班级科学管理范文精选

提高班主任工作的科学性实践性，关键在于加强班主任工作的领导，提高班主任工作的管理水平，提高对班级组织领导和科学管理。指导班主任制定好工作计划，又是加强领导和提高科学管理水平的基本的重要环节。在多年的工作实践中自己认为，指导班主任制定工作计划应该从以下五个方面入手。

一、认识制定班主任工作计划的必要性。班主任工作涉及到学校的各方面，是一个复杂的系统工作，只有制定好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化，以保证学生的健康成长。制定班主任工作计划有利于对班主任工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性的督促和检查是提高工作质量的有效途径之一。有计划，就能正确检查自己的工作情况，同时，学校、学生也可依据计划检查、督促班主任工作。

二、把握制定班主任工作计划的依据。一般包含以下三个方面：1上级指示，包括党和国家的教育方针、政策法规以及教育行政部门的指示和要求。2学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势作出了明确的论述，它是制定班主任工作计划的直接依据。3班级实际情况。班级情况包括学生人员构成”、“学习情况”、“思想情况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作计划具有科学性、切实性。

三、坚持制定班主任工作计划的原则。班主任工作计划要做到合符以下原则：1目的性原则。班主任制定工作计划首先要确定目标，班主任工作计划的总目标以培养社会主义接班人为主体，有了这个总目标，计划就有了社会主义的方向性，各种计划就能做到有目的、有层次。2整体性原则。班主任计划是学校整个工作计划的一个重要组成部分，它必须服从于使学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展这一教育目的。3群从性原则。班主任工作计划关系到全班师生计划的设想，确定目标，制定措施都必须走群众路线，整个计划制定过程应广泛征求校领导、任课教师、学生家长的意见，集思广益，群策群立。4稳定性和灵活性原则。班级工作要井然有序，班集体要稳定团结，计划的稳定性和连续性是基本保证。然而，客观情况的变性则又要求计划具有灵活性，使计划适应新情况。5超前性和现实性相结合。计划的制定必定带有预测性，勾画出美好的理想的发展前景，这就是超前性。而理想必须建立在现实的基础上，根据现实情况而制定计划，这就是现实性。超前与现实的灵活，使计划有长时间的实用性，保证实施可行性。

四、关于班主任工作计划的基本结构。班主任工作计划的基本结构应包含以下几个方面：1班级的基本情况分析、班级发展的水平和特点、班级学生的基本情况和特点、有利因素和不利因素、存在的主要问题等。2工作目标。总目标、阶段目标、各层次具体目标等。3措施安排。主要教育活动、组织力量与分工、时间步骤安排。4检查办法与总结。

五、关于班主任工作计划的类型。班主任工作计划有三种类型，一是学期计划，二是月或周工作计划，三是具体活动执行方案。学期计划是学期开始制定的计划，是全期班主任工作的总纲。这种计划由三部分构成：①班级的基本情况分析，包括班级的自然状况、现实和历史状况的分析，班级的自然状况如：总人数、男女生人数、年龄、团员、队员、班干部、三好学生和差生的比例等。班级现状分析如：班级学生的思想品德状况、学习现状、学生的特点、班干部的能力素质、班级学生中的人际关系等。班级的历史状况包括班风传统、形成班风的原因、班级的优缺点等。对班级的基本情况分析是确立教育任务的基本依据。②确定教育任务。这部分内容在班级基本情况分析的基础上，根据教育目的，确定教育任务的要求，明确规定本学期应达到的教育目标。确定教育任务应抓住重点，突出中心任务；同时，确定教育任务还要注意针对性，不要过份笼统。③工作具体安排。这部分包括为完成任务而打算采用哪些方法和时间安排。常见方式有两种：一是以时间顺序为主线，纵向安排各种具体活动的内容、时间、地点等。另一种从德、智、体、美、劳几方面横向列表安排各方面工作。要注意的是，无论采用哪种方法安排工作，都应考虑计划的可操作性。学月或周工作计划，是根据学期计划和某一阶段的任务，在本月或周开始制定的，这种计划要定出具体的时间、内容、地点、方式、措施、执行人员等。具体活动执行方案是指为开展某种教育活动而制定的具体计划。如：组识一次主题班会，开展一次文体活动等，这种计划要定得十分具体，各种准备工作都应该作详细而具体的表述，这样开展工作才会做到胸有成竹，有条不紊。

班主任工作计划

提高班主任工作的科学性实践性，关键在于加强班主任工作的领导，提高班主任工作的管理水平，提高对班级组织领导和科学管理。指导班主任制定好工作计划，又是加强领导和提高科学管理水平的基本的重要环节。在多年的工作实践中自己认为，指导班主任制定工作计划应该从以下五个方面入手。

一、认识制定班主任工作计划的必要性。班主任工作涉及到学校的各方面，是一个复杂的系统工作，只有制定好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化，以保证学生的健康成长。制定班主任工作计划有利于对班主任工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性的督促和检查是提高工作质量的有效途径之一。有计划，就能正确检查自己的工作情况，同时，学校、学生也可依据计划检查、督促班主任工作。

二、把握制定班主任工作计划的依据。一般包含以下三个方面：上级指示，包括党和国家的教育方针、政策法规以及教育行政部门的指示和要求。学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势作出了明确的论述，它是制定班主任工作计划的直接依据。班级实际情况。班级情况包括学生人员构成、“学习情况、“思想情况、“体质状况、“骨干状况、“班级特点等。班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作计划具有科学性、切实性。

三、坚持制定班主任工作计划的原则。班主任工作计划要做到合符以下原则：目的性原则。班主任制定工作计划首先要确定目标，班主任工作计划的总目标以培养社会主义接班人为主体，有了这个总目标，计划就有了社会主义的方向性，各种计划就能做到有目的、有层次。整体性原则。班主任计划是学校整个工作计划的一个重要组成部分，它必须服从于使学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展这一教育目的。群从性原则。班主任工作计划关系到全班师生计划的设想，确定目标，制定措施都必须走群众路线，整个计划制定过程应广泛征求校领导、任课教师、学生家长的意见，集思广益，群策群立。稳定性和灵活性原则。班级工作要井然有序，班集体要稳定团结，计划的稳定性和连续性是基本保证。然而，客观情况的变性则又要求计划具有灵活性，使计划适应新情况。超前性和现实性相结合。计划的制定必定带有预测性，勾画出美好的理想的发展前景，这就是超前性。而理想必须建立在现实的基础上，根据现实情况而制定计划，这就是现实性。超前与现实的灵活，使计划有长时间的实用性，保证实施可行性。

四、关于班主任工作计划的基本结构。班主任工作计划的基本结构应包含以下几个方面：班级的基本情况分析、班级发展的水平和特点、班级学生的基本情况和特点、有利因素和不利因素、存在的主要问题等。工作目标。总目标、阶段目标、各层次具体目标等。措施安排。主要教育活动、组织力量与分工、时间步骤安排。检查办法与总结。

【摘要】班级在一个学校中是必不可少的基本组成单位，学生作为一个集体聚集在一个班级里，有集体的出现就会有管理者的出现，这个管理者就是班主任。所以本文分析了小学班主任在班级管理中存在的问题进而提出了进行班级管理的策略。希望能对小学班主任的管理工作献出绵薄之力。

【关键词】小学班级管理;策略

一、小学班级管理中存在的问题

（一）学校方面

1.对班主任班级管理的相关培训不足

有些学校受经费或者是教育观念的影响，对班主任关于班级管理的培训少之又少,因为培训不足导致一些教师只能在摸索中前进，对于班级管理并没有科学的理论作为支撑。

班主任是班集体的教育者和组织者。每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，是几十颗等待滋润的心灵，而且现在的学生一个个都个性十足。随着素质教育的全面实施，传统的班级管理理念越来越不适应素质教育的需要，改变传统的班级管理意识势在必行。因此，班主任工作就要坚持科学发展观，具有“人本意识”，以学生为本，用诚挚的爱心关心、教育学生，真正做到为了学生的全面发展，为了发展学生的个性品质。班级管理的好坏一定程度上决定一个班级的精神面貌和发展方向，影响每一个学生将来能否成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。因此，必须从以下几方面去做。

一、以学生为本，缩短与学生间的情感距离

班主任应树立“以学生为本”的理念，注重每一个学生的全面发展。而其中最重要的就是情感的投入，在班级管理中体现人文关怀。只有班主任心中有学生，学生心中有班主任，学生才能和班主任积极相处，接受班主任的教诲。只有关心学生、爱护学生，处处体现出以学生为主体的价值取向，才能架起师生之间的情感桥梁，与学生心灵相通，拉近距离，使每一个学生都能健康快乐地成长。

二、以学生为主体，重视学生的自我管理

班主任工作具有人本意识，这就需要班主任对自己的角色重新定位，与学生平等相处，在班级管理中多发挥班干部的作用。班主任应由领导者转而成为班级工作的指导者、辅助者，班级的事务由班干部共同研究处理，或引领学生一起讨论。班主任这时只是班级的一个顾问（既不能包办代替，也不能完全放手），要给予具体的指导和帮助，让学生在参与班级管理中真正地感受到自己是班级中的一员。

三、以身作则，构建和谐班级

一、前言

随着教育的不断改革与发展，高校教育以为社会培养并输送综合素质全面发展的优秀人才为教学目标，不断从各个方面完善自己。以人为本和建设和谐校园的素质教育是当前高校教育的指导思想。随着“阳光运动一小时”的提出，高校热烈响应这一号召，在校园里展开了积极锻炼的相关活动，其中，最为普遍的就是组织学生出早操。早操，是体现校园体育文化的一种最直接最基本的形式之一。它是校园文化的重要组成部分。在高校组织学生早操，对于改善学生身体状况，促进教育更好地实现素质教育具有重要作用。它不仅有利于学生的身心健康，增强体质，而且有利于良好习惯的养成。

二、当前高校学生早操管理存在的问题

早操是高校体育锻炼的重要组成部分，具有不可替代的作用。很多高校响应“每天锻炼一小时，健康生活五十年”的号召，开展早操活动，并且广泛传播关于健康的一些理念。但是由于种种原因的限制，使得当前高校的早操的推行过程中出现了一些问题，不能对它进行科学管理。本文主要将其归纳为以下几个方面。（一）早操形式缺乏新意，不能激起学生的积极性在当前高校的早操中，普遍存在着形式单一的问题。大多数高校的早操也就是集体跑步，绕校园跑几圈的形式，这样单一的形式，使锻炼显得枯燥无味，不能使学生在其中发现锻炼的乐趣，不能激发学生的积极性，因此容易出现怠惰，旷操的现象。

（二）学生对于早操的认识不够深刻很多学生总是抱怨“浪费大好时光不睡懒觉却用来跑步”等，从这些言语中可见，高校中很多学生对于早操的认识不够深刻，或者是有偏差的。如果不能及时对其进行纠正，不利于对早操进行科学管理，也不能使学生树立健康锻炼的意识。

（三）早操的管理体制不够完善当前高校的早操管理者大多只是对学生的出勤进行考核，而很大程度上忽略了早操完成的质量的检查。这样的管理，容易使学生偷懒。