保障工程论文范文精选

1加强种苗生产基地的监督和管理，严把苗木出圃质量关

首先，选择有实力的种苗生产基地来供苗。确认种苗基地的实力从该基地规模，种苗基地的各项证书，种苗基地的田间管理水平，内部管控制度和执行情况几方确认。一般来说有以下表现的种苗生产基地可以确认为有实力：①基地规模：单一品种的生产基础乔木不小于50亩、花灌木不小于35亩、地被小苗不少于20亩，多品种基地的种植面积不小于150亩。②种苗生产证书：有营业执照的专业生产合作社、取得林业部门的种苗繁育证书、有园林部门颁发的园林资质证书。③田间管理水平：种苗基础规划合理，有生产房、机井、整齐的田间路（宽度不小于3米），苗木种植不杂乱，田间无杂草、枯枝等垃圾。④内部管理制度合理，并有日常管理记录。其次，高标准选育种苗，保证供苗质量。作为种苗生产基地要自始至终坚持高起点、高标准、高质量生产种苗的原则，种苗选择时就要保障纯度不低于95%，对不同规格、不同品质、不同花色的种苗分块种植并插牌标识。公司要经常深入种苗基地开展技术实训，苗木选种应符合国家标准，并且要对增殖苗圃进行纯化、壮化，及时去除田间发现的非标准苗木，确保苗木纯度达标。在苗圃基地建立一套严格的内控体系，实时检测苗木质量，确保种苗出圃优质率百分百。第三，充分发挥各种苗基地的出圃管理和监督作用。为加强苗木生产的监控和管理，要强化种苗基地的职能，严肃种苗生产管理办法，完善配套的管理制度，种苗基地的一切生产活动要由公司指派的专业技术员监督实施。为提高生产人员的责任意识，可推行种苗产品5年质量追溯责任制，确保苗木纯度和质量达到出圃标准。第四，建立种苗数据库，利用网络系统完善跟踪服务。要求基地建立种苗档案，从苗圃生产到芽接再到末端销售环节，每一节点指派专人跟踪服务，强化全过程管控，确保出圃的每一批种苗可追溯。另外，从苗圃基地出圃的每一批种苗必须指派技术员负责售后服务。要求技术员与客户加强交流，定期了解客户所购苗木的生长情况，及时解决苗木生长过程中的技术问题，详尽记录种苗品种、种植时间、种植地点、苗木成活率。良好的售后服务往往有助于改善种苗基地与客户之间的关系。第五，严把种苗出圃质量关。要求每个苗木基地必须有一至二名质检人员。由公司组织质检人员参与技术培训。每批种苗严格抽检，以达到防治病虫害的目的。经质检合格的苗木才允许出圃销售。对出圃种苗在进工地栽植前还要仔细进行检查，发现纯度不高的苗木要坚决退货，并按照质量追溯责任制的规定对相关责任单位和责任人进行追责。

2苗木质量要求及检验标准

2.1苗木质量标准要求：①苗木健壮，苗干通直圆满，规格一致，植株茁壮，生长组织已充分木质化。乔木主干分明；花灌木分枝均匀；绿篱小苗不裸根，上下一致；球状苗木枝叶茂密，冠形正。②苗木根系完整，不劈不裂，乔木主根长度至少为胸径的5倍。③苗木顶芽完整、健壮，不脱水，无病虫害。④苗木必须为苗圃地栽苗。

2.2苗木包装与运输要求：①苗木根据需要扎成一捆，根部要求沾浆。②雪松、白皮松、银杏等均带土球，土球用细绳包扎，其长度、宽度和高度是胸径的10倍。金叶女贞、小叶女贞等要求根部备带原土并用塑料袋或其它包装袋包扎根部。③运输苗木时，温湿度和通风条件良好，切忌直接暴晒。运输量视苗木规格而定。装卸时，苗木一律轻拿轻放，以免损坏苗木本来的形状。

2.3苗木检验

一、影响桥梁工程质量与安全的原因

机械设备。现代桥梁施工是不可能离开施工机械设备的，机械设备的老化问题、配套问题、维修保养进度等都会对桥梁施工的质量与安全构成不同程度的影响。施工方法。正确的施工方法与施工步骤，是保证工程质量的前提，是保证施工安全结束的基础。但是在施工现场，由于个人工作习惯、施工监督不力、麻痹的安全意识等原因，出现了许多不符合施工要求的施工方法，肯定会留下施工的质量与安全隐患。施工环境。在施工现场，唯一不可控的因素就是环境因素，气温骤变、风雨交加、地质灾害等不仅直接影响到工程质量，而且给施工人员和施工现场的安全防护带来很大的问题。

二、桥梁工程的质量保障措施

1、机械设备方面的保障。机械设备是是桥梁工程施工必不可少的器材，其质量好坏、应用效能直接关系着工程进度和质量，所以，在施工之前，应检查机械设备的使用性能与安全性，不符合标准的一律不准入场；在施工过程中，应做好机械设备的日常保养与养护工作，避免过度使用而造成机械损伤。只有保障机械设备具有良好的性能，才能保障桥梁工程的质量与安全。工程人员方面的保障。此处的工程人员包括与桥梁工程相关的所有人员，坚持一切按照合同办事的原则，避免额外的无效的干扰；坚持严抓管理的工作作风，按照施工流程安排工程作业；重视技术与监理的作用，严格按照施工标准监督检查施工质量。

2.建筑材料方面的保障孙志强中国交通建设集团第二公路工程局第三工程有限公司710016对建筑材料的保障，必须从供货源头抓起，根据工程施工标准所需，寻找合格的材料供应商，签订供货合同，按照检验程序对每一批次的材料进行全检、抽检。对初加工过的材料也要做质量检查，比如，钢筋的直螺纹连接之后，要检查其连接能力和承重能力，观察螺纹的深度，长度和螺距。做好建筑材料的现场存储、分配、配制、发放等工作，做好统计工作。工程测量方面的保障。在工程测量方面，应多次审核路线放样，确认其质量是合乎标准的；对于构造物的宽度、长度、曲线半径等关键尺寸的测量必须严格。诸如此类关键部位、关键环节的测量工作，施工工艺方面的保障。桥梁工程建设的复杂性，表现在施工工艺的复杂性方面。因此，要格外关注施工工艺的完整性、安全性，与技术人员、施工人员做好沟通工作，科学计算材料配比，科学分配各个工种的施工顺序，严格按照施工规范进行施工。

三、桥梁工程的安全保障措施

1高职院校毕业设计（论文）存在的问题

1.1选题问题

（1）缺乏创新性

在高职院校积极推行“校企合作、工学结合”的大背景下，我们鼓励学生毕业设计（论文）的选题最好是来自于企业，来自于自己的实习岗位。但大部分学生由于实习岗位的局限性及自身能力的不足，仍然是依靠指导教师来提供毕业设计选题或确定毕业论文题目。但由于一些指导教师并未及时追踪企业的新工艺、新技术或者对市场的前沿信息不了解，造成选题过于陈旧而且很多题目大同小异，如数控专业的毕业设计（论文）题目为“xx零件的工艺分析及加工程序编制”、“xx系统的故障诊断分析”等，甚至有些论文题目已经有几届毕业生在做。

（2）缺乏针对性

有些学生由于对自己所学专业不感兴趣，或者实习岗位与所学专业不完全对口，选择了与专业培养目标不符合的毕业设计（论文）题目；也有些学生为了能方便查找参考文献或现成的文章，一味追逐热点问题，造成了论文东拼西凑的情况；有的选题过大或者难度不合适，造成大题目小论文或者工作量不饱满的情况。

【摘要】毕业设计在高校综合性实践教学环节中占据重要一环，其质量的好坏不仅检验毕业生质量，还是衡量学校本科教学质量的重要依据。如何培养高水平城市地下空间专业业生，解决城市地下空间工程现场技术难题。本文针对城市地下空间工程方向毕业设计中存在诸多问题，分析其形成原因、影响后果，提出具体实践改革措施。这些改革措施对提高该专业本科毕业论文质量有一定借鉴意义。

【关键词】城市地下空间工程；毕业设计；质量；教学改革

毕业设计是衡量学校本科教学质量的重要依据，也是高校优秀人才培养计划的主要结构，其质量好坏直接反映毕业生综合能力和创新能力及今后解决工作中遇到难题能力。毕业设计是学生对4年所学基础知识、专业知识一次全面、彻底的总结。本文从专业特点、毕业设计现状及存在问题、毕业设计教学改革措施入手，查明毕业设计质量下降原因，探讨如何提高该专业本科毕业论文质量具体措施。

1城市地下空间工程方向特点

世界城市人口急剧膨胀造成“城市拥挤综合征”。抬眼望去尽是高楼大厦、城市立交桥等，交通拥堵，制约城市可持续发展。国内外很多国家进行地下空间开发与利用，并取得了一些成功经验，诸如郑州西区地下商业步行街、法国巴黎市中心的LesHalles等。河南理工大学土木工程城市地下空间工程专业2013年开始招收，其前身是地下工程专业，但课程设置中的主干课程已经向城市地下空间方向偏斜，删掉《井巷工程》，增设《城市地下空间规划设计与施工》，课程重心由原来偏煤矿、隧道逐渐向城市地下空间工程转移。2012年系室组织老师到同济大学、中南大学等高校调研，探讨培养方案、大纲定制，委派老师到高校、企业进修。城市地下空间专业毕业生大多从事现场施工、管理等，而从事城市地下工程设计工作人员特别少。毕业实习、设计是本科实践教学中最重要一个环节，是对4年所学课程知识的深化、拓宽和综合训练，是提高学生综合素质的重要途径。由于高校前几年大幅度扩招，但教学资源增长有限，本科教学质量进一步下降，学生上课兴趣不高，直接影响后果就是本科毕业论文不过关，抄袭现象严重[1-4]，且这种现象恶性循环，对学校、企业影响深远。

2毕业设计现状及存在问题

摘要：在对目前我国本科生毕业设计的现状进行分析的基础上提出毕业设计团队模式，并将团队模式在天津农学院水利工程学院进行连续五年的实践，在实践过程中总结了团队模式实施过程中的难点，并就团队模式运行推广的保障机制进行了探讨。实践结果表明：以团队模式完成的论文质量有显著提高，且学生的受益度提升明显。

关键词：毕业设计；团队模式；水利类专业；保障机制

一、实践案例基本情况

本研究团队从2012届开始在水利工程学院进行团队模式的试点研究工作，对团队模式的最终评价由两方面数据构成，一方面为硬件，即论文的最终成绩，另一方面为软件，即学生对论文完成过程收益程度的评价。由于每位老师的指导水平不一，为保证评价结果准确，选择同一位老师连续五年的数据为例进行实践案例分析，为体现出两种模式的差别，该教师交替使用传统模式和团队模式进行指导，具体为第一年为传统模式、第二年为团队模式、第三年为传统模式、第四和第五年为团队模式。表1为该教师连续5年的论文题目及成绩汇总表。

二、单个案例具体实践过程

1.课题的分解。团队的大课题为地面沉降对蓄滞洪区洪灾风险及管理影响研究，因为学生团队的成员人数为5名，所以需要将大课题分成5个子课题。课题的研究主要包括两大部分：一是蓄滞洪区的洪灾风险及管理的影响研究，二是地面沉降对蓄滞洪区的影响，所以划分后的子课题分别为：A.地面沉降对蓄滞洪区防洪功能的影响研究；B.蓄滞洪区洪水演进数值模拟及仿真的研究；C.蓄滞洪区洪水风险图编制技术的研究；D.蓄滞洪区洪灾损失评估及分散模型研究；E.地面沉降对蓄滞洪区洪灾风险的影响研究。这5个课题按照时间节点的先后顺序是ABCDE，按照难易程度是BAECD，所以关键性的课题是前两项。