一位幼儿教师发言稿

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幼儿教师演讲稿：和谐就是幸福

不只要求教师重新确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观，落实科学的发展观。而且要求教师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识。教师要对幼儿这个群体的特点有相当多的解，解他各自应付外界环境的方式，也了解他各自独特的学习方式，家庭，已有的生活经验。幼儿园能否提供高品质的幼儿教育，关键在于教师是否具有较深厚的关于幼儿发展和学习的知识，否对幼儿个体有较充分的解，以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。

广大幼儿教师的教育观念不断更新，随着幼儿园教育改革的不时深入。教育行为不时改善，尊重幼儿、热爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实，和谐的师生关系也在形成之中。

面对的一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，作为一名幼教工作者。不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定。因此他需要的不只是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师生关系。

尊重理解幼儿。苏联教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”爱生是教师必需具备的美德，以爱为本。也是教师的天职”入园离园时，一声声问候与道别，能让幼儿感到亲切；日常活动中，教师的微笑，抚摸，能让幼儿体验一种积极的高尚的情感。班有位女孩叫依依，年龄偏小，性格内向、胆子甚小、不愿与他人交往，于是便有意地接近她与她说话时总是搂着她或拉着她手，挑一些她喜欢的话题；特意安排能力强的幼儿与她交往，使她消除不安的心理。平时创设让她展示自己的机会，如唱歌，跳舞等。慢慢地她变得活泼起来，能主动与他人交往，对我也产生了特别的依恋…想这便是师爱的力量――使她更自信。师爱对幼儿的生长和进步起着很大的推动作用。尊重幼儿是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础和重要前提；尊重幼儿就是要尊重他人格，允许他思想、情感或行为中有自己的独特性，并为他提供更大的独立的活动空间。

促进师生间的互动。教育家罗杰斯认为“教师的态度可以决定教学的成败。教师已不仅仅是知识的教授者，营造民主平等的氛围。更是环境的发明者，教师要善于为幼儿创设一种宽松、平安、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松，学得快乐。

一个手势能给幼儿带来抚慰和鼓舞，教师的一个关注的眼神、一句亲切的话语。幽默更能增加师生间的感情。幽默使人快乐，人际交往中的润滑剂。师生交流中，教师的幽默能拉近师生间的距离，早锻炼中，幼儿因贪玩经常把自己搞得满头大汗，这时我故意上来一句：呦，头上怎么下大雨了孩子们一听往往会边笑着边擦去头上的汗。日久天长，幼儿与幼儿之间也学会了幽默。自由活动时，勾着我抱着我跟我开玩笑，还会叫我名字，从不介意，师生情深，这正是所希望的能建立和谐的师生关系是件快乐幸福的事。

相信：只有一个踏踏实实，作为一线的幼儿教师。认认真真地教师，一个真心爱着幼儿的教师，一个关注幼儿幸福的教师，才会成为一位真真地好幼儿教师！

将关注孩子的行为、能力、情感、态度的激发与培养、注重幼儿与环境材料的互动、关注孩子的自主建构和主动发展等等，作为一名骨干教师。与此同时，还要确立与孩子共同建构、共同发展的学习观、教育观，真正地学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大水平地满足和顺应身边每一个孩子的发展需求，促进孩子的和谐、全面的发展，体现以孩子为本的教育理念。

以不时统一认识，作为一名年级组长我将经常针对年级组存在共性问题和难点问题展开学习、进行信息交流。更新教育观念；积极做好新教师的培养工作，使新教师在政治思想和业务素质方面尽快提高；进一步提高年级组的团队精神，合作精神，努力使我年级组成为一个和谐的年级组。

凝聚广大教职工的积极性、发明性力量，作为一名工会主席我更要做好老师和领导之间的一座桥。积极推进基层民主政治建设，充分调动教职工积极投身改革发展的积极性；把师德建设放在突出位置，全面提高教师的师德水平；坚持以人为本，多为教职工做好事办实事，更好的代表和维护教职工的合法权益和利益。努力使我成为一支具有先进的教育理念、良好的职业道德和坚实的业务基础的高素质专业化的和谐的教师队伍。

和谐就是尊重，和谐就是关心。和谐就是平等，和谐更是幸福，领导的关心和爱护下，将不断学习，不时探索，踏实工作，锐意进取，开拓创新，建立一个和谐的幼儿园，幸福的幼儿园，为幼儿园真正落实科学发展观，追求高品质的幼儿教育打下坚实的基础。