200年暑假教师师德培训体会

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社会飞速的发展，引起了家庭的不断变化，教育也就快马追鞭，时至今日，社会，家庭，学校，已经形成了较大的矛盾，存在许多的冲突。于是出现了新课程的变革运动，所有的人都期望新课程能给带来全新的教育模式和良好的教育成果，新课程也实施了四年的时间，到底是利多弊多，需要时间去检验。新课程的核心理念是关注人，是为了每个学生的发展，这是当前新课改背景下教师们学习最多的理念;教育为学生服务，已成为每个学校的口号;教师的任务是为学生的成长服务，已基本成为教育界的共识。可同时，“不会做教师了!”也成为许多教师共同的困惑。高比例的学生厌学、马加爵事件、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”现象、素质教育的要求和考试指挥棒的格格不入……人们对教育的诸多问责，对教师角色越来越高的期待和要求，确实使我们困惑：“该怎样当老师?”每每看到家长、学生对教师压制学生个性甚至伤害学生等教育失范行为批评以致控诉、亲身体会到教师的委屈和在家长要应试与学生要素质的矛盾要求下困惑彷徨时，“该如何当好一名教师”的问题日夜萦绕于怀。

首先，家长和学校乃至整个社会摒弃对教育的功利心，切实从提高孩子的生命质量出发

任何一所学校，要在社会上和家长心目中有好地位，教学质量好坏是评价的唯一标准。就当前的情况看，最直接的标准便是各类统考的分数。由此引发社会对“好老师”的评价标准，便是看所教学生知识掌握的好坏，家长还看教师平时作业布置多少、对学习抓得是否紧……。因为只有学生考试成绩好了，家长才会选择这所学校，学校才会保住生源。而且，家、校还有这样“高瞻远瞩”的理由：如果小学放松了学习，学生如何面对中考的竞争，如果初中放松了，怎么面对高考的竞争?如果考不到好学校，学生便失去了接受好教育的机会;就是将来步入社会，还是要参加各种考试考核才能赢得竞争呀!目前，教学评估的功利主义色彩也十分浓厚：各类检查评比、竞赛课公开课、教育科研课题、各种大小活动……在浓厚功利心作用下，“水分”大得惊人;许多老师也一边学习着新课改理论，一边仍以应试为目标，，大作业量、占课拖堂、对学生拔高要求、方法简单粗暴……用极浓厚的功利心实施着“虐待性”教育。俗话说，十年树木，百年树人。教育是一项长期才能显效的工程，怎能简化为用分数或其他简单方式来考评教育短期内的突出效果?面对当前社会上许许多多这样浮躁的、急功近利的思想和做法，我们每一位教育工作者，都应深入地思考：我们教育的目的到底是什么?教育到底要培养什么样的人才?学习的意义究竟是什么?我们到底首先该教给学生什么?--爱因斯坦曾说：“青年在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”著名学者费孝通在谈到“德育的遗憾”时回忆：“潘光旦先生曾经明确提出：教育必须以每个人为目的，教育的最大目的，是为了促进个性发展，教育的最终目的是让受教育者完成自我，把自我推进到一个至善的世界，成为完人。”余秋雨在谈到人的素质时认为，文化知识只是人文素质中的一小部分，要被称为一个完整的人，他还要有对事物整体判断的能力、感性知觉能力和证伪能力，以及一颗善良的心。从这些论述中，我们可以感受到培养人才的核心目标。——叶圣陶曾经说：教育就是培养习惯。那么，培养儿童最核心的习惯是什么?应当是对学习的兴趣和钻研精神，以及做人的起码准则。作为教师，需要有崇尚科学的态度、追求理想的精神，在浮躁的社会大环境中，在新课改的大背景下，只有深刻认识了教育的真正目的，并把它内化为自已工作的指导思想，更好的知道家长的思想，才可能遵循学生的成长规律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追风赶潮，保持正常的心态，真正为学生的成长服务。

有宽松的社会环境，教师才能静下心来好好的教育学生，从提高学生的素质角度出发，落实真正学生和社会需要的素质教育，作为面向现代的教师，要特别注意这么几点：

一、从讲台上走下来，找回一个真实的自我

教师潜意识里仍固守着在学生及家长面前绝对权威的地位，容不得学生、家长说“不”字。否则，轻则恼怒，重则“给小鞋穿”，这种现象当今仍普遍存在。可是，我们应当清醒到社会的进步，家长素质的提高，这样已经效果甚微了，鼓励学生及家长表述自己的意见，可以促进师生交往，这不仅是尊重问题，而且是促进师生交往良性循环的大问题。从高高的讲台上走下来，做一个真实的自我，教师要培养活生生的人，一个社会中的人，那么，教师首先就应是一名血肉丰满的生活“真人”，而不能迷失了真我，变成了工作的机器人!李宇春被万人追捧，芙蓉姐姐迷倒千万人，原因何在，因为她们敢于展示自己最真实的个性，现代社会是个讲究个性时代，要培养学生的个性，但是老师自己也有个性，如果给教师来个规定，每个教师穿着同样衣服，带着同样的微笑，操这一口同样语调的普通话，走到装修成一摸一样的教师给学生上课，那么后果会怎样呢?学生不需要这样的教育，社会更不需要。教师的悲与喜为什么就不能和学生共同分享，教育本身就是用教师自己的灵魂塑造另外许许多多的灵魂。超级秘书网：

二、充分燃烧智慧，扮演好多重角色

有一个教授说：“如果一个教师缺少智慧，就缺少尊严。”智慧来自于什么?——来自于广博，一个教师博览群书，广泛涉猎，五湖四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里;来自于对工作的满腔热爱，勤思考，善钻研，在平时的点点滴滴中不断积累。这样，教师在课堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣横生、谈吐不凡，这样的课堂，才能深深吸引学生，教师深受学生爱戴，并不断成长。一个教师与学生谈话能娓娓道来学生的家庭，父母，学生的喜恶，这样的交谈才能深入内心，引起共鸣，形象高大。除了做一个有智慧的教师，还要做一个充满智慧的导演和演员。现实告诉我们现在的孩子感受不到父母的关爱，而且内心深处充满了孤独。需要我们扮演一个慈爱的家长，用足够的耐心欣赏每个学生的优点和个性，耐心倾听每一个学生的心声，允许学生发表自己的各种意见，并巧妙地引导;扮演一个友爱的知己，能把学生当独立的个体来尊重，即使他们有错误，也能建立在唤醒他们自觉性的基础上，充分尊重学生的尊严和人格;扮演一个教书的老师，能充分重视学生的差异，因人而异地施教，重在育人，关注学生的持续发展;用心观察和体会教育过程中的乐趣，淡化结果，摒弃急功近利思想，分享学生的每一点进步，和学生同欢乐共发展;放手锻炼学生，把学生推到台前，把自己隐藏在幕后，甘为学生的成长想方设法搭建最好的舞台、花大力气改进教法，不仅能授人以鱼更能授人以渔……

我们只不过是历史长河中最微小的一粒沙，一滴水，但是只要我们不断的前行，定能汇聚成奔腾的长江，咆哮的黄河。教育无止境，教师生涯也是一个不断创新、不断前行的充满新奇的旅途。愿我们的教育事业更辉煌，愿我们的教师生活更美好。