创新创业技术范文精选

摘要：创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式，大学生拥有良好的教育经历，培养他们的双创能力，对促进祖国繁荣昌盛起到重要作用。本文通过分析甘肃能源化工职业学院在双创能力培养过程中遇到的问题，以及所做积极探索和多渠道实践为例，探讨了我国高等职业教育该如何更好的实施双创教育，助推中华民族伟大复兴中国梦的实现。

关键词：高职；创新创业；能力；提升；途径

1创新创业教育

2014年夏季，在以“推动创新，创造价值”为主题的达沃斯论坛上，总理首次提出“大众创业”、“万众创新”的新观点。创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式，在高校开展创业教育，是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施[1]。创新将是21世纪的主旋律，中国经济要想保持较高速度的发展，必须建立在将增长模式由传统的劳动密集型转变为科技创新型之上。大学生拥有良好的教育经历，是祖国最具活力的群体，培养他们的创新精神、创业意识，提高创业能力，将对实现其人生价值，促进祖国的繁荣昌盛起到保驾护航的作用。高等职业学校的学生，除了掌握扎实的理论知识，娴熟的操作技能外，通过接受系统的“双创”教育，积累勤动脑，善发现的素养，激发主动性、开拓性，提高组织协调能力，风控能力，为将来就业、创业、创造岗位提升机会奠定良好的基础，这是当今时代背景下高等职业教育的光荣使命及重要责任。甘肃能源化工职业学院在这方面做了积极的探索及有益的实践。

2职业院校开展创新创业教育存在的问题

然而，我国创新创业教育实施十多年来，成效与经济社会的发展要求还有很大差距，与发达国家相比，更是差距甚大。

为认真贯彻落实区委、区政府确定的"一二三四五"的发展思路，加快实施人才强区战略，优化人才创业环境，调动广大专业技术人员创新创业的积极性和创造性，为实现全区经济社会跨越式发展提供人才保证和智力支撑，根据上级有关政策规定，结合我区实际，提出如下意见:

1、加大对高新技术领域优秀人才的奖励力度。对携带专利技术、科研成果来我区新建企业的，投产后年新增加本级财力50万元以上的，同级财政一次性奖励项目主持人2万元；年新增加本级财力100万元以上的，同级财政一次性奖励项目主持人5万元；年新增加本级财力200万元以上的，同级财政一次性奖励项目主持人10万元。对通过研制开发新产品、推广应用新成果获得重大经济效益的人员，给予奖励。工业项目奖额按获益单位生产新产品或应用新成果后，三年内新增税后利润总额的5％一次性提取。农业新技术项目两年内增效1000万元以上或年增产幅度15％以上的，奖额按两年内增效总额的0.5％一次性提取。属于集体成果的，成果首位完成人员奖额不低于奖金总额的50％。奖励所需费用原则上由项目、成果获益单位负责支付，列入生产成本。对农业项目，其奖金由受益财政列支。

2、大力引进各类急需高层次人才。对来我区企业工作的急需高层次人才，根据劳动合同或聘用合同，发放政府津贴。博士或正高专业技术职务任职资格人员，受益财政每人每月补贴800元；省级有突出贡献专家、首席技师管理期内受益财政每人每月补贴1000元；市级专业技术拔尖人才、首席技师管理期内受益财政每人每月补贴600元；区级专业技术拔尖人才、首席技师管理期内区财政每人每月补贴400元。其中已享受但没有达到本标准的按本标准执行，同时符合2项以上补贴条件的，按其中最高一项的补贴标准予以补贴。对来我区企业工作，定居并签订5年以上劳动合同的高层次人才，由同级财政给予一次性安家补助:博士或正高专业技术职务任职资格人员3万元。对我区急需、紧缺的在校研究生可采取对接培养的方式，由用人单位向组织人事部门申报计划，经核实后，用人单位与学校签订合同，从研究生一年级开始，每月补贴200元，区财政酌情予以补贴。

3、大力加强社会工作人才队伍建设。鼓励通过高等院校、职业学校和各类培训机构，采取进修、实习、短训、函授等形式，大力加强学历培养和专业培训，提高社会工作人才的职业水平。合理设置部分社会工作岗位，采取竞争上岗和面向社会公开招考等形式，引进培养一批急需的社会工作专业人才。鼓励社会工作者参加全国社会工作职称考试，对考取初级、中级、高级资格的，单位按职称聘任技术职务，兑现相应的工资待遇。

4、大力实施"百名专家进*”活动。本着不求所有、但求所用的原则，紧密结合全区重点项目建设，加大人才柔性引进力度。重点引进"两院”院士，国家"百千万人才工程”人选、国务院特殊津贴专家、国家有突出贡献的中青年专家、博士生导师，省特聘教授、省优秀专家、省级学术技术带头人，优秀的企业管理人才和项目管理人才、掌握核心技术的科技人员，外籍专家，博士、高层次留学人员以及高级技能人才。可以采取兼职、聘用、讲学、技术咨询、技术合作、技术入股、承担项目或者课题研究等多种形式来我区提供智力或技术服务，服务方式和待遇由用人单位与人才协商确定，区财政给予积极支持。业绩突出且在我区服务时间超过半年的，在参加评选"*区专业技术拔尖人才”、"*区首席技师”、申请项目资助、享受津贴奖励等方面与本地同类人才享受同等政策。对不转户口和人事关系来我区工作的急需人才，在办理养老、医疗保险、申报职称、子女入托入学、配偶就业等方面享受本单位职工同等待遇。对已在我区工作半年以上且愿意长期在我区工作而调动有困难的中高级人才，可由本人和用人单位提出申请，依据有关原始材料，经组织人事部门确认，重建人事档案，办理人事，工龄连续计算。

5、组建高科技人才顾问团。根据我区经济社会发展需要，依托*人才协会，邀请省内外高层次人才，组建高科技人才顾问团，分别成立现代服务业、纺织服装、汽车配件、机械制造、电器电缆、食品医药、国际贸易、现代农业、计算机信息、教育、卫生等顾问小组，为我区经济建设和社会发展出计献策。规模较大的工业企业，联系和聘任1—3名高层次人才作为本单位的科技或经济顾问，密切与大专院校和科技单位的交流与合作。各骨干企业和事业单位都要拿出一部分条件好的业务和管理岗位，面向全省、全国进行招聘，吸引更多高层次人才来我区工作。

摘要:为适应我国高等教育创新创业人才培养的需要，在生物技术专业实习中融入创新创业教育内容。以安徽科技学院生物技术专业实习为例，强化专业实习内容，更好地锻炼学生的基本技能训练和创新能力;从组织保障上通过完善实习制度、加强实验室和基地建设，并加大师资培训力度和严格学生管理等措施，最终达到在专业实习中融合创新创业训练，提高生物技术专业学生的综合素质和能力的目的。

关键词:生物技术;专业实习;创新创业教育;构建

生物技术专业实习是学生将所学理论联系实际的重要教学环节和教学形式，是学生学习实际知识和技能、使专业知识与生产实际相结合的综合性教学过程的重要阶段，是实践教学环节不可缺少的重要一环［1－2］。随着生物技术的飞速发展，应培养学生利用先进的科学技术手段，以现代生命科学为基础，设计改造生物体或加工生物原料，为社会提供产品［3］。在毕业前通过专业实习培养学生专业的创新创业能力，以提高和培养生物新药研发、新基因的挖掘及新品种培育、微生物的环境评估及应用和生物防治等方面的专业创新创业能力使理论与实践相结合，形成实践教学与创新创业相衔接的体系，提升生物技术专业学生的实践创新能力以及在本行业中的就业竞争能力和持续发展潜力。鉴于此，笔者以安徽科技学院生物技术专业实习为例，介绍了专业实习内容设置与创新、专业实习中创新创业训练的组织保障。

1专业实习内容设置与创新

教学内容直接关系到教学的质量，是人才培养最重要的基础［4］。为适应现代生物技术的发展，特别是进一步在课程中融入创新创业内容，激发大学生创新创业热情是全国各个高等院校进行人才培养模式改革和调整所面临的重要课题［5］。从专业实习的内容出发，引导学生进行创新是将创新创业融入专业实习的关键。通过前期的通识教育、学科基础课程、专业基础课程和专业核心课程的学习［6］，安徽科技学院生物技术专业学生在大四专业实习前已掌握了基本的生物学知识和基本的实践能力。大四开展专业实习的目的是为了在进一步巩固所学知识的综合运用，特别是提高创新创业能力，为毕业就业或进一步深造读研奠定坚实的基础。专业实习内容是提高学生专业创新创业能力的关键。当前生物技术飞跃发展，只有不断更新专业实习的内容才能满足学生就业和继续读研深造的人才培养方案的需求，提高学生对现代生物的认识和解决实际问题能力的关键。学生具备的思考和解决问题的能力是人才能否满足社会需要的最终体现。生物技术包括医药、工业、食品、环保、能源和农业生物技术等各方面的理论和技术［7－8］。安徽科技学院生物技术专业实习课程组根据生物技术发展的情况，不断调整课程大纲、更新课程内容。专业实习的内容设置分为必做的基本技能训练内容和选做的提高训练内容。

1．1专业实习中的必做基本技能训练内容

摘要：创新创业课程对大学生素质培养具有关键性作用，随着时代和技术的不断进步，创新创业课程信息化建设已成为未来高校的重要发展趋势。本文以推进创新创业教育课程信息化建设的主要意义为切入点，分析了当前工商管理专业创新创业课程存在的问题，并针对目标构建、体系改革、平台完善、评价模式拓展、师资队伍建设以及校企合作模式打造等层面，探讨了实现创新创业课程信息化发展的主要路径，供有关人员参考。

关键词：工商管理；创新创业；信息化建设

在高校当中开设创新创业教育课程，能积极鼓励学生参与到自主创业浪潮当中，全面提升学生的创新能力与创新意识，使高校学生为社会主义现代化建设做出更加卓越的贡献，是当前高校教育体系当中的一大关键性环节。相关学校教育工作者应进一步重视对创新创业课程信息化建设，采取合理有效的措施对传统教学模式进行改革，以确保高校学生综合素质及就业质量的不断提升。

一、推进创新创业教育课程信息化建设的必要性

（一）培养学生灵活创新的思维模式

基于信息化技术推进创新创业教育课程的建设和发展，能进一步促进学生对课程的学习热情与学习积极性，让学生充分认识到创新创业能力培养的重要意义，使学生的综合素质得到充分锻炼的同时思维模式也得以更加灵活新颖，为促进学生的全面发展，提升社会主义市场经济的活力做出应有的贡献。

摘要：本文针对当前高职汽车营销与服务专业“双创”教育存在的问题，结合本专业校企合作的基础，探索基于产教融合的“双创”教育人才培养模式和课程体系，并从校内外创新实训基地、教学模式、“三师型”教师团队建设等方面进行了改革与实践，取得了良好的效果。

关键词：产教融合；双创教育；汽车营销与服务

0引言

当前汽车产业处于快速转型升级时期，随着汽车电动化、智能化、互联化、共享化的加速，汽车产业对于创新型人才队伍的需求也在不断提高。基于此，汽车营销与服务专业积极探索与实践创新创业教育模式，将人才培养的目标由单纯的“就业”导向转为“就业+创新创业”导向，帮助学生完成创新知识的构建和创业技能的取得；建立适合汽车营销与服务专业的创新创业人才培养模式和课程体系，使学生能结合专业知识和技能开展创新创业训练，从就业能力到创业能力，从创业意识到创业实践方面对学生进行系统性的培养，使学生的创业素质和技能得到全面培育和发展。

1当前高职汽车营销专业“双创”教育存在的问题

1.1缺乏系统的创新创业人才培养模式和课程体系。长期以来，我们的人才培养模式和课程体系偏重专业技能的培养，忽视创新创业教育。虽然有开设一些创新创业教育基础课程，但是创新教育没有融合到专业技能培养中，造成学生创新意识薄弱，创新能力不足，难以适应日新月异的汽车后市场人才需求。