材料实训总结范文精选

1课前准备

教师在开展物流实训教学活动前的课前准备不同与传统教学的备课，要求更加细致。教师要事先准备好相关物流实训资料，设计好实践操作步骤，考虑好各环节中学生可能会遇到的问题，并针对这些问题分别给出相应的解决方法。作好各准备工作且完成课程设计后，才能顺利地开展物流实训教学，使物流实训教学达到期望的教学目标。具体的工作内容如下：

1.1明确实训教师的地位在开展物流实训活动前，教师应明确其在物流实训活动中的地位和作用。实训任务驱动式教学过程中，实训教师应该是一个合格的参与者、指导者。实训教师只有参与各个小组的实训活动，才能了解各小组的进展情况，了解他们的疑惑和难题，给他们提供他们所需要的帮助，指导学生在实训中快速成长，实现向职业人的转变。

1.2设计教学情境物流教学中各项目的实训环节中存在很多的角色，如业务员、供应商、入库管理员、出库管理员等，所以开展教学前需要设定好实训活动的背景，让学生基于这个背景来开展活动，能够培养学生的职业观念，使学生基于岗位角色考虑问题，把学生培养成一个合格的职业人。如在仓储规划与设计模块中，设定的背景：无锡市新区某仓储企业需要建设一间流通型仓库，假定学生是仓库的管理者，让学生对仓库进行规划设计。

1.3准备实验实习材料物流实训环节中会用到很多的实验实习材料，教师要事先做好准备，根据学生的人数、分组情况、角色类别等情况确定需要准备的材料的类型和数量。

需要准备的材料主要有：①实验实习相关知识点。教师要把该项目模块的知识点汇总，进而形成该实训课程的校编教材。②实验实习相关案例、练习。实训教师要事先准备好教学用的案例和练习。如进出口通关教学中，教师要事先准备好各组需要使用的相关报关材料和报关单证等材料。③实验实习设备。物流实训各模块使用到的物流设备不尽相同，如仓储设施设备模块中需要各式仓储设施设备，自动化立体仓库项目中需要自动化立体仓库。在进行物流实训教学前，要事先检查和调试相关物流实验设备，做好课前准备。④实验实习耗材。在物流实训某些项目中，需要一定量的实验实习耗材，以满足物流实训过程中学生的使用。如仓储包装过程中要准备好纸箱、胶带、胶带切割器等实验实习材料。同时，要确定严格的实训耗材管理制度，物流实训课程开展前和开展后要及时清点相关耗材，登记记录，避免不必要的浪费，耗材使用不足时应及时请购。

摘要：在开展高职教学改革过程中，借助实训课程，能够对学生实践技能水平提高，对社会发展需求有效满足，对数控加工领域人才需求有效满足。本文分别分析高职数控加工专业实训课程现状、改进实训课程教学方法，以期提升数控加工专业实训课程效果。

关键词：高职；数控加工；实训教学

一、高职数控专业实训课程教学现状

（一）实训教学的安全性有待进一步提升

对于高等职业学校的学生而言，其处于较小年龄段，对新鲜事物好奇心比较重，且有较大的意愿参与到新鲜事物的实践之中。但另一方面，学生的安全意识相对较低，且不重视安全问题，从而使得安全事故发生概率较高。

（二）需要提升干净整洁的实习环境

一、明确实训课的教学目标

在授课之前事先树立明确的目标，以目标为中心展开一系列的教学活动，不仅可以激发学生的积极性与学习兴趣，还能增强教学效果，利于学生技能发展观的形成。

1.专业能力目标

对于建筑专业的能力，应要求做到：①能制订有效的施工计划；②能有效对施工过程进行组织与协调；③拥有专业熟练的技能；④对工程结果的评定总结能力。

2.职业精神目标

建筑行业作为一项难度大、强度高、环境多变的专业，在对作为将来从业人员的学生进行培育时，对其职业精神的培养同样必不可少。除了需要有基本的团队协作与吃苦耐劳精神外，还必须拥有安全生产、文明施工的意识，才能保证施工快速安全地进行下去。

一、完善实训课教学方法

1.有效利用现场情境教学

建筑专业的实训课教学，是让学生将从书本上习得的理论知识通过实际体验转化为头脑中真正知识的有效环节。中学生的社会阅历浅，缺乏经验，并没有真正接触或体验过建筑行业，假如在此时对其灌输过多理论知识，会导致学生难以接受，失去积极性。因此，在实训过程中可使用大量现场教学或者情景模拟来帮助学生消化知识内容，如利用实训课教学时间带学生参观社会上的施工场地，体验实地操作，或者在课堂上利用一些角色扮演、情景演示的方法以加强直观认知。

2.师生间互动与合作

在具备了完善先进的教学硬件设施的前提下，授课教师在实训课教学时能否把握好教学的关键点，提出正确的教学方式是影响教学质量的重点。由于中学生的实际生活经验过少，在刚刚接触建筑专业的知识时总会出现一知半解，难以全部消化理解的情况。作为教师，应当在此时多与学生交流，了解学生心中认为的难点疑惑：如在课堂上专门腾出时间为学生答疑，或者在课后深入学生中进行交流探讨，同时可以通过布置课后作业的方法，找出每一个学生的不足与欠缺，对其引导指正，加强师生间的互动与合作。

3.利用模型

近年来，由于高职院校的人才培养质量一再受到人们的质疑，提高高职院校的人才培养质量已成为高职院校改革的一项迫在眉睫的重要任务，课程及教学方法改革也成为了完成这一任务的有效措施，而项目化教学方法也成为了加快完成这一任务的主力军。项目化教学是一种让学生在教师的指导下通过完成一个完整的项目而进行学习的教学模式，它将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，围绕着项目组织学生开展教学，使学生通过自主学习直接参与教学全过程，主动地进行体验、感悟与探究。国务院于2014年5月颁布的《关于加快发展现代职业教育的决定》中提出了要将课程内容与职业标准对接，将教学过程与生产过程对接的基本原则。为深入贯彻该项决定，基于沈阳职业技术学院“对接校园建设项目，创新高职专业建设模式研究与实践”课题，建筑工程学院针对建筑装饰材料与检测专业的学生，结合校园建设中数字化大厦前道路施工工程项目，开设了特色实训课程，按照道路施工工程工作的流程进行课程教学，涉及到哪一部分知识点，就由哪门课程的专业教师进行讲解及实训，在该工程完成的过程当中，实现了真正的“教学做”一体化。

一、项目化教学方案的制定

项目化课程教学过程中多采用学生小组学习讨论的方式，将案例及情景教学法互相结合，达到激发学生学习兴趣、活跃学生思维、培养学生综合能力的目的。多数项目化教学方案的设定均以课堂为主。本次项目化教学方案是基于实际工程项目来进行制定的，针对大厦前道路施工工程项目的工作流程，结合建筑装饰材料与检测专业的学生所学习的理论知识，及未来工作岗位的需求制定了特色实训课程。基于学院在建工程，充分利用和挖掘项目建设前、建设中及建设后与该专业学生相关的教学资源，实现真实项目与项目教学的有机结合。遵照这一原则，由专业教师进行讨论，使学生所学理论课程，包括建筑材料、建筑工程监理、建筑制图与识图、建筑施工及施工质量检验与评定等多门课程与工程施工进度相结合。同时在项目方案制定过程中，要依据企业需求划分岗位技能，再依据岗位技能制定项目化方案，将学生将来步入到工作岗位当中所应具备的实践技能体现在项目中。结合上述原则，我们最终确定了“了解工程情况”“安全教育”“识读道路施工图纸”“道路施工监理”“道路给排水系统”“道路施工技术”“材料进场验收”等12个实训项目，每一实训项目均有具体的实施方案及教学目标，在方案制定过程中使实训项目与工程进度相匹配。即工程进度具体实施到哪一实训项目涉及到的内容时，由负责本项目的专业教师带领学生进行现场的实训以及后期的总结，学院在教学运行安排上也给予了配套支持。

二、项目化教学方案的实施

结合特色实训课程的项目化教学方案，以2013级建筑装饰材料与检测01班为教学对象，进行了项目化特色实训课程的教学，依据工程进度，开展实训项目。如在具体施工项目实施前，进行的实训项目为“安全教育”。该项目的实施，是以教师带领学生亲自到施工现场，结合施工现场中存在的一系列安全隐患，向学生进行安全知识的讲解这一形式展开的。在该项目的实施过程中，不仅使学生了解了施工现场的安全管理知识，同时也感性地认识到施工现场存在有哪些安全隐患，使学生认识到安全的重要性，达到了相应的教学目的。除此之外，其他实训项目采取了施工现场与教室及实训室相结合的方式进行。如“道路施工监理”项目实训，教师在带领学生在施工现场熟悉场地、了解工地工人施工情况以及模拟监理工作，行使相应职责后，又将学生带回教室，指导学生依据现场情况分别填写《监理工程师通知单》《监理日记》及《工程暂停令》等监理资料。再比如“材料进场验收”项目的实施过程中，教师带领学生在施工现场中实地参观，根据路面施工进度，对现阶段所使用到的材料进行讲解及认识，介绍道路工程中所使用到的材料，启发学生将道路工程中所使用的材料与建筑工程中所使用的材料进行对比，了解其异同点，并现场取样，带到实训室中进行具体性能测试，使学生掌握材料的性能测试方法。同时在实训室中带领学生复习学习过的建筑材料课程中水泥混凝土的配合比设计，以此作为基础向学生讲解路面混凝土的配合比设计，通过对比，加深学生记忆。其他实训项目如“识读道路施工图纸”“道路给排水系统”“道路施工技术”等也在实际施工场地中随着工程进度陆续实施。全部实训项目结束后，最终以形成的实训产品及编制实训报告的模式对学生进行考核。

三、项目化教学方案实施达到的效果