学校科学发展观发展调研报告

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根据局党委的部署，我们开展了深入学习实践科学发展观活动。在深入学习把握科学发展观内涵和学习实践活动精神实质的基础上，根据在学习实践科学发展观活动中紧密联系实际、解决突出问题、务求实效的目标，我们按照科学发展的要求，紧紧围绕“以科学发展观引领，创建国家级示范职业学校”这个载体，把促进*工业学校又好又快发展作为主要内容进行了调研。

一、学校坚持科学发展的背景

近几年，我们*市委、市政府在加快工业化、城镇化建设、实施三县撤乡并镇、农村劳动力转移以及构建和谐社会、实施强市富民战略过程中，把大力发展职业教育放在十分重要的位置。在市委、市政府和教育主管部门的正确领导和大力支持下，通过进一步优化职业教育资源配置和布局结构调整，不断地出台一系列加快职业教育改革和发展的政策和措施，不断地明确职业教育发展的思路和办学思想，我市职业教育得到迅猛发展，基本实现接近职普比大体相当的要求；基本达到了我市教育结构调整和各类教育统筹协调发展的战略意图；并为我市加快工业化、城镇化建设提供了有力的人力支撑。

目前，我市已被国务院批准为“合芜蚌”自主创新综合配套改革试验区和皖江城市带承接产业转移示范区。这意味着，我们*将要迎来新一轮经济快速发展，并呼唤着职业教育要有一个与之相适应的大发展，这就给职业教育带来了快速发展的机遇。我们要借*市推进科学发展战略的动力和机遇，有效地使自身获得科学发展，就必须抓住机遇，趁势而上，以科学发展观为指引，找准影响我校发展的突出问题，理清思路，明确方向，进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展，有*工业学校特色的现代职业教育体制和机制，培养出更多的适应我市现代化建设需要的专业技能人才和高素质劳动者，更好地为*经济建设和发展服务。

二、学校的现状

在上述大环境下，我们*工业学校发展也很快，由*年的27个教学班1200余名学生发展到现在的75个教学班3200余名学生。学校分为东西两区，占地68亩（东区35亩，西区33亩），建筑面积20256.49平方米。学校在职教职工160人，专任教师144人，本科以上学历137人，本科率达95%。学校开设了汽车运用与维修、电机与电器以及机电技术、数控技术、计算机技术等6个长线工科类专业。举办普通中专、职业中专、并开办职业技术短训班。校内有车工车间、电工车间、电子车间、钳工车间、数控车间、汽车车间、PLC实验室、计算机室、多媒体室等实训基地并设有国家级钳工、电工技能鉴定站。

现在我校是国家级重点职业教育学校，全国先进职业教育学校，安徽省“三重”建设重点示范学校；汽车制造与维修、电机与电器两个专业是省重点示范专业，数控技术应用专业是国家教育部等六部委确定的国家紧缺型人才培养培训任务的专业；汽车专业被国家教育部、财政部确定为中央实训基地；学校连续三届被评为省文明单位。下一步我校的目标是创建国家级示范职业学校。

三、学校保持可持续发展中的问题

1、校园容纳量小，满足不了学生就读的要求，影响了学校发展规模。我校现在校园小，校舍等基础设施容纳不了逐年增长的招生数，每年招生要看有没有课桌位子和床铺，才能决定收不收学生。这种现象既满足不了学生到我校就读的要求，也严重制约着我校的发展规模，束缚着我校作为职业教育服务地方经济的功能作用。

2、规模、效益、结构、质量存在不平衡发展。一是当前职业教育学校普遍存在不顾质量的数量增长与不顾效益的规模扩张。我校或多或少也存在这样的情况。为了学校的规模发展大量的招生，而基础设施、师资力量跟不上教育教学和学生生活的需要；在校校联合办学上，我们的经济效益还有待于提高。二是在专业结构、课程结构、教师结构上还不尽合理，有待于进一步优化。三是在教育教学和学生素质培养模式上还需要进一步改善，质量上有待于进一步提高。

3、职业教育与职业培训一条腿长一条腿短。在职业教育上，传统“长学制办学模式”我们相对是比较好的，但是在职业培训上，对各种形式的“短训班”办得还很不够，如对进城务工人员、下岗工人、岗前和岗后培训以及高中后一年制培训班办得较少。主要原因有两个，一是我们的实训设备不够，现有的实训设备仅够我们自己的学生实践教学使用；二是我们的培训体系和培训工作机制还不够完善。

4、教与学之间存在着矛盾，课堂教学行为的有效性有待提高。教与学之间的矛盾主要表现在三个方面：一是中职学生文化基础较差，行为问题较多，学习水平低下与学习动力不足；二是教师教育管理工作的难度增加，教师在教育教学过程中不仅要考虑到学生的文化基础知识与接受能力，而且还要投入大量的时间与精力纠正学生的不良行为习惯和处理学生在课堂上发生的问题，使有效教学时间减少，教学效果减弱，教学过程中还存在着不少低效或无效的教学行为。三是由于学生数的增加或受生源等不确定性因素的影响以及教师专业学科结构不合理，导致师资力量不均衡，常会出现某些教师在一段时期，工作量大幅增加。上述问题使教师付出很多，而教育成效并不显著，经常使教师疲惫不堪，加重了教师的工作和精神压力，导致教师身心疲惫，久而久之，产生职业倦怠的现象。

5、教师队伍建设跟不上发展的要求。主要表现在三个方面：一是受编制的限制，每年都要外聘大量的代课教师，对教师队伍的稳定、教学秩序、教学质量都有较大的影响。二是教师队伍存在着一系列结构性问题还比较突出。这些问题主要体现在来源结构、年龄结构、职称结构、专任教师与教职工数量结构、专业课教师与专任教师结构、不同专业种类专业教师结构、实习指导教师与专业课教师结构等方面，这些结构性矛盾在很大程度上影响着我校更好更快发展。三是有些教师原有的知识结构与教学观念远远跟不上时代的发展，教学理念与思想、教学能力和方法、教学形式和途径要进一步的转变和革新，重新解释与建构自己的教学经验；目前要着重解决专业课教师实践教学动手能力和部分教师运用现代化教学设备辅助课堂教学的能力的提高。

四、解决问题的对策

1、科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本。学校教育的主体是学生，办学的主体是教师，我们要牢固树立“以学生为本”、“以教师为本”的理念。

第一，以学生为本。人才培养是学校教育的核心功能，教育教学、基础能力建设、校园文化建设、后勤服务等都必须紧紧围绕教育和培养学生来进行，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。以学生为本要求我们坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以学生为本位，以能力为核心，在加强学生的爱国主义、集体主义、道德品质、行为习惯、法纪观念教育的同时，加强学风建设；有针对性地贴近学生的思想，贴近学生的学习，贴近学生的生活实际，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习兴趣，培养良好的学习习惯和科学的学习方法，引导学生勤奋学习、刻苦钻研、勤练技术，努力把学生培养成具有良好的思想品德、文明的行为习惯、较好的文化和专业理论知识、熟练的专业技能、优良的职业道德和团队协作精神，符合社会主义现代化建设需要的劳动者。

第二，以教师为本。培养高素质的学生必须有高素质的教师。我们要在进一步加强教师思想政治、师德师风建设的同时，进一步有计划地组织安排教师参加国内外和省市有关部门组织的教师学习培训，以及校内组织的继续教育和业务培训；进一步提高教师的职业荣誉感、责任感和职业道德，提高教师的教育教学业务能力和运用现代化教学设施辅助教学的技能水平；进一步加强专业课教师和“双师型”的教师队伍建设，提高专业课教师的实践能力和动手能力，以及专业课教师和“双师型”教师比例；努力拓展教师来源多元渠道，培养和引进骨干教师，改变教师队伍结构，；组织教师参与校本研究，并引导教师致力于解决本校教学实际问题的教与学的研究，提升教师科研能力，创新教学与培养模式，为教师创设专业发展的“个性和自我发展”空间，保证我校教师的职业活力，形成心齐、气顺、劲足、充满活力的工作环境；努力建设一支勤于学习，勤于钻研，勤于岗位，精于业务，忠于职守、教书育人、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、师德高尚、业务精湛的教师队伍。

2、加快新校区建设，保障规模发展，为真正实现我校在数量、质量、结构、效益等各个方面的协调和可持续发展奠定基础。今年市政府已经把我校新校区建设列入市重点工程建设项目，并多次召开会议协调解决土地、规划、融资中的问题。建设好新校区是解决我校可持续发展的根本保障，我们一定要振奋精神，抓紧时间，加快步伐，高标准、高起点地搞好我校新校区建设，搞好基础设施建设和实训基地建设，提高办学条件，提高我校教育培养和社会培训的能力，为真正实现我校在数量、质量、结构、效益等各个方面的协调和可持续发展奠定基础。

3、深化教育教学改革，提高人才培养质量。

第一，在以就业为导向的指导思想下，围绕市场需要设置专业，搞好专业建设和实训基地建设，打造专业特色，形成越来越多的重点专业和品牌专业。

第二，进一步健全和完善校企联合办学长效机制，不断拓展校企联合办学单位，完善和推进产教结合、工学结合和订单式人才培养模式。

第三，进一步推进课程结构和教材内容的改革。根据岗位需要的知识和能力调整和改革课程结构、教材内容，建立以职业技能为核心的课程板块和教材体系，将技能型人才培养目标落实到专业教学的各个环节，促进人才培养目标与课程内容和市场需求的紧密结合，培养实用型人才。

第四，提高实践技能教学的地位，加强实践教学。职业教育的根本任务是培养具有较强实际动手能力和职业能力的技能型实用人才。因此，我们要加大实践教学的课时比例，加强学生专业技能培训，并通过对学生的技能培训，培养其技术应用能力、创业能力和就业能力。

4、把学历培养与短期培训结合起来，最大限度发挥学校的办学效益。进一步健全和完善培训体系和机制，坚持培养与培训并举，学历教育与职业培训相结合，职前教育与职后教育相结合，加强举办进城务工人员、下岗工人专业技能短训班、高中后一年制培训班、为企业定向举办招工和培训一体化的短训班以及加强对社会承担相关专业技能鉴定工作，从而形成职业教育与培训两条腿走路的格局，把学校办成融学历教育和非学历教育，面向社会开放的、多功能的教育和培训中心。

5、加强思想政治和组织建设，促进规范管理。加强学校领导干部、党员、教师和学生的思想政治理论学习，创新和改进师生员工思想政治工作方式，努力提高思想政治工作的针对性、实效性和吸引力、感染力；加强组织建设、制度建设和廉政建设，突出党员干部乃至所有师生员工的服务意识、敬业意识，切实提高学校党员队伍、干部队伍、教职工队伍的创造力、凝聚力与战斗力，使党政一心、干群一心、师生一心，凝聚力量、坚定信心、鼓舞士气，和谐有序。加强和进一步规范“三个管理”，做到以管理促建设、以建设促发展、以发展促和谐，全面推进我们学校事业发展。

五、在科学发展观的引导下，学校要实现的发展目标

根据市政府的要求，我校新校园势必在2－3年内建成。新校园按照“大手笔、高起点、高标准、现代化”的原则设计，突出校园环境景观，注重校园的生态环境，各项建筑设施、道路、绿地等校园空间布局和景观充分体现现代职业教育校园文化的特点，并有可持续发展办学空间。届时，新校园将建设成一个环境优美、设施先进、特色鲜明、布局合理、具有文化品位和职业教育特色的现代化职业教育校园。

将要建成的*工业学校新校园坐落在*市城南职教园区内，占地310亩，总建筑面积约12.358万平方米，分为教学区、生产实训区、办公区、文艺活动区、体育活动区和生活区。校园绿化成荫，绿地面积占学校用地总面积的比例达50％左右。各功能区主体建筑错落有致，各显特色，相映成辉。教育教学设备先进齐全：有设备先进的信息网络系统和办公系统以及独立的信息技术中心；有装备现代化的教学大楼、办公大楼、图书馆和实训工厂；有可容纳1500人的文艺表演大厅和可容纳450人学术报告厅以及音乐室等艺术活动中心；有体育活动设施齐全的风雨操场，设有标准的400米塑胶环形跑道田径场、足球场及看台；还有篮球场10个，排球场4个，网球场2个，另有室外器械体操区；还有可容纳7000人左右的学生宿舍楼群和可容纳1000人左右的社会培训人员、值班教师及单身教师公寓以及教职工食堂、学生食堂、浴室、机动车停车场，自行车、电动车停车场等。

通过新校区的建设，学校全日制学历教育办学规模达120个教学班，6000余名在校生，教职工400余人；每年还可以举办短期培训和对社会开展技能鉴定5000余人。在科学发展观的引导下，我们将逐步健全和完善学校的办学和培养、培训机制，提高办学水平和能力，扩大办学规模，提高培养培训速度和质量，不断提高我校职业教育服务*经济建设的能力和水平，把学校建设成为适应市场、功能齐全、结构合理、特色鲜明、模式先进、条件完善、管理科学的全国先进、全省一流的国家级示范职业学校。