学习爱心与教育的个人感想

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自己内心的感受能够用两个字来概括，读了李镇西教师的爱心与教育》想。不是打动”而是震动”起初是想当做故事书来看的但是当我静静地阅读他一个个小故事时，竟从一名读者逐步变成那走入他班级，似乎跟他一同阅历了那一桩桩平凡但又耐人寻味的事情。

而只要一个真实的人才干够写出那么一本真实的书。不时以为，要说这么本为什么这么吸收我想独一的缘由只能是故事让人感到真实。最有资历评价一名教员好坏的只要他学生。书中的学生是这样描绘他眼中的李教师的――啊！尊崇李镇西教师，但决不只仅由于他一名教师，更在于他镇西将军”老李”由于他具有耿直、质朴、勇于进取、勇于创新等实真实在质量而尊崇他由于他那出色的才气而信服他由于他那令我服气的教育思想感谢他当然，还有他激情，诙谐，孩子气”都让我感到亲切因此敬重他但这一切决不是对他顶礼膜拜，而是三年朝夕相处、相互理解的根底上，发生的朋友般的真诚心意。把他当作一个有血有肉、感情丰厚以至有缺陷的人，而不是把他看作一个高高在上、完美无缺的神；更多的把他当作知心朋友，而忘了教师。正由于这样，将永远具有一位实真实在朋友—老李，而不是只在高中三年具有一个班主任和语文教师。还有一个多月，就要高中毕业了李镇西教师将不再是教师”但他将永远是真诚的朋友！想作为一名教师，可以得到学生这样的一段评价远远比一张荣誉证书来得不易，而文中的老李”这一称谓应该比“优秀教员”这样的称号来得更让人觉得心暖吧！

可以感遭到如何与他学生一同努力去把班级搞得绘声绘色。书里面的故事都浸透着李教师的汗水。

常被他人关怀、维护，托尔斯泰说过：这个世界上。就能学会用本人的爱心去关怀保护他人”应该扩展内心的爱”所以我当教师的一定不能让本人的爱打折，学生最需求关怀维护的时分充沛表示自己的爱心和蔼举，投桃报李”不是耳熟能详的老话吗？置信学生也会用同样的爱心和蔼举来报答这个世界的。

不是坐在书斋里的玄妙之思，爱心与教育》这本书不是流水线上下来的机械拼凑。不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，被汗水浸泡过的文字，蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：爱心”良知”考虑”义务”忧患”。

没有弄巧的文笔，这是不时在寻觅的文字：没有屠龙的玄虚。没有油滑的高调，没有剪切的痕迹…这是所熟习的文笔：朴素中闪烁着华美，流利中浸透着忧虑，峻急中深藏着考虑，伸展中活动着聪慧…这样的文字是生活之树上最大的果，理论的枝头最美的花！一个教员，可以做到书里面所写的这些曾经相当不易了不时顽固的以为，可以做到这一点的人是相当少，怎样失望的估量都不过火，而且到如今，爱心越来越成为教员身上的稀缺元素。做到这些的同时，又可以有丰厚的理论素养，可以以一种高度的盲目认识来从事教育教学工作，就更属百里挑一！

还是特别感人的华诞祝愿？宁玮带给我慨叹，爱心与教育》最能感动人的故事是什么？每天煮给汪斌的鸡蛋。还是对伍建的那份爱传送给我打动？都是但是最能感动我毫无疑问，万同的故事。眼里，一个教员“制造”一个感人的局面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教员，可以临时地像李镇西教师看待万同这样地看待一个学生，难！这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。阅读过程中，不时地被打动，不时地在想，有几耐烦来看待万同这样的学生，来看待他身上的这些让人难以意料的重复？这么一问，羞愧无比！后进生是倒霉的由于他临时接受着宏大的心理压力，难以安康、快乐、自信、向上的肉体生活。假如我能还他以安康、快乐、自信、向上，那该是多好的教育！一路阅读中，问本人：假如万同是学生，会怎样做？置信我也是一个有爱心的教师，也会如李镇西教师一样耐烦细致地看待他谈心，讲道理，但我会容忍他太多的重复吗？想不会，会伤心，会愤怒，会觉得万同是不可教育的学生，自己曾经尽了力，而“教育不是万能的。

又特意爬到网上阅读了尽可能见到关于李镇西的帖子，读完了爱心与教育》受其感染。李教师的博士导师是苏州的朱永新教授，教授有句名言：教育的最高境地是构成自我教育的人格。无疑李镇西是教授的理想学生，爱心与教育》里，更象一个孜孜以求的学生，学生成了每日必照的镜子，学生成绩了李镇西，李镇西也培育了形色不一，成果不一，出路不一的学生。成为李镇西的学生是侥幸的可以感遭到杨嵩苦求成为他学生，黄金涛不悔成为他朋友，万同内心里要成为一个好人的愿望，这和李镇西的人格魅力有关系，而这种魅力激烈影响了学生生长。教授说过：教育需求激情，需求全身心的投入与无私的贡献。网络里有一篇火药味极浓的镇西走了但是就在4月里，李镇西重新回到讲台，回到学生中。听其言，观其行，作为一个普通教员无法不升出由衷的赞赏和喝彩，李镇西太少，理应珍惜。教体育的无法体验到班主任和语文教师这个双职工的艰苦，但是爱心与教育》中真实的文字却在掩卷之后不时冲撞我灵魂。班主任是和家长最亲密的教职岗位，最能得到家长的殷殷吩咐，受人之托，忠人之事也就而已，但是李镇西关爱他学生竟到无意复加的水平，学生华诞、艰难、交友、病痛、困惑、犯错都成他切入学生心灵的最佳的契合唯其心灵沟通，学生如彼之十指的那种要命的觉得，真的让我汗颜。

从《爱心与教育》中能够看出不时实验、不时修正的轨迹，李镇西的教育思想已自成体系。无论是将来班”还是万同的转变，都能够得出一个素质教育最实质的目的教育不是为了分数，教育是为了育人。联络到工作，体育是学生心情最放松的课程，似乎学生会做播送操，能运动一下就算能够交代的但是读过《爱心与教育》先是发生了羞愧的感受，细细想来体育的育人教学竟是大有可为的体育能够培育学生的积极进取作风，能够培育学生自信自强肉体，哪怕是一次惨痛的失利也能成为曲折教育的良机。学生对体育具备一定水平的兴味，国体育界里有值得敬仰崇敬的精英，叶乔波、罗雪娟、刘翔，女排这些叱咤世界体坛的名将自身的拼搏肉体就值得学生学习。体育是身体素质的教育，兼具对学生心理的正确引导，进而促使其道德质量经锻炼而得升华。体育好的王铜一度成为李镇西表扬教育的亮点，体育有纪律、有游戏规则，而缺陷因而处而消逝，优点却可因而而扩散开来。

没有对教育的爱，爱心与教育》李镇西在教学长河中跋涉的效果。就不会有足以令人动容的这许多案例。教书育人，说的容易做的难，李镇西做到呢？呢？将继续为之长考！

让我携起手来，一切读过这本书的同行。从李镇西教师动身，传送这份宝贵的薪火，走向真正的教育，充溢爱心、民主、真诚、人性的教育。