短，充分发挥自己的写作才能，获得作文考试的高分。⑷利于创新。选题作文的最大特点，就在于提供了多维切入点来考查学生的写作才能。为此，选题时必须考虑写这个题目能不能展示出独特性来，能不能使笔下文章个性十足、亮点频现。

三、认真审题，明确题目要求选择写作内容。

第一条为规范和加强对地方国有资产监管工作的指导和监督，保障国有资产监管工作规范有序进行，根据《企业国有资产监督管理暂行条例》等法律、行政法规，制定本办法。

第二条国务院国资委根据法律、行政法规和国务院授权，依照本办法，对地方国有资产监管工作进行指导和监督。

第三条省级政府国资委、地市级政府国资委对下级政府国有资产监管工作进行指导和监督。

第四条指导和监督地方国有资产监管工作，应当遵循下列原则：

（一）坚持国有资产属于国家所有，维护国家整体利益；

（二）坚持中央政府和地方政府分别代表国家履行出资人职责，尊重地方国资委的出资人代表权益，鼓励地方国资委探索国有资产监管和运营的有效形式；

党的*会明确提出了加快农村公共事业发展的总体要求，为切实贯彻**届三中全会审议通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》、七部委《加强社会主义新农村建设消防工作的指导意见》和《省农村消防安全管理规定》，进一步提高农村防范和抵御火灾的能力，最大限度地预防和减少火灾事故的发生，保障广大人民群众的生产、生活秩序和生命财产安全，维护农村经济发展和社会稳定，现就进一步加强我区农村消防工作提出如下意见：

一、指导思想、基本原则和总体目标

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，深入贯彻党的**届三中全会精神，坚持“预防为主，防消结合”的方针，努力构建“党委政府统一领导、部门齐抓共管、村民委员会组织管理、村民群众共同防范”的农村消防工作机制。

农村消防工作要坚持“因地制宜，量力而行，注重实效，循序渐进，以人为本”的原则。坚持统筹规划，消防工作与新农村、新建设整体推进;坚持配套建设，公共消防设施与新农村、新公共基础设施同步建设;坚持综合治理，夯实农村火灾防控基础;坚持典型引路，积极总结推广经验和做法;坚持因地制宜，从实际出发开展农村消防工作。力争“十一五”期间，实现农村消防工作机制健全，公共消防设施逐步完善，多种形式消防队伍基本建立，农民消防安全意识普遍增强，农村消防安全条件明显改善，农村防控火灾能力明显提高，有效预防和遏制重特大火灾发生的目标。

二、工作原则

按照建设社会主义新农村、新的要求，坚持协调发展，保障消防工作与新农村、新建设同步推进；坚持依法治火，使各项消防法规在农村得到有效执行；坚持规划先行，确保公共消防设施与新农村、新公共基础设施统筹建设；坚持完善机制，明确盟市、旗县（市、区）、乡镇、村等各个部门的责任，确保责任到位、制度到位、人员到位、措施到位；坚持综合治理，夯实新农村、新火灾防控基础；坚持以人为本，提升农民消防安全素质。

一、指导学生熟练掌握按顺序、抓特点观察事物的方法，并使之学会体味画面所蕴含的思想感情。

在以前的学习中，学生虽已学过按照一定的顺序，抓住特点观察事物的方法，但仍需熟练掌握，因此在本单元的教学中，还要指导他们进行实际性的训练，提高驾驭能力。同时还要指导学生学会心灵感受，体味画面蕴含的思想感情。

对学生进行按顺序观察的训练，应注意三点：①要使学生熟悉几个基本的观察顺序：由整体到部分或相反，由远及近或相反，由上到下或相反，由左到右或相反；②使学生学会根据具体的画面选择合适的顺序进行观察（要明白：为什么要采用这种顺序，而不采用另一种顺序）；③掌握怎样按顺序进行细致的观察的方法。

对学生进行抓特点观察的训练，要注意两点：①使学生学会如何发现事物的特点；②能观察出具体事物有哪些特点？其中最主要的特点是什么？对学生进行体味画面蕴含的思想感情的训练，主要是学会由睹到思、由表及里，使自己进入画面所描绘的境界，产生思想共鸣，从而体味画面蕴含的思想感情。关于培养学生的三个方面的观察能力（含感受能力），在教学的过程中，既要做到分层次进行，更要做到使三者有机结合，融为一体。

譬如教学《燕子》，可以这样引导：①这是一幅春景图，你认为应按什么顺序观察？为什么？②画面有些什么景物？哪些是最主要的？③这些景物各有什么特点？④观察了这春天美景，你有什么感受？通过这几个问题的启发引导，使学生按“由主体事物到时令背景”、“由动态到静态”、“由近及远”、“由上而下”的顺序观察画面；在观察中抓装燕子”这一主要事物进行细致的观察，用具体的语言把燕子的特点（包括外形、动态、静态）描述出来；同时懂得眼看心想，由表入里，拨动心弦，进入图画描绘的情境，从而使学生感受到春景之美、春燕之可爱，引发为此情此景而赞叹、喜爱之情。

教学《小站》，在指导看图时，可抓住三个问题引导启发：①仔细看图，按方位顺序把小站的景物说出来；②这些景物各有什么特点？请具体讲出来。③看到这井井有条、美观的月台，你有什么感想？通过这三个问题，引导学生按顺序对月台的景物进行细致的观察，自然而然地产生联想，产生对全心全意为旅客服务的工作人员的崇敬之情。