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一粒种子埋进地里,生根发芽,会结出颗颗硕果;一颗爱心洒向人间,真诚无私,会赢得颗颗童心。教师,肩负着培养祖国未来接班人这一历史重任,为了完成这一历史使命,教师就应具有捧着一颗心来,不带半根草去的师爱精神和无私奉献的精神。
1991年我从师范学校毕业,又踏进了我的母校。我为我选择了这个职业而自豪。当我第一次登上讲台,神圣的使命就落在我的肩头,我要无愧于我的学生!
这些年在学校领导的关心与支持下,在学校老师的大力帮助下,在自己的艰苦努力下,我体验了失败与成功的酸甜苦辣,体味了汗水与泪水的苦涩,更感受到了教师的那份自豪与幸福。
作为一名教师,我一向都是认真地去履行《教师职业道德规范》,一言一行要做学生的表率。在工作中,我一方面积极要求进步,努力学习政治理论和专业理论,以提高自己的思想水平和业务水平;一方面又努力做到团结其他各科教师,协助他们搞好班级的教育教学工作,尽可能的去帮助每一位同志。
我曾先后担任了四个班的班主任,接触了形形色色的学生,主要面对的是低中年级的孩子。这些孩子思想单纯,模仿力强,可塑性也大。他们对抽象的东西接受能力还不够强,光凭讲大道理和简单的说教是不够的,重要的是还要从真诚的关心爱护他们的角度出发,像妈妈关心爱护自己的孩子那样,真诚地把爱倾注在他们身上,才能收到预期的教育效果。
作为一名低年级的班主任,如何能在开学初就培养好学生的一日常规,是一件既重要又困难的工作。在这方面,我采取了多种生动形象的教育方法,如编儿歌、顺口溜------比如教育学生上课时要做到:“上课时,坐正直,手背后,脚放平,眼望老师认真听。要想说话先举手,经过允许再开口。原创:回答问题声洪亮,老师同学把我夸。”这种方法易于学生的理解和记忆,也便于学生按要求去做。
当有人违反了纪律时,我就引导大家共同进行讨论,“他这样做为什么不对?今后该如何去做?我们怎么帮助他?”通过讨论,让犯错误的同学懂得:为集体做好事光荣,为集体摸黑可耻。这样使他认识到自己的错误,在大家的监督下,尽快改掉缺点。开学仅一个多月,我们班的学生无论课上、课下、集会------都能做到遵守各项要求,受到了学校各科老师的一致好评,在学校举行的各项评比中均取得了好成绩。
接受最终的职责使教书育人。作为教师,只有去关心学生,赢得学生的心,才能做到真正的“育人”。这一点表现在对待个别生的问题上,就更为突出了。
我曾教过这样一名学生,他的学习、纪律都很差,经常不完成作业,对班集体的各种活动毫不关心,还多次和同学打架。通过家访我了解到,他和父母的关系也不大好,平日对家长不理不睬。批评他,他就同父母对吵。为此他的母亲很伤心,一提起儿子就掉眼泪。我对此也很内疚,总觉得作为教师我有责任协助家长教育好每一个孩子。我曾严厉地批评过他,也曾耐心地劝导过他,可都未能见效。批评——只会让他产生抵触情绪;放纵——将来会不可收拾。经过观察,我发现他很孤独,课间总是自己玩儿。于是我又主动去找他谈话、聊天,有时还和他一齐做些游戏。在交流中,我逐渐了解了他的内心:他不是没有上进心,只是他地自卑感太重,总怕同学们嫌他地学习成绩差,瞧不起他。班级的各项活动他不是不愿参加,而是怕做不好会听到同学们的讽刺;和同学们打架,也是想掩饰内心的自卑------要想帮助他改正缺点,首先就要增强他的自信心,培养他的学习兴趣。于是,我一方面与他的家长取得联系,劝他们多看孩子的长处,采取多表扬少批评的方式来教育,以培养他的学习兴趣;另一方面我又同其他科任老师商量,共同帮助他进步。在学校里,我试着多给他一些表现的机会,发现一点儿进步,就给予表扬,鼓励他继续努力。在学习上,我常利用业余时间给他补课,动员班中的小干部来帮助他、督促他,使他品尝到学习的乐趣和集体的温暖。这样,他对学习的信心逐渐增强了,成绩也有了提高,和同学们的关系也变得融洽了。
冬季的一天下起了大雪,中午放学时他的母亲推着自行车来学校接他,对我说,孩子前几天扭伤了脚,天下雪路滑,怕他路上不好走。我扶着他上了母亲的自行车,目送他们离开学校。我感到这不正是一个为孩子和母亲沟通的好机会吗?下午,我立即找他谈话,让他理解到人世间母爱的伟大,让他体会到妈妈对他的关心,而作为孩子也应该处处尊敬父母,理解父母。这一次的体会对他触动很深,他哭了,动情地对我说:“老师,我知道该怎么做了!”事后,他的母亲告诉我:“老师,我真想不到,我地孩子也会关心我们。”原来,他回家后,马上为母亲倒了一杯水,说:“妈妈,您辛苦了!”从此以后,他和母亲的关系改变了。
当我接新班不再教他时,他特意找到我,悄悄对我说:“老师,我真想永远跟着您!”现在,他已经上了初中,在班中还是个表现不错的学生。
作为教师,对学生只有爱之深,才能管之切。我在日常对学生的教育中,总是先创造一个有利于教育的良好心理气氛,使学生感到温暖和亲切。
班中有个挺漂亮的女孩子,却经常拿同学的东西,弄得大家都不爱理她。她得父母为此很生气,可无论打骂,孩子得毛病却总不见改。女孩儿得母亲气得要用刀砍下她得手指,而她的父亲也觉得有这样的女儿太丢脸,不再好汉理她。眼见着漂亮的小姑娘沉默了,脸上也失去了以往的红润。我找到了班中的小干部,告诉他们同学有错误是要帮助,儿不应嫌弃。动员大家主动找她作朋友,和她一起游戏。由于她的父母都再地方上工作,平日没有时间到校来交流,我就利用晚上去她家家访,告诉她不要因为犯过错误就抬不起头,只要改正就是好学生。同时我也开导她的父母不要过于焦急,以免伤害到孩子,我们应共同配合,帮助孩子改正。在学校里,我和同学们都主动与她接触,使她感受到老师和同学的信任。有时,我有意让她去为大家开门、锁门,或是帮老师拿些东西。看着我信任的眼光,她也总是认真地完成每一次任务。现在她已转到了城里地一所小学,在那里担任班中的中队长。前不久她写信给我:“老师,我在这里很好。但是我很想您,很想我们班的同学------”
爱是在师生亲密交流中产生的。只有让学生感受到老师的爱,他才能接受你,喜爱你。师爱是教育的基础,没有爱就没有教育。小学生离开父母走进校门后,教师成为他们最亲近的人,他们所需要的也正是老师的爱。在孩子眼中,老师哪怕是点点头、笑一笑,都会被看作是一种信任、一种鼓励、一种爱;作为老师哪怕是给他们钉一下扣子、缝几针衣服,其效果也远胜于他们的母亲。
我遇到过一个叫张亮的男孩儿。他和父亲生活在一起,母亲早年离开他们走了。他的父亲是一名普通的职工,经常需要加班,一个人带孩子很不容易,经常是丢三落四。再看看孩子,不是头不梳脸不洗的来上学,就是衣服缺少钮扣。当我了解到这一情况后,就主动地去关心、照顾孩子。每天来到学校,我总是帮他把头发梳好,整理好个人卫生。孩子在家把衣服划破了,没敢告诉爸爸,自己用胶布粘上。我看见后急忙取来针线,细心地帮他缝好;有时他的父亲因为加班,不能给孩子做饭,我就把他领到自己家来吃饭。天晚了,就让孩子睡在这里;孩子生病了,我从家中取来药品给他吃,还买来水果去看他------时间久了,我和张亮之间架起了一座感情地桥梁。在我的帮助下,他学会了自己料理生活。他经常把心里话讲给我听,无论是高兴还是忧伤的事,而我也愿意像妈妈一样聆听他的诉说,为他排忧解难------
这种爱生之情,爱生之举,是使学生动情的火花。老师对学生施以爱的暖流,主动去接近他们,关心帮助他们,捧给他们一颗赤诚的爱生之心,才会使学生受到感染、感动和感召,从而去衷心地产生出对老师地信任、信赖和尊重。
教师的爱不同于母亲的爱,师爱中含有母爱,但它更高于母爱,胜于母爱。在班中,我对每一个孩子都会无私地献出这份爱:沈忱家中出了事,一家人忙于处理,到了放学时却无人顾及孩子。我就把她接到家中,安排她吃饭、写作业、休息;李泽阳在家里扭伤了脚,上学比较困难,我就每天接送她上学,抱她上下楼,扶她去厕所,送她上科任课:曹亮的妈妈做了手术,爸爸又要出差,我就主动到他家去探望,并帮助他照顾生病的妈妈;李陆森家离学校比较远,中午要在食堂吃饭,遇到天气突变,我就他领回家中,找出衣服给他御寒------天热了,我想着提醒孩子们多喝水,少晒太阳;下雨了,我把雨具借给了学生,宁可自己淋雨,也要送他们回家------逐渐地,班里的学生也学会了,他们懂得了互相帮助,懂得了主动关心别人,爱护别人。当一个同学有了困难,全班同学都会去主动帮助他,甚至有时还发动家长一同帮忙。
课余时间,我经常和孩子们一同游戏,一同聊天,一同唱歌,一同跳舞。有时,我带他们到大自然中去,在那里大家拥着我,围着我,有的为我唱歌,有的为我跳舞,有的还俯在我的耳边,悄悄地说:“老师,您真好!”“老师,您就像我妈妈一样。”------我开心地笑了。
多么天真、纯洁的童心啊,毫无保留的献给了我。我用一颗爱心,换得了四十多颗爱我得心,我真的很满足。这时,我才深深的体会到:与上界学生告别时,他们依依不舍地神情;当我路过原班时,他们深情洪亮地呼唤:“宁老师来了。”朋友们、同事们、还有我家的邻居们,都曾对我说过:“这些孩子一点儿也不象是你的学生,倒好象是相交多年的好友。”是的,在我的生活中,没有什么教师与学生的关系,他们和我就是知心的朋友,是一个大朋友和她一群小朋友之间的交流。
爱学生,是为了更好的教育他们,给他们以知识的甘露。教师对学生的爱,不仅仅是生活上的关心,更重要的还应是在学习上对他们的促进和指导。
为了能上好每一堂课,我不断的充实自己。我利用业余时间进修了中文大专,提高自己的文化水平;平日里订阅了多种教育教学杂志,以增强专业知识,提高业务水平;同时,我也积极参加校、区组织的各种教研活动,不断的汲取新的教学经验。在学校里,我主动向有经验的老师求教,为讲好一节课常常是多方查找资料,反复备课。在校领导和老师们的指导下,我积极参加校内外组织的教学竞赛,曾在校首届“五四青年杯”教学教学比赛中获二等奖。同时,我积极参加区教研室组织的教学论文评比活动,多次获得一、二等奖及优秀奖,还在区教案评比中获一等奖,区青年教师评优课中获二等奖。
在教学中,我根据低中年级的教学特点,联系本班学生的具体情况,利用板画,以直观教学为主,运用师生谈话法、提问法、讨论法------多种方法,并充分利用各种电化教学手段进行教学。在课堂上努力创设一种愉悦的气氛,实施快乐教育,以提高自己的课堂教学质量,力争上好每一堂课。低年级的孩子集中注意力的时间短,我就把每节新课的教学集中在10~15分钟内,精讲多练,课堂教学方法多样,不仅教学生学会知识,还要让学生会学,逐渐掌握各种学习方法。
为了减轻学生课业负担,我针对不同的课设计了不同的教学方法,当堂知识当堂解决,课后不留家庭作业。这样,学生在课堂上完成课学习任务,到家后又没有作业负担,就拥有了充足的业余时间,可以培养逐渐的爱好,发展逐渐的特长。孩子们的业余生活越来越丰富多彩。在平日的课后管理班上,我尽量领他们搞一些有意义的活动。有时开展阅读,有时表演课本剧,有时召开个小小联欢会、故事会,或是个人展示会。这些活动由学生自己主持,自己表演,使他们在快乐中得到了全面发展。
由于学生有了良好的学习环境,在校能主动的学习,业余时间又可以充分发展自己的爱好。我们班的学生在各方面的表现都很突出。每一次的测验、考试,全班都能达到100%的优秀率;在各学科竞赛中,我班学生也是纷纷获奖。于博两次代表班级参加“全国中小学生作文竞赛”,分别获得二等奖和三等奖;李泽阳参加区“实兴杯数学竞赛”获三等奖;裘乔楚多次在市区的绘画比赛中获奖;张木子荷的声乐、器乐比赛也在区里获奖;余荣荣参加“少儿英语大赛”,原创:获得了北京市一等奖、全国一等奖、二等奖------而我们的班集体,在学校每次举办的艺术节、运动会等各种竞赛活动中也总是名列前茅。
为了能更好实施素质教育,更快地提高自己的教学质量,我正在虚心求学,不断探索,试图在教育教学上走出一条适合自己的道路。
我只是一只虚心小小的萤火虫,在宏大的教师队伍中还有许多闪亮的星星,与他们相比,我所发出的光是微弱的。但我愿把这微弱的光和热,奉献给我们的教育事业,奉献给我们的孩子。爱在付出,爱也在回报。当众多的学生簇拥在我身边,呼喊着:“老师,我们爱您!”,这将是我最大的欣慰!