部队心理测试测查情况汇报

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为了解和掌握部队官兵心、身健康状况，及时发现和治疗当前部队存有心理疾患（或精神病患）的官兵，确保部队中心工作圆满完成有保障，部队内部实现安全稳定。最近，我们根据上级指示精神，派出专职心理医生组成的医疗队下部队对全支队官兵心理健康状况（特别是有无心理和精神疾病情况）进行了专项工作测试和测查，现将测查情况汇报如下：

一了解基层官兵的心理状况的原因

通过几年基层中队任职，在大量与官兵谈心、座谈讨论、问卷调查等方式显示，感到部分官兵存在一些值得注意的心理缺陷和心理障碍，主要表现为担心、害怕、怀疑、着急、怨恨、焦虑等六个方面：

一是担心处理不好上下左右的关系。部队作为一个大学校，当兵进入部队后，就意味着要在这所大学校中生存，就要处理好各种人际关系，有上下级关系，有战友关系，还有与地方政府、单位之间的协调关系等，就部队内部来说，许多战士入伍时父母亲友反复叮嘱他们：“到部队后要好好干，要与领导、战友搞好关系。”因此，不少战士到部队后希望找老乡，找熟人，找依靠，希望多交朋友，帮助实现自我价值，生怕处理不好各种关系，影响个人成长进步。有的新战士一踏进军营，就四处打听部队有没有老乡领导，一旦听说某某大队领导是老乡，就感到心里很踏实，似乎找到了靠山，一旦得知没有老乡当领导，就感到心里没底，觉得孤立无援。有的老战士面对个人成长进步问题不是先考虑自身素质、工作表现怎么样，而是先权衡自己与领导的关系“铁不铁”，愿望实现了，就觉得领导对自己“够意思”，愿望没实现，就抱怨自己没有关系或关系不够“硬”。

二是害怕适应不了艰苦紧张的生活。基层部队作为防火，灭火，抢险救援为一体的前沿部队，平常执勤任务十分繁重，加上人员少，训练重，工作多，导致每一名官兵都要长期处于一种工作状态，时刻保持高度警备。与此形成鲜明对比的是，青年官兵中独生子女逐年增多，他们大多缺乏艰苦生活的磨砺。从而部分官兵长期不能适应艰苦紧张的生活，时常感到焦虑、厌烦和紧张，特别是站岗、训练、考核、检查和执勤等时机，心理压力之大表现得尤为突出。

三是怀疑竞争不过同年入伍的战友。火热的军营生活充满着竞争；战友之间既要比学习、比训练，又要比内务、比养成。正是这些竞争，为部队建设注入了积极向上的生机和活力。然而，有的战士由于在各种比试中存有差距，便对自己的能力产生了怀疑。当看到身边的战友取得成绩、同班的战友进步比自己快，一起入伍的老乡超过了自己时，心里总有点酸溜溜的感觉，有时还会感到“愤愤不平”，个别的甚至诱发成心理障碍和疾病。

四是着急实现不了父母亲友的期望。当前，由于部队官兵的生活待遇有了很大的提高。许多战士绝大多数是带着学技术、入党、考学、转士官等个人目的来到部队的。然而，现实情况是，“愿望”与“现实”之间存在很大差距。当一些新战士了解到这一情况后，心理压力剧增。家人的过分期望给许多战士造成了巨大心理压力。

五是怨恨解决不了家庭带来的难题。当前，基层思想工作最难做的战士主要有两类，一类是家庭遇到涉法问题的战士，另一类是家庭不完整或父母感情不和的战士。面对社会、家庭带来的“烦心事”，他们中有的抱怨社会人情冷漠，有的不满地方官员腐败，有的痛恨父母给自己带来的心理伤害。

六是焦虑排解不了生理发育的烦恼。基层部队官兵中，还有一个问题值得我们关注的，就是青年官兵随着性生理的逐渐成熟，也带来了一些心理上的困扰和烦恼。他们有着与异性交往的强烈渴望，但由于受客观环境的限制难以满足。有的战士成天想入非非，陷入幻想之中；有的见到异性格外兴奋，表现出不正常的激动；有的借机外出找驻地异性聊天，想方设法通过各种方法与异性接触；有的违反部队规定到驻地找对象，发生不正常的现象。

二对基层部队官兵出现心理状况的建议

根据以上部队青年官兵出现的几种心理状况，我认为基层部队开展心理教育应把握以下几个注意：

第一、要进一步统一认识，确实把心理教育和疏导工作作为当前基层部队思想政治工作的一项重要内容来抓。良好的心理素质，是官兵立身做人、成长进步的必要基础，是培养新型军事人才的基本要求，是部队凝聚力、战斗力的重要保证。开展心理教育和疏导工和，是加强和改进新形势下思想政治工作，努力增强思想政治工作的针对性和有效性的必然要求；是培养官兵良好心理素质，树立正确人生观、价值观，确保部队高度稳定和集中统一的迫切需要。部队各级领导和机关一定要带头统一思想，提高认识，切实把这项工作作为当前基层部队思想政治工作的一项重要内容来抓，严密部署，精心组织，狠抓落实，确保实效。基层部队政治干部和业务骨干要重视对官兵心理特点和发展规律的调查研究，特别要针对新兵入伍、老兵复员、干部调整使用、参加重大活动、战士入党、考学、转士官等敏感时期，认真分析官兵的心态，切实掌握工作主动权，把心理教育疏导工作抓好抓实抓到位。

第二、要普及心理科学知识，采取多种方法开展心理教育。当前，基层部队心理教导和疏导工作还处于初步状态，这就要求基层部队在今后的思想政治教育中，要不断地普及心理科学知识，要以总政编印的《心理科学知识读本》、《士兵心理指南》和《军人心理健康常识》等为基本教材，干部要重点掌握心理学的基本原理，学会分析心理现象、维护心理健康和解决常见心理问题的一般方法；士兵主要结合日常工作和生活，了解心理科学常识提高自我调节、自我控制的能力。要把普及心理科学知识纳入基层经常性思想教育，科学文化学习和卫生常识课程，有组织，有计划地进行，并逐步形成制度，坚持不懈地抓下去。同时，还可以邀请地方单位心理学专家，医生给官兵上心理课，帮助官兵了解常见心理障碍或病症的起因，表现及治疗的知识，以便平时注意防止和消除这些病症的诱发因素，摆脱不良心理状态，达到维护心理健康，保持心理平衡的目的。

第三、要加强队伍建设，建立健全心理教育、疏导和卫生工作服务机制。加强部队心理教育和疏导工作，重点在人才骨干队伍建设。基层部队要充分依靠思想骨干队伍，准确掌握和及时报告官兵的心理动态，广泛开展心理互助活动。部队上级机关要把心理疏导骨干培训的总体安排，每年政工干部培训都应把如何做好心理教育和疏导工作作为培训的重要内容，通过培训，不断提高政工干部实施心理调查、心理分析、心理引导的能力。基层部队要像重视分析思想形势那样，定期分析官兵的心理情况，及时制定切实可行的心理科学知识学习教育方案。有条件的单位，应尝试建立干部战士的心理档案或卡片，把心理咨询和疏导的内容、任务和要求，纳入经常性思想工作之中。

第四、要开展经常性的心理教育，着力培养官兵良好的心理素质。搞好心理教育引导，培养官兵良好的心理素质，是解决官兵心理问题的关键环节。要通过日常观察、问卷调查、个别谈心、情况分析等方法，摸清官兵的气节、性格等方面的特征，有条件的单位可借助驻地一些卫生部门或在专家指导下做一些必要的心理测试。着力搞好“四结合一注重四个能力”的培养，即要结合平常训练、部队管理、完成执勤任务和官兵的成长进步，注重心理素质的培养和训练，帮助官兵提高对部队紧张生活和严酷执勤战斗环境的适应能力；服从命令、遵纪守法的自控能力；不畏艰难困苦、不怕挫折的承受能力；以及对个人、家庭和人际关系中各种矛盾问题的化解能力。

第五、要切实加强工作指导，确保心理教育和疏导工作健康发展。部队政治机关要把做好部队的心理教育和疏导工作纳入职责范围，切实加强对这项工作的指导帮助和检查督促。同时基层部队要正确处理思想教育与心理疏导的关系，把心理疏导作为思想工作重要补充和辅助手段，既不能简单地把心理问题看成思想觉悟和道德品质问题，又不能用心理疏导取代思想教育。要注重军营环境对培养官兵良好心理素质的潜移默化作用，努力营造积极向上氛围，巩固团结友爱的内部关系，公道正派地处理事关官兵切身利益的敏感问题。要充分发扬民主生活制度，疏通民主渠道，虚心听取官兵的意见和建议，及时理顺情绪、化解矛盾。同时要坚持科学管理、科学施训、部署工作，下达任务要充分考虑官兵的心理承受能力。要尊重官兵的隐私，对官兵的心理问题要严格保密，不得随意扩展，对有心理障碍、心理疾病的官兵，要多关心、多帮助，不歧视、不讥讽、不嫌弃。要满足官兵的正当需求，改善物质文化生活，努力为官兵排忧解难，使官兵感到组织的关怀和部队的温暖。