博士毕业总结范文精选

论文是指讨论或研究某种问题的文章。会计论文是指讨论或研究会计问题的文章。会计论文主要是表述会计科研成果、研究会计现象、探讨会计发展规律，指导会计工作实践的记录和总结。 一、会计论文的现状

目前我国会计论文主要分为学术论文和毕业论文。学术论文又称科研论文、研究论文、专题论文，是会计学界和从事会计工作的专业人员及科研人员总结科研成果，送交国际、国内学术刊物、学术出版社或学术会议发表或宣读交流的论文。

毕业论文主要是指学位论文。在我国，接受高等教育的本科生、硕士研究生和博士研究生毕业前在指导老师的指导下，亲手完成论文写作。学位论文是各类毕业生或同等学历人员为申请授予相应学位而写出的论文，即学士论文、硕士论文、博士论文等。对于学士论文，要求能较好地运用所学基础知识技能，解决不太复杂的课题；对于硕士研究生论文，要求能够充分地反映独立从事科研工作的能力，对研究课题要有一定的见解；对于博士研究生论文，则要求反映作者渊博的知识和较强的科研能力，在该学科某一领域有独到的见解，在理论研究上有突破，形成创造性成果，对会计学科的发展有一定的推动作用。此外，毕业论文还包括在我国接受高等专科教育财经类学生的毕业论文。公务员之家版权所有

二、会计论文作用和特点

（一）会计论文的作用

1．会计论文的写作是会计研究活动的有机组成部分，是会计研究的必要手段。随着我国会计改革的逐步深入和发展，广大理论和实务工作者及会计学者，紧密结合我国会计改革和发展的实际，围绕贯彻执行新《会计法》、《企业财务会计报告条例》、《企业会计制度》、《企业会计准则》、《会计基础工作规范》等法律、法规，通过撰写会计论文，对企业会计制度转轨和企业改革（如兼并、破产、关闭、出售、公司制改建、债转股、上市、股份合作制、企业集团）中的财务管理、资金成本管理、提高会计信息质量及建立有中国特色的会计理论与方法体系等方面，以及会计新领域（涉及金融衍生工具会计、人力资源会计、环境会计和社会会计等）进行深入调查研究，取得了丰富的研究成果。

前不久，在《北京普通高等学校党建和思想政治工作基本标准》实施5年之际，市委教育工委派出7个检查组，按照《基本标准》的要求，对39所高校最近3年的落实情况进行了全面深入的检查验收。检查结果表明，在《基本标准》的引领下，首都高校党建和思想政治工作已经走上科学化、制度化、规范化、系统化建设的轨道，以“规范＋创新”为特色的首都高校党建和思想政治工作新局面已经逐步形成。首都高校正在按照党的十七大提出的要求，以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程。

北京地区党的关系隶属于北京市委的高校共59所，教职工和在校生总数近百万，各校在办学层次、生源结构、服务面向以及隶属关系等方面存在较大差异。市委教育工委于2003年1月制定下发了《北京普通高等学校党建和思想政治工作基本标准（试行）》并于2006年进行了修订。《基本标准》覆盖了高校党建和思想政治工作的各个主要方面，各测评要素均明确了对每一项工作的方向性要求和应该达到的效果，首次为高校党建和思想政治工作设置了一个“边界”，明确了哪些是高校党组织应该管的事情，使各级党组织能够集中力量把该管的事管好，同时保证学校行政等各方面力量在各自领域有效发挥作用。可以说，落实《基本标准》，真正倾听到教职工的声音，关注师生生活，以制度建设保障党和人民的血肉联系；规范了领导班子建设，打造出强有力的领导核心；健全了发展党员的工作机制，把最优秀的学生吸收到党组织中来。

在此基础上，首都各高校不断创新工作机制，激发了党建和思想政治工作的活力。北京大学首创干部培训学分制，即将培训任务量化，为干部开设专门课程，规定干部在五年以内完成130个学分。学校还印发了《干部学习培训手册》，每年对干部的学习情况汇总登记，形成干部培训档案。

中国农业大学推出的“红色1＋1”社会实践活动拓宽了基层党建领域。从2004年年底开始，农业大学10个博士生党支部、100名博士生，扎进密云县农村，与10个村党支部结对共建，一个博士生党支部带动一个村庄，一名博士生党员帮扶一个农户，在服务“三农”的“红色1＋1”科技行动中，博士生们真正了解了农业、农村和农民，受到了最深刻的专业思想教育。

北京林业大学实行校务公开，推进了高校民主管理。学校专门成立了校务公开工作领导小组，组建了校务公开委员会和校务公开监督委员会，确保加强对校领导的监督，解决了校务公开组织机构、工作机制等问题，形成了完整有效的校务公开运行机制。

中国石油大学则推出了党代会提案制，推进党内民主。该校以召开第九次党代会为契机，制定了《党代表提案及处理制度暂行办法》，在本市高校中率先实行党代会提案制，积极探索党员行使民主权利的有效途径。

摘要:高等教育入学机会的性别差异是高等教育机会公平问题研究的重要组成部分，高等教育代表的是一个国家高层次的教育，需要将女性入学的机会和高等教育学历层次做一定的联系，进而直接反映出入学机会在性别上的公平程度。文章对新时期我国高等教育中不同学历层次的入学机会性别差异做了具体的分析，并针对不同学历层次的不同现象分析了原因。

关键词:高等教育;学历层次;入学机会;性别差异

随着社会经济的发展，在接受高等教育的基本权利得到保障后，人们更加关注接受高等教育的机会平等问题，性别间的教育机会不均等问题是教育机会不均等问题的重要组成部分。女子高等教育是研究的热点问题，我国女子高等教育发展过程是一个数量上从无到有，并且持续增长，相对比例和层次逐渐提高，专业学科范围逐渐扩大的过程。

一、不同学历层次在校女大学生数量比例总体分析

近年来，随着高等教育的扩招和研究生教育的大力发展，女大学生的数量不断增长，接受高等教育的层次也不断提高。具体而言，2000年，高等教育各个层次女性在校学生比例都比男性低，女性在校生的绝对数量少，尤其是在研究生教育阶段，男性在校生数量是女性的3－4倍。2006年，专科女学生在校比例超过了男性达到50．13%;相继，2009年，普通本专科女学生在校生比例也超过了男性达到50．48%，在硕博研究生层次，总体上女性在校生比例还未超过男性，但硕士研究生层次女性在校生比例在2010年也超过了男性达到50．36%。到2016年，专科、本科和硕士研究生层次女性的在校生比例均超过了男性，总体上呈逐年递增的趋势，硕士研究生的增长速度是最快的，但专科层次比例有所下降。总的来说，我国女性高等教育的发展特征可以总结为:学历层次越高，女性接受高等教育的人数越少，研究生层次女性所占比例低于本专科层次女性所占比例，专科层次所占比例低于本科层次，博士研究生层次所占比例低于硕士研究生层次所占比例。相对已经普及了的基础教育，高等教育是相对稀有的教育资源，在原本就有限的高等教育资源里探讨入学机会的性别差异问题是很有必要的。

(一)本专科学历层次女性入学机会现状分析

本文作者：高建荣刘化彦韩亮作者单位：浙江工业大学

化工类工程教育人才培养体系改革的基础

浙江工业大学化材学院，经过多年的发展，已基本建成数个高水平的学科平台和化工、材料类国家、省级特色专业。学院设有化学工程等7个学科，其中工业催化为国家重点学科(培育)，3个浙江省重中之重学科，1个浙江省重点学科。学院建有1个一级学科博士点，下设7个二级学科博士点和1个博士后流动站，还有11个硕士学位点。学院建有绿色化学合成技术省部共建国家重点实验室培育基地等。学院建有化学工程与工艺、应用化学等2个国家特色专业，材料科学与工程省重点专业等4个本科专业。化学工程与工艺专业是学校设立的第一批本科专业之一。该专业所依托的学科水平高，拥有一级学科博士学位授予权，并设有一级学科博士后流动站，已形成了包括学士、硕士、博士、博士后在内的完整的人才培养体系。建有浙江省化工实验教学示范中心、浙江省化学实验教学示范中心、浙江省化学工程研究生实验室。《基础化学实验》国家级精品课程，《物理化学》国家级双语示范课程，《基础化学实验》、《无机与分析化学》、《有机化学》、《化工原理》、《化学工艺学》和《化学反应工程》等6门省级精品课程。学院经过多年的专项建设，在化工专业建设与人才培养、科研教学良好互动方面拥有较为优越的条件。由武汉大学中国科学评价研究中心和中国科教评价网共同研发，由邱均平等编著的《中国大学及学科专业评价报告》中的排名如下:2008年在所有201所建有化学工程与工艺专业的高校中排名在第16;2009年在所有201所学校中排名第18;2010年在所有224所学校中排名第18。

化工类工程教育人才培养体系改革的目标

工程教育人才培养体系改革应基于高等工程教育改革指导思想和人才培养素质特征定位、教育培养体系特征和工程实践与工程创新能力培养途径等开展研究、实践和反思，明确以高素质创新人才培养三要素理论为指导的化工卓越人才培养体系优化的改革实践总目标。高素质工程创新人才培养具备三个要素:意识、机会与能力。首先是意识，即学生要有成为创新人才的意识和动力，它包括远大的理想抱负、宽广的视野及对科学的热爱;其次机会指为创新人才成长提供必要的平台和载体;最后是创新能力，主要是指工程创新能力的培养。高等工程教育改革的内涵在于提升大学生的工程实践与创新能力，教育培养体系的构建必须遵循工程的实践、集成与创新的特征，以强化学生的工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，将工程教育人才培养标准细化为知识能力大纲，重构课程体系和教学内容，将知识能力大纲落实到具体的课程和教学环节。化学工程与工艺专业建设的目标必须符合过程工业科技创新及化工学科发展规律、高等工程教育发展趋势、经济社会发展特别是地方经济发展的需求，而这也是新形势下化工专业的工程教育改革的基本指导思想。化学工程与工艺专业特色建设主要体现在人才培养模式、人才素质特征和质量保障体系等三方面，也是工程教育培养体系改革与专业建设的最终目标追求。坚持厚基础、宽口径、重实践、强创新的理念，不断拓展专业内涵，形成宽口径办学和培养复合型人才的多模块模式。通过知识、能力、素质的协调发展，培养的学生具有较强的专业实验技能、工程实践与创新能力和国际化视野，能够成为面向和引领未来的卓越工程师;通过公共基础课、学科基础课以及专业课程体系的设置、课程的讲授、实验实习等实践环节安排、毕业设计综合训练、各种人文素质及科技讲座、各种竞赛等环节，构建创新创业能力培养的质量保障体系。现代工程教育培养的创新型工程科技人才应该是在四个层面达到预定目标，即:学生能够掌握更扎实的技术基础知识，领导新产品、过程和系统的建造与运行，理解研究和技术发展对社会的重要性和战略影响。因此，在培养计划制订、教学方法改革等过程中必须始终强调实现基础知识厚、工程实践能力强、创新意识浓和适应能力佳等全面发展的综合素质的养成。

化工类工程教育人才培养体系改革的实践

一、中国法学教育概述

中华人民共和国的法学教育，可以划分为以下几个时期：1949年至1957年法学教育的初创时期；1958年至1976年法学教育的挫折和停滞时期；1977年至1993年法学教育的重建和恢复时期；1994年以来的急速发展时期。

（一）法学教育的初创时期（1949－1957）

1949年中华人民共和国中央人民政府成立，当时全国53所高等院校设有法律系，有在校法学本科生7338人。[1]1952－1953年进行"院系调整"，对原有53个法律系进行整合归并，创设四所政法学院，即北京政法学院、西南政法学院、华东政法学院和中南政法学院，并在六所综合大学设置法律系，即中国人民大学法律系、东北人民大学法律系、武汉大学法律系、北京大学法律系、复旦大学法律系和西北大学法律系，构成新中国法学教育的"四院六系"。在一举废除中华民国时期的全部法学教科书之后，代之以从苏联引进的各种法学教材，并聘请苏联专家担任主要科目的授课教师。至1957年才出版了新中国自己的第一套法学教科书。至1957年，全国累计招收法律本科生12569人，毕业法律本科生10856人，当年有在校法律本科生7954人。

（二）法学教育遭受挫折和停滞时期（1958－1976）

1956年开展所谓"整风反右"运动，强调阶级斗争和否定法治的左的思潮泛滥，凡是主张法治和主张法律具有继承性和社会性的法学教师均受到批判并被划为"资产阶级右派"，导致了中国法学教育的急遽萎缩和衰败。1959年撤销了主管法学教育的司法部。四所政法学院被下放地方，并压缩招生规模。