成教毕业总结范文精选

“三大构成”在设计教学中存在的问题

1.教学目的模糊化笔者在“构成”专业基础课程教学研究中发现，由于教育工作者对“构成”课程的目的性和重要性没有认识清楚，构成课程在实际教学过程中往往被归类到基础课行列，艺术设计专业基础课教师的讲解仅仅限于教材中的空泛概念，往往以简单的艺术审美规律进行形式化、填充式的授课，这种过于机械化、模式化的教学模式，使构成教学偏离了本质。艺术设计专业学生也只能根据现有的教材资料进行简单的模仿和抄袭，从而逐渐产生了麻木抵触情绪，失去了对构成深入学习的兴趣，片面地将精力集中于形式化的构成制作过程中。这一看似不起眼的问题如果不能得到有效地改善与解决，势必会使基础艺术教学失去系统性和完整性，削弱艺术设计教育改革动力。因此，明确构成课程的教学目的已成为设计教学工作者的迫切需求。

2.教学模式单一化在我国引入构成教育前，综合类艺术专业的基础课程设置上基本是参照工艺美术类学科，形成了以工艺美术为特点的教学模式。它强调学生自身修为的提升和自我艺术素养的提高，尤其注重师承自然、手口相授，其不足之处在于缺乏系统性、科学化的专业训练。构成课的教学要求结合新的技法、材料、工具等，注重培养学生的创造思维、创新精神和创造能力，强调“技术”与“艺术”的紧密联系、“手工”与“大脑”的高度结合。为了尽快适应新的教学形势，改革传统的单一化教学模式迫在眉睫。

3.教学力量薄弱化在实际教学环节中，由于对“构成”的重要性没有引起教学工作者的高度重视，部分院校艺术设计专业教师普遍较少，且愿意讲授“构成”的教师寥寥无几，教学课程分配过程中只能由新教师、外聘教师或是专业不对口的教师来担任。有人将这一怪象形象地总结为：“一等教师代创作，二等教师教设计，三等教师讲构成。”据调查，在国内各大艺术专业院校中在不同程度上都存在这种问题。教学力量薄弱化已成为构成教学的又一尴尬境遇。

4.教学内容陈旧化三大构成教学目的是培养学生对于构成艺术中的造型、色彩、空间划分的表现能力，为相关设计创作实践打好基础。但是在实践教学中，往往忽视了对具体设计案例的引入，学生在学习过程中总是感到教学内容陈旧化，认为“构成”基础课与相关设计专业课程联系不紧密，导致学生的感知能力、掌握色彩特点的能力、抽象提炼能力的训练与把握不到位，艺术素养没能得到充分提升；学生毕业设计创作过程或是敷衍、抄袭、临摹，或是不能独立进行创作设计，或是设计出千奇百怪的造型。因此，更新构成教学内容已成为艺术设计教学改革的当务之急。

完善三大构成课程教学的建议

一、中职学生日常行为表现与社会对人才需求标准的差距

1．明确当代社会对人才的需求特点

现代企业已经不再单纯是对员工的专业知识提出要求，而是更加注重员工综合素质。首先是更加重视专业技能的要求，其次是要求员工具有处理各种问题的能力，第三是对个人综合素质要求提高，第四是具有一定的学习能力。

2．中职学生的日常行为表现显示养成教育缺失

当前，中职学生不仅文化基础知识薄弱，而且在行为习惯、组织纪律、道德品质等方面也存在许多问题。相当一部分学生对自己的前途感到迷茫，他们以自我为中心，放纵自我．缺乏社会责任感和组织纪律观念，对父母依赖性较强，逆反心理较重。学习目的不明确，态度不端正，上课迟到、早退，说话、玩游戏、打瞌睡等现象屡禁不止，在日常生活中抽烟、喝酒，说脏话，厌学、早恋，打架、沉迷网络、夜不归宿等现象时有发生。这些表现造成的原因很多，主要原因是中小学时期养成教育的缺失。

二、就业指导工作中良好行为习惯养成的重要性

一、指导思想：

认真贯彻学习党的十六届三中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实区教育局行政会议精神，继续探索和完善新形势下德育工作的方法和途径,以提高德育工作的实效性为重点，以弘扬民族精神和时代精神，开展爱国主义教育为内容，以优化育人环境和促进学生六种行为习惯养成为突破口，促进学生的全面发展。 二、重点工作：

学生的六种行为习惯的养成

三、具体工作与措施：

1、认真扎实地搞好六种行为习惯的养成教育。

六种行为习惯指的是：礼仪习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯、健体习惯和卫生习惯。

各位领导、全体教师：

今天，我很高兴向大家作述职述廉报告。因为在我从教21年的经历中，作过多次述职报告，每一次都使自己内心深处得到一次彻底的清理，又能客观而真实地听到领导和同志们对我本人及工作的评价。

下面仅就年的工作述职。过去的一年，可以概括这样一句话：工作有进展，问题也不少。

一、面对学校实际，正确决策

年3，学校的操场多处过水，侵蚀相当严重。我于3月26日向教育局作了口头汇报，经教育局批准，6月挖了学校围墙西侧的排水沟，保证了操场不再受流水的侵蚀。

年7月，针对毕业年级学生的基础较差、部分学科教师配备弱的情况，经学校领导班子会议研究，调孟庆艳、齐亚静、韩彦文主任三位教师到毕业班任教，解决了毕业班师资配备存在的问题。11月19日，七年三班、四班语文教师病假，又调李亚军老师、刘玉泉主任分别任这两个班的语文课，保证了学校教学工作的正常运转。

各位领导、全体教师：

今天，我很高兴向大家作述职述廉报告。因为在我从教21年的经历中，作过多次述职报告，每一次都使自己内心深处得到一次彻底的清理，又能客观而真实地听到领导和同志们对我本人及工作的评价。

下面仅就年的工作述职。过去的一年，可以概括这样一句话：工作有进展，问题也不少。

一、面对学校实际，正确决策

年月，学校的操场多处过水，侵蚀相当严重。我于月日向教育局作了口头汇报，经教育局批准，月挖了学校围墙西侧的排水沟，保证了操场不再受流水的侵蚀。

年月，针对毕业年级学生的基础较差、部分学科教师配备弱的情况，经学校领导班子会议研究，调等主任三位教师到毕业班任教，解决了毕业班师资配备存在的问题。月日，七年三班、四班语文教师病假，又调李老师、刘主任分别任这两个班的语文课，保证了学校教学工作的正常运转。