中专学生厌学现象调研

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近两年来，随着全国高等院校的扩招和社会办学力量的兴起，职业中专学校出现了前所未有的“生存危机”。与此同时，中专学校学生“厌学”现象日趋严重，特别是临近毕业的高年级学生，迟到旷课、不做作业、考试舞弊及违纪违法的事件也日趋增多。

笔者从事中专学生管理和招生工作多年，就如何在当前形势下做好学生的思想政治工作，纠正和克服学生的“厌学”现象，谈点肤浅的意见和看法，与同行们作些有益的探讨。

一、“厌学”原因

中专学生“厌学”其实不是一个新问题，过去也有个别中专学校反映不同程度也存在着这种现象，只不过没有近两年如此严重罢了。笔者通过近两年的招生和广泛与学生接触交谈，了解到发生“厌学”现象的原因主要有以下几个方面：

一是部分学生文化基础差，对现在所学的课程听不懂，缺乏学习兴趣，因而“厌学”。这部分学生当中又有三种情况：一种是天生就比较调皮，在文化学习方面智商不高；第二种是从小家庭管教不力，父母疏于对孩子的管教，或是独生子女受到过于溺爱等，而耽误了孩子的文化学习；第三种是有些偏远的农村，教学水平相对较差，学生所学知识不牢固等等。

二是少数学生不是自愿进校的。这些学生初中毕业后因各种原因本来就不愿继续就读，迫于家长要求，无奈才随便选择了一所中专学校。还有少数是家长根本管不了学生，被当作包袱甩到学校的。这些学生大部分都对学习抱无所谓的态度，因而很容易产生“厌学”情绪。

三是社会大环境也是造成现在中专学生“厌学”的重要原因。改革开放以来，随着社会主义市场经济体制的建立，人们的日常经济生活和政治生活都发生了巨大的变化。这些改变也体现在中专学生身上，使他们的思想意识及价值观和道德取向悄然改变着。社会上出现的拜金主义和享乐主义，各领域中的某些不正之风及社会道德水平滑坡等，无不对学生的思想意识产生消极的影响。加上中专招生并轨以来，学生实行自己交费、自主择业，用人单位又流行“非大专本科生不要”的观念，这些也都严重挫伤了中专学生的学习积极性。

四是学校对学生的管理教育没有适应形势的变化。二十世纪九十年代中期以前，中专学校实行的是“精品”教育。那个时期中专的学生，大多是原学校的“尖子”，思想品德和学习成绩俱佳，但自从中专招生并轨特别是高等院校扩招以后，中专招生形势发生了根本性逆转，生源质量严重下降。特别是不少中专学校办学规模扩大了，而师资力量和学生管理水平并没有完全跟上来；学生思想政治工作缺乏力度和创新，没有形成齐抓共管的局面。

五是课堂教育未能调动学生兴趣，学校一些从事一线教学的教师，未能依据学生的现状科学组织课堂教学，仍然按照过去的模式，只顾完成授课计划了事，很少顾及课堂纪律或学生是否学懂弄通了，教与学没有得到有机的统一，不能充分调动学生兴趣，这些也是造成学生“厌学”的重要原因。

二、对策

中专学生在校学习期间，是他们长知识长身体的黄金时期，也是他们世界观、人生观形成的关键时期。对于他们出现的“厌学”现象，如果不采取有效的措施加以纠正和克服，任其蔓延下去，势必给学生的身心造成难以弥补的损失；同时，也势必败坏校纪校风，给学校形象造成伤害。纠正和克服中专学生“厌学”现象，是一项综合治理工程，涉及面很多。在此，笔者根据多年从事学生教育和管理工作的实践，提出几点对策与大家探讨。

（一）改进和加强思想教育工作，帮助学生端正学习态度。同志在2000年6月中央思想政治工作会议上指出：“思想政治工作，是经济工作和其他一切工作的生命线”。要纠正和克服学生的“厌学”现象，首要的是从思想政治工作入手。通过积极的思想政治工作，提高学生的思想觉悟，使他们明确学习目的，端正学习态度。改进和加强学校学生的思想政治工作应注意以下几点：

1、针对性要强。中专学生“厌学”的根本原因是这些学生没有树立正确的世界观和人生观，对自己的人生座标不明确，没有树立远大的理想。思想教育就必须紧紧抓住这点，根据不同年龄段学生的心理素质情况，有针对性的进行世界观和人生观的教育。要使学生真正认识到，随着社会的不断进步，社会竞争还会更加激烈，自己不能依靠父母一辈子，今后的路要靠自己去走。“少壮不努力，老大徒悲伤”，没有知识、没有文化，今后就很难适应社会生存和发展。另一方面，要教育帮助学生正确分析当前社会的“用人”形势，克服自卑心理，使学生认识到，随着我国社会主义建设事业的不断发展，社会上仍需要大批有知识有技能的中等专业技术人才，“三百六十行，行行出状元”，中专学生仍然大有用武之地，一定要对自己的前途充满信心。

2、形式要活泼多样。做好“厌学”学生的思想政治工作，除了课堂教学，大型报告会、主题班会等集体教育形式外，关键是在这些教育和活动之后要趁热打铁，及时做好学生的个别思想教育工作，校领导、学生工作者、班主任要多找学生个别谈心谈话，像对待自己的孩子一样去教育他们、感化他们，帮助他们解决学习和生活上的一些困难，使学生真正感受到学校的关怀和温暖。同时，还要发动同学之间互相教育、互相帮助。要充分利用学校的宣传工具，如广播、黑板报、墙报等形式，表彰先进、树立典型，特别是要大力表彰和树立由后进生变先进的典型。

3、把长期性工作和阶段性目标紧密结合起来，及时总结推广先进经验。纠正和克服学生的“厌学”现象，是一项长期而艰苦的工作，一刻也放松不得。旧的问题解决了，新的问题又会出现；应届学生毕业了，又要招进新学生，而且由于社会上各种不良思潮的影响，学生的思想也会出现波动和反复。学生教育管理部门，除在每年的工作计划中根据学生的实际，有针对性地制定帮教措施外，还应该分阶段制定工作目标和任务，并随时进行检查和督促落实。

4、加强班主任队伍的建设。中专学校的班主任是中专学校最基层和最直接的学生思想政治工作者。一个班的班风和学习风气如何，很大程度上取决于这个班的班主任。班主任的素质高，工作责任心强，学生思想工作做得深入扎实，这个班学生的“厌学”现象肯定会少，学习风气肯定会好。因班主任必须花大量的时间和精力做学生的思想政治工作。但是，有些班主任往往是任课教师兼任，他们的授课任务本来就很重，又要他们去担当班主任，势必造成“两难全”的局面。因此，根据学校实际需要，聘任有一定学历且富有思想政治工作经验的人才担任专职班主任，能给学校班主任工作注入新的活力，在力口强学生思想教育和日常行为规范管理方面收到较好的效果。

（二）因势利导，因材施教，激发学生的学习积极性。

前面在分析中专学生“厌学”的原因中，其中一条是教师不能根据学生的实际状况，采取有效的授课方式，调动学生的课堂兴趣。尽管教师学识渊博，在讲台上讲得天花乱：坠，但有些学生还是不愿听他的课而产生“厌学”情绪，结果是教师埋怨学生难教，学生则埋怨教师授课听不懂。解决问题的方法是：

1、学校教务部门在新生入学时，应组织一次文化考试，以考试的成绩作为学生编班的依据。对文化基础较差的学生，应加强他们的文化补习，而不应匆忙就让他们接触专业课；也不应把他们编入文化基础较好的班，以免他们跟不上课。要给他们一定时间的观察期，并在观察期采取有效的激励措施，调动他们的学习积极性。

2、因势利导，因材施教。教师要了解各个年龄段学生不同的心理特征和所教班级的班风、学风，采用相应的措施和教育方法。

3、努力激发学生的学习兴趣和求知欲。教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。古人云：“亲其师，信其道”。学生只有对教师无比信赖和崇敬，才会喜欢教师所教的这门课程。要正确地选择教学方法，在课堂上不能简单地告诉学生答案，而应该提示解决问题的方法，进行学法指导，使学生学会自己思考，自己消化吸收。教学双方有了良好的认知基础，学生自然学得起劲，学习的积极性也会逐步高涨。

（三）齐抓共管，从严治校，营造良好的学习环境。

1、学校与家长齐抓共管。纠正和克服学生“厌学”现象，学校领导、学生管理部门和班主任要积极做好思想政治工作；教师要因势引导，因材施教，循循善诱，此外，还要充分发挥共青团组织、学生会和班干部的作用，鼓励他们主动作好“厌学”同学的工作，在思想和生活上关心他们，在学习上辅导和帮助他们。这样做，既能拉近同学之间的距离，使有“厌学”情绪的同学消除孤独感，同时也能有效地防止有“厌学”情绪的同学在班上形成“小气候”。班主任还应该及时与有“厌学”情绪的家长取得联系，让家长配合学校进行教育。通过齐抓共管，学校与家庭形成合力，再顽皮的学生也会感到有压力，从不自觉的学习阶段上升到自觉的学习阶段，再上升到认真刻苦的学习阶段。

2、坚持从严治校，不断改善学校的教学生活环境，是纠正和克服学生“厌学”情绪的又一重要途径。首先要对那些严重扰乱学校的教学生活秩序、道德败坏而又屡教不改的学生，进行坚决清退；其次，积极改善学校的教学生活设施，尽可能满足学生学习和生活的需要；第三，加强校园文化建设，积极开展有益于青少年身心健康的文体活动，如举办多种类型的文艺体育比赛，举办特长培训班，开展各种社团活动等等，营造良好的学习氛围和环境。这种良好的氛围和环境能够无声地起着教育人、改造人和鞭策人的作用。有“厌学”情绪的学生在良好的环境熏陶和感染下，能逐步走上恋学、勤学的阶梯。

（四）积极拓展就业渠道，使学生学有所用，对前途充满信心。

中专学校毕业生就业难是“厌学”情绪滋长和漫延的重要原因。有的中专学校本来新生报到率仅为40％左右，不到一年，又有不少学生要求退学。“毕业生就业是学校招生的指挥棒”，“是学校办学方向的指挥棒”。为此，学校必须下大力气抓好毕业生的就业工作。

首先，要瞄准国有企业正复苏的大好时机，积极主动地推荐相关专业的学生去应聘工作。

其次，要教育学生打破铁饭碗的旧观念，积极鼓励和推荐学生到与专业相关的合资或独资企业去工作。

第三，对一时找不到对口专业的学生，也应该为他们积极拓展就业渠道，广泛与厂家和商家接触，积极介绍和推荐他们去工作。

第四，教育学生牢固地打下就业的知识基础，自己创天下，自己掌握自己的命运。

只要学校毕业生的就业渠道打开了，用人单位满意了，就可以建立长期的用人关系，也就使在校的学生能够安安心心、认认真真的静下心来进行学习。

同时，学校还可采取就业的毕业生回校作报告，或请有关经济问题专家来校作形势报告等，对学生进行专业职业教育和形势政策教育，使学生对自己的前途充满信心。

综上所述，中专学生“厌学”，除学生自身的思想和文化素质较差外，也与学校的教育管理和社会大环境的影响有很大的关系。因此，我们必须有针对性地加强和改进学校的思想政治工作，教育和帮助这些同学树立正确的世界观和人生观；同时，注意因势利导，因材施教，齐抓共管，从严治校，想方设法拓展毕业生的就业渠道，那么，中专学生的“厌学”现象就一定能够得到有效的扼止。