作文范文精选

一、直接代入法。考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。

二、移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。

三、将错就错法。在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。

四、编拟提纲法。考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给大作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。

五、留空凑扑法。考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。

六、回扣标题法。不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如某市有一年中考的标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。

快速作文，自古有之。南朝宋刘义庆《世说新语》、近代易宗夔《新世说》等笔记中有“文学”、“捷语”“夙慧”等门类就记载了不少，像曹植七步成诗、王勃即席写成《版王阁序》等美谈佳话，在这里都可以找到。清代赵翼《陔余丛考》中《作文最速》就汇集了36则“出口成章”、“下笔成文”的轶事。前者如李弼代皇帝信口宣诏，而诏上竟然一个字也没有；后者如元康在冰天雪地的战场上起草檄文，快速到“笔不及冻”。可见快速的口头作文与书面作文并非是今日才开始的。

无疑，书面的快速作文与口头的快速作文要互相配合，但口头与书面的快速作文都取决于快速思维能力的培养。嘴快笔快决定于脑瓜子快。据科学检测，大脑细胞多少亿，而人一生只利用到几万分之一。人类如何更多地利用脑细胞，发展思考力，是脑科学研究的迫切课题。快速作文可以促进人类智力的开发，而思维能力的发展，无疑又可促进快速作文。遗憾的是从快速作文的角度来研究思维能力的重大科技成果还不算很多。不研究快速思维而一味训练快速作文，是舍本逐末、竭源溯流的做法。临场的快速思维训练内容很多，但一般不会离开快速审题、快速命意、快速聚材、快速构思、快速施技等等。如何快速作文，只有抓住了这些才可以说执住了牛耳，抓住了主要矛盾。现在总结出来的快速作文法甚多，无疑都很珍贵，但有的显得表层一些，琐细一些，如何进一步科学化、理论化，急待深入研究。

快速思维训练的根本关键在于扩大学习视野，增加生活阅历，丰富知识素养。

快速思维不能建立在沙滩上，真空里，所以说巧妇难为无米之炊。历代文坛朝政中众多快速作文高手，如刘穆之、刘定之、岑文本等无不是博通经典、学富五车，而且大都有丰富的阅历，做到了朝廷一级的大官，其文化氛围是“应对有鸿儒，往来无白侗。没有这种学识和闲历，他们也是难以快速思维、快速成文的。因此，快速思维训练的前提是让学生充分地接触社会实践，更多地接受些书本知识，而且很多相应措施，如尽可能走出校门参加一定的社会实践，尽可能订阅书刊杂志等要跟了上来。否则总有江郎才劲源头枯竭的一天。

快速作文的语言载体即文字，为文本要反复历练，不能有丝毫放松。语言文字的基本功，如遣词造句、布局谋篇、文字书写、标点卷面等是快速作文的基础，没有这个基础是谈不上“作文”，更谈不上“快速”的，因为审题、命意、选材再好，没有好的文字、文本予以承载、表述，就无文章可言。目前的情形是颇为忽视。笔者曾现场观摩过几堂快速作文训练，其文卷大多潦草不清，有的依稀不辨，几近于蝌蚪文、鸡爪迹……速则速矣，文则无文。如此训练，久而久之就成了恶习，遗患终身。

快速作文训练的实验要听得不同意见。目前的快速作文热，笔者以为要适当降温，甚至要冷一冷。冷静地思考一下：究竞怎样才“快速”得起来，“快速”得有效果。比如，众人皆知，“快”从“慢”来，先慢速作文，把一切基础打好，然后徐徐加速，逐渐快了起来。如同走路，先走稳，再走快，再飞跑。因此，慢速作文就很有可取，不能一概抹煞。“事快三分毛，慢工出细活”的古训也许还有一定意义。如快速作文实验有不有时、地、人等条件的限制？是从小学、初中、高中一路“快速”上来，还是选择一定的阶段？是选中了能指导学生快速作文的教师有重点地实行，还是一呼啦人人上马、处处开花呢？这都是值得深思的。

一、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处理信息的能力。

捷普洛夫说过："一个空洞的头脑是不能进行思维的。"厚积而博发。知识面狭窄，没有一定想象力和创造精神的学生是不会写出好作文的。小学生作文能力的提高需要以知识的积累为基础。为了丰富学生的知识储备，教师可以引导学生多读好书。除了教师推荐好书、规定读书数量、安排读书时间、组织读书汇报、进行摘抄写读书笔记等这些常用的方法外。还可以采用一些新颖的、体现学生主动性与参与性的训练方法。

1、教给学生编写制作"好书推介卡"。具体做法是：让学生选择自己最欣赏、最喜爱的好书，在认真阅读的基础上把这本书的主要内容、值得阅读的原因，以及部分精彩语句的摘录，编写在带孔的卡片上，最后标上推荐人的姓名，还可以画上装饰性的花边图案。卡片制做好后，挂在教室的图书角或板报一角，供同学们参阅、交流。"好书推介卡"人人制做，定期更换，不断为同学提供好书信息。学期末由学生自己评选出"最佳推介奖"和"优秀推介奖"。这极大激发了学生参与制做的热情，提高了学生读书的积极性以及鉴赏、选择好书的能力，推动了读书活动的开展，体现出作文综合能力的训练。

2、结合课文内容，多方面搜集信息，补充知识，编写制做"百科知识卡"。

叶圣陶在《和教师谈写作》一文中指出："小学生今天作某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思路、语文等方面的积累。"可见材料的积累，功夫在平时，靠课内外阅读的结合。"百科知识卡"就体现了这样的结合。很多学生在对课文学习后并不满足于课文中有限的知识提供，他们的头脑中还有很多与课文内容有关的问题得不到解答。在这种情况下，教师应鼓励学生积极主动地通过各种途径--图书、报刊杂志、网络……搜集获取相关信息来弥补课堂教学与课内阅读的不足，为作文做积累的准备。比如，学生在学完《太阳》一课后，还想知道更多有关太阳的知识，在阅览室、图书馆中或通过上网查阅资料，把感兴趣的问题，如太阳黑子的活动、太阳能的利用、太阳对人类不利的方面等摘写在卡片上，并用简短的语句写出自己的感受和启发：人类如何克服不利因素科学有效地利用自然资源。最后标明信息来源、制卡人姓名，还可以粘贴图片，绘画插图以配合知识内容，图文并茂。"百科知识卡"可布置在教室的知识角，随课文的进程而更换。它给同学们开辟了一个补充知识更新知识的新天地。学期末把同学们制做的知识卡分类，串绳成册，加上封面，命名为"小百科知识全书"。全班同学都是作者，编者。"全书"既是学生个人能力的体现，也是集体智慧的结晶。最后还可以组织学生评选"精彩之页"和"最佳制卡人"。

"双卡制做"的活动把阅读、收集、摘抄、写作、绘画等多方面结合在一起，大大开扩了学生的视野，日积月累，为作文做好语言和素材的准备，锻炼了学生的综合能力，体现了作文训练的多样化和综合性，也促进了学生学习的主动性。

编者按：本文主要从重视训练，广泛涉猎各种形式的作文题目；果断选择，迅速确定适合自己的写作题目；认真审题，明确题目要求选择写作内容，对选题作文写作指导进行讲述。其中，主要包括：选题作文必须借助其他命题方式“合成”，命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等都是选题作文的备选项、一般来说，选题作文的文字量较非选题作文更大，对考生的干扰也更大一游离于备选题中举棋不定就会浪费时间、作为选题作文，不管我们选择哪个题来写，都必须明确题目要求、同学们在供选文题中，还要注意找出恰当的切入点，在记叙、议论或抒情中层示自己编故事、善描写、会剖析和抒真情等多方面的优势，就能写出个性十足、亮点频现的优秀作文，具体材料请详见：

选题作文就是命题者供给考生两个或两个以上作文题目或者作文材料，考生可以根据自己的需要、特长选作一个。近几年，选题作文已成为一种风尚。2005年全国40%的省市的作文试题采用了选题作文形式，2006年选题作文更是成为主流，比例高达48%，几近一半的地方采用了选题作文形式。选题作文易于达到降低审题难度、鼓励考生各展其才的命题初衷，与新课标所倡导的张扬个性、吐露真情的导向完全一致，它为学生提供了更大的选择空间，有利于学生发挥特长展示真实水平，让不同层次的考生尽可能找到适合自己口味的命题。

那么，如何选择题目、写好选题作文呢？

一、重视训练，广泛涉猎各种形式的作文题目。选题作文必须借助其他命题方式“合成”，命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等都是选题作文的备选项。可以有多种组合形式，如“全命题+全命题”“全命题+话题”“半命题+半命题”“半命题+话题”“半命题+材料”“话题+话题”“话题+材料”等。话题作文、全命题作文、半命题作文、材料作文等形式是选题作文的基本组成部分，所以，在平时的复习中，要分别对这些题型进行有序有效的训练。如果平时练习到位，熟悉它们的不同写法，考场上就能从容应对选题作文了。

二、果断选择，迅速确定适合自己的写作题目。一般来说，选题作文的文字量较非选题作文更大，对考生的干扰也更大一游离于备选题中举棋不定就会浪费时间。因此，在较短的时间里确定写作试题，能为自己的考试赢得主动。挑选的原则应该是选熟不选生、选易不选难。选题时主要应考虑以下几个方面：⑴避生就熟。所谓熟悉的题材，就是考生看到了题目感到心中有话可说，即有事可记，有人可写，有情可抒，有理可议，有感可发。这一点非常重要，因为写熟悉的人和事，抒发内心真实的情和感，不仅写文章的自我感觉良好，质量容易得到保证，而且写起来也顺手，速度也比较快。所以你对哪道作文题认识透彻或深有感触，并积累有丰富的素材，就应选择哪道题作文。⑵避难就易。如果备选的作文题难度上有大小之别，那么一般应选取相对容易的来写作。但这又不能一概而论。如果你拥有高人一筹的写作水平，有把握将那道难度较高的试题也写得出类拔萃，那么，你也不妨“挑战”一下。⑶权衡文体。考生虽然在复习阶段全面掌握了多种文体的写法，但事实上，各人所“长”不同，有人善于记叙，有人长于议论，有人精于说明；有人爱抒发浓烈感情，有人想象丰富奇特；有人善于精雕细刻，观察入微，有人善于描绘，融情于景。因此，“多题选一”应选写熟悉的题材和自己擅长的文体和类型，这样就能扬长避短，充分发挥自己的写作才能，获得作文考试的高分。⑷利于创新。选题作文的最大特点，就在于提供了多维切入点来考查学生的写作才能。为此，选题时必须考虑写这个题目能不能展示出独特性来，能不能使笔下文章个性十足、亮点频现。

三、认真审题，明确题目要求选择写作内容。

当代著名诗人梁上泉的诗《匠心》这样写道：

望断巴山的奇峰，才刻得一座峰峦。

望尽巴河的流水，才刻得一条河川。

常依那塞上的老松，才有风涛的实感。

久驾那浪里的飞舟，才知洪波的腾翻。

胸有跃动着活的形象，茅石就能变化万端。