创新思维教学范文精选

摘要：现在，新课程改革正在深入进行中。但在中职教育中，政治教学却一直采取着传统的教学方法，这与时代的特征是完全不符的。因此，在新形势下，中职政治教育应进行全面改革。而在中职政治教育改革的过程中，如何培养学生的创新思维应成为教师深刻思考的问题之一。

关键词：中职；政治教学；培养创新思维

随着我国社会经济的不断发展，我国对于人才的需求有了新的需求，这给中职教育带来了全新的契机。在中职教育体系中，政治教学却一直采取着传统的教学方法，这与时代的特征是完全不符的。而且，在新形势下，中职政治教育中如何培养学生的创新思维是教师应该深刻思考的问题之一。

一、创新思维的含义及其特点

创新思维指的是以培养学生学习兴趣为目的，让学生学会对事物融会贯通，并对这些知识点进行新的思考。通过这些新的思考，进而让问题的解决的方式有了新的方向。创新思维是现如今中职学生特别需要的一个特质，具备了创新思维能够让很多问题的解决变得更加轻松。与其他思维方式不同，创新思维具有很多独特的特点。其中，发散性、深刻性和独创性就是其明显的特征。具备了思维的创新性，才能让学生的思维方式变得更加独辟蹊径，并对自己的结构体系进行一个重新整合发展。

二、中职政治教学的主要现状

一.创新思维引入健美操教学的必要性

1符合现代教学论

现代教学论的精髓是“以教师为主导，学生为主体”。传统体育教学是将动作方法硬塞给学生，学生只是被动地、机械地模仿动作，忽视学生在认识过程中的主体作用，我们应该让学生自己分析、总结、归纳、解决问题。

2符合个体身心发展规律

中小学阶段，是发展各种思维能力的黄金时期。处于这个时期的学生记忆力强，想象力丰富。在学校教育中，充分发挥学生主观能动性，不仅有利于拓展学习深度，而且有利于激发学习兴趣。健美操是融体操、舞蹈、音乐为一体，经过再创造，按照全面协调发展身心的要求，组编成操，具有动作丰富、内容新颖、简单易行、活泼多变、创造性强、艺术性高和易于普及等特点。因此，在中小学健美操教学中，仍然按照传统的教学法，只是向学生教几套动作是远远不够的，必须把创新思维引入健美操教学中。其最终目的是通过学习掌握科学健身的方法并能进行简单的动作创编。通过思维和想象的加工，进行新的设计和探索，从而产生新思想或创作出新动作的能力。

二.健美操教学中引入创新思维的途径

【摘要】在新课程改革理念不断深入的过程中，在教育教学活动中，人们越来越重视钢琴教学的作用。在钢琴教学中，教师也开始进行教学方法的创新。由于新课程标准要求教学活动应以学生为主体，不断提高学生的学习兴趣，所以师生互动式教学进行钢琴教学的良好手段。

【关键词】钢琴教学；师生互动；创新思维

在时代的发展过程中，传统的钢琴教学方式已经不能满足社会对人才的发展需要，所以教师必须转变传统的教学思想，不断创新教学方法，才能提高钢琴教学水平，提升学生的综合素质。相较于其他学科知识的教育教学活动，艺术学科中钢琴的教学式创新改革进程较慢。现阶段，在我国部分地区的钢琴教学方式仍采用的是传统教学方式，这种教学方式会直接影响学生对理论知识的学习，以及对钢琴演奏的实践，限制了学生的个性化发展。综合来看，在课堂教学中增加师生互动以及培养学生的创新思维是提升钢琴教学水平的有效措施。

一、钢琴教学中进行师生互动以及培养创新思维的必要性研究

（一）培养创新思维是钢琴教学中的必然要求

为了促进钢琴教学的发展，必须加快钢琴教学方法的创新和改革，摒弃传统教学方法中的不足之处，这样才能促进学生钢琴水平的全面发展。由此可见，要想实现钢琴教学的发展，全面提高我国的钢琴教学水平，就必须培养创新思维[1]。随着我国社会的进步和发展，社会上已经不再需要固定演奏模式的钢琴演奏家，而是需要能够进行艺术表现形式创新的钢琴艺术表演者，因此，在高校进行钢琴教学方式的创新和改革，是社会进步和发展的必然趋势。钢琴教师要积极创新教学方式，在提高学生创新意识的同时，提高学生自身的音乐鉴赏能力。

一、鼓励学生进行合作学习

推动学生间的思维互动我们经常说的合作学习就是指在课堂教学中教师和学生、学生和学生之间的互动性学习。学生们在合作学习中主要采取小组合作形式来共同完成一个课题或解决一个问题，当然也可以以小组辩论、比赛和游戏等方法进行互动。教师可以作为旁观者或者裁判参与学生的互动，但需要注意的是，教师在参与的过程中要敢于放开学生、包容学生。通过讨论、交流，学生的思维会得到最大程度的激发，这样会使问题的展开更加全面和开放，使问题的深度和广度比我们想象的要“深”和“宽”。同时，在合作的过程中，我们也可以清晰地观察到学生对知识理解存在的问题，也可以从侧面了解到我们在教学的过程中存在的不足之处。在这种多变互动的活动中，让学生陈述自己的观点和看法，不但可以扩大学生的信息量，而且会很好地激发和锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力，可谓一举两得。

二、有效利用直观教学

丰富学生的感性认识在生物教学中，直观教学是一项最基本的教学手段。因为直观教具的使用会在很大程度上加强学生的视觉效果，强化学生对事物的感性认识。很多生物知识都是通过观察和演示得来的，因此，我们要在教学的过程中充分利用这一特点制作各种直观教具，包括挂图的使用、多媒体课件的制作、实物标本的制作展示、显微镜的观察使用、生物实验操作等多种手段。我们可以根据课程内容的要求运用各种直观教具。直观教具的使用最大的好处就是可以把比较抽象的东西直接展示出来，这些丰富的表象有助于学生对生物现象的直接认识还有助于学生思维的拓展，促进学生逻辑思维能力的提升。

三、创设问题情境

活跃学生的思维教师通过创设问题情境让学生在自己感兴趣的问题中思考，可以活跃学生的思维。在正常的教学过程中，教师可以提前对课文内容中的一些具有较高思考价值的问题进行处理，将其设计成学生比较喜欢的问题，并且提前设计好预案。在学生解决问题的过程中，教师要不断地指导学生去观察、讨论、推理，把解决问题的过程抛给学生并不断地对其进行有效引导，让学生的思维经常处于积极思考和探索的过程中。这样，学生的思维就会变得异常活跃，课堂氛围也会变得活跃起来。

一、创新思维能力存在的意义

创新思维，主要有丰富的想象能力及创造性的思维能力和自主学习能力这几个方面，在当今的低学年的语文课程中锻炼学生创新思维能力有着难以言喻的巨大意义。一方面，是因为学生在以后的生活、学习和工作里都难以离开对创新思维能力应用。妇孺皆知的是，学生开始了解学习方法与出现理性思维的时期，以及他们身心发育的阶段均是小学这一阶段，所以在小学阶段锻炼学生的创新能力与思路，能很好帮助学生在未来的工作、学习和生活中可以充分运用到创新这一思维能力。另一方面，在《全日制义务教育语文课程标准》中非常详尽的介绍并提出了，锻炼提高学生在语文课程中的创新能力与创新思路，这便是新课标要求——教育工作者应注重小学生创新思路的锻炼。进而，我们在严肃对待新课标的要求，努力完成并实现学生创新思维能力的提高这一目标。

二、在语文课堂阅读中怎样锻炼学生的创新思维能力

1.诱导知识接受者在主动参与学习的过程中提升创新思维能力。

提升创新思维能力的必要前提条件便是主动参与到学习的过程中去，要想调动潜力，激发知识接受者的主观能动性，涌现创新思维的成果，只能靠主动参与这一方法。因此，阅读必须构建一个互动活跃的学习空间，建立一个敢于想象大胆思考的学习气氛及，培养一种求思笃行的学习环境。举个例子：在上《乌鸦喝水》这篇课文时，老师提出除了文中提到的这一方法，乌鸦还能怎样才能喝到水？学生可能会回答在瓶子上弄个洞或者是倾斜瓶子甚至提出找一根吸管来喝水等等，为了很好的提升学生主动参与，教师这时则要充分鼓励学生回答，用合理的方式表扬他们，并把这些观点择写在讲台前，对其进行分析，让全体学生进一步思考。因此，在语文课程中，合理利用积极参与这一方法，可以较好的让学生在自主学习中掌握并提升创新思维能力。

2.锻炼学生在学习阅读的过程中敢于提出问题的能力。