创新思维培训范文精选

一、创新能力培养模式的理论框架

创新能力是可以通过学习和训练来提高的。思想政治教育学中的道德内化和外化理论，可以给予我们以相应的启示。创新能力培养也需要通过培训来内在养成学生的创新思维、创新观念，同时通过一些具体的实践活动锻炼学生的创新践能力。创新思维能力和创新实践能力的培养是一个相辅相成的过程。创新能力培养研究方案，就是要通过创新型主题性工作坊、学生领袖创新训练营为主要形式的培训平台，主要解决“知”的问题。通过设置特色课程、针对性训练和教师在其中的引导，来帮助学生展开丰富的想象，开发学生的求异思维，培养学生思维的多向性，激发学生的创造力。这一环节的重点，是培养学生的创新思维能力。以班级和学部学生活动的创新设计、创新创意大赛、学术科技竞赛为主要形式的实践平台，主要解决“行”的问题。通过丰富多彩的班级和学生活动为学生提供了实践的平台。活动的形式和主题的设计，本身就具有创新性，可以激发学生的创新活力，并提供实现的机会。这一环节的重点是培养学生创新实践能力。最后通过对大学生创新思维能力和创新实践能力的提高，最终实现提高学生创新能力的目的。

二、创新能力培养模式的内容构建

本研究根据创新能力培养的体系中培训与实践涉及的层次和范围特点，构造出“奶油蛋糕式”的创新能力培养体系模型。奶油蛋糕的内层蛋糕部分，是指深藏在人的内部的创新思维、创新人格和创新技能等内隐因素;奶油蛋糕的外层奶油部分是指能够看到的人的创新行为、创新作品和创新活动成果。位于蛋糕上层的是“递进式创新项目培训平台”，这部分主要通过三级晋升的主题工作坊和学生领袖创新训练营，针对愿意培养创新精神的学生进行培训指导和训练，提高创新思维和创新意识。基于蛋糕下层的是班级及学生活动的“基础创新活动实践平台”，这部分是通过大量班级及学部层面各类的学生活动组建，学生通过对于每项活动的创新策划、执行、总结，培养实践意识和能力。在蛋糕的最下方，是“创新能力培养环境平台”，主要是通过不断适应现实需要的管理制度改革，在整体上促进创新意识的形成，营造创新的氛围，为创新能力培养体系创造良好的基础环境。

1．递进式创新能力培训平台

在递进式创新项目培训项目中，主要包括主题工作坊和学生领袖创新训练营两个系列的培训设计。主题工作坊作为一种提升自我的学习方式，是一种可以将大家聚集起来，针对一项或是多项讨论议题，发表自己的意见想法、相互交流、相互凝聚共识的一种开会方式。通过活动、讨论等多种方式，共同探讨某个话题。由于其探讨的话题往往更有针对性，很多时候都涉及到相关领域的前沿话题，因此其形式和方式都更容易促进学生创新思维的养成。为了更好的培养和训练学生的创新思维能力与创新意识，本研究设计了“梦想工作室”“创意工作坊”“智慧冲撞台”三个层次的主题性工作坊，有需求和兴趣的学生可以选择参加。建立学生领袖创新训练营也是此平台中的重要培训形式。训练营主要针对各级学生干部，开设的系列培训课程、实践活动与模拟竞争训练和社会实践活动，通过系统训练与学习来提高学生干部的创新精神与管理能力。本项目根据学生干部所处的不同发展阶段，开展“船长训练营”“启航训练营”“探海者训练营”三个层次的培养训练模块，从思维角度入手对一年级学生进行全面系统的训练;到实践角度入手对二年级学生进行创新能力的提升;再到针对高年级学生进行全方位辅导和训练，实现实践和思维双向创新提升。本项目针对不同训练营的培养目标和计划，制定相应培训教材，通过系统性课程培训，如体验式教学、情景式教学及启发式教学等方式提升学生干部的综合素质和组织领导能力;通过专项训练课程中训练学生干部的自主创新意识和能力;通过组织学生创新项目征集比赛开阔工作的思路;通过内训师制度实施互讲互评互相分享深化实践体验中分享三种不同模式的创新培养方式，从而全面提升学生创新能力素养;通过系列与专项的素质拓展活动，有目的地提升学生创新思维和实践能力。

引言

现阶段的社会发展背景下，需要综合能力全面发展的人才，其不仅要拥有完善的专业知识体系，还要具备良好的创新思维能力。而在教育深入改革的背景下，初中物理教育过程中培养学生的创新思维能力，具有重要作用。基于此，本文详细分析了创新思维能力对于初中物理的重要意义，并结合当前的教育方式不足之处，提出培养创新思维能力的具体措施，为初中物理教育提供一些帮助，促使初中物理教育更进一步发展。初中物理具有较大的抽象性，在教育过程中，需要学生具有良好的思维能力，因此，加强培养学生的创新思维能力，可以极大地增强物理教育效果。初中教师应在各个方面对学生的思维能力加以培养，结合具体的物理知识，并采用全新的教学理念，增强学生的物理思考兴趣，进而达到培养创新思维目的。

1创新思维能力对初中物理教育的重要意义

1.1增强学生综合能力

初中阶段的学生刚刚接触物理学科，由于物理知识存在一定的抽象性，需要学生具有良好的思维能力，因此，在多方面培养学生思维能力进步可以提升教学质量，还能增强学生的综合能力。初中物理知识作为应用学科，其涉及的领域较多，物理知识的变化直接关系着人们对自然的了解程度。初中物理是学生了解物理知识的起始点，应用多种方式培养学生创新思维能力，才能够不断加深学生的物理知识认知。

1.2提升学生科学素养

1广告专业平面设计的基础实践实训教学

1.1创新教学是目前实践实训教学基础。作为职业教学专业重要组成部分的广告专业平面设计受到众多学生的广泛认可。而近些年来社会的高速发展，产品竞争愈加激烈，对广告专业平面设计的学生需求更多，而现在正是寻找技术人才的良好契机。而如何培养一流的技术人才，就需要大力发展广告专业平面设计的实践实训教学，其中加强创新教学的力度是教学发展的趋势。因为在进行平面设计教学期间内，不仅要加强对广告专业理论基础和技术培训的教育，还要对广告专业平面设计的毕业生进行邀请，还做经验交流等方法来加强教育的针对性，其中最为突出的就是创新教学。创新教学能够加强学生的创新意识，提高自身的创新能力，对以后的学习、工作都有着积极的作用。比如说在进行平面设计的实践实训教学时，可以定期举办设计比赛，并把优秀产品宣传出去，一方面可以帮助提高教学质量，另一方面就是培养学生的创新行为，通过不同形式的比赛来加强自身的专业技术。当然要进行专业考查，对学生的创新意识进行锤炼，让学生明白不应只做一些简单、重复性的任务，要有自己的思想，才能在以后的工作中获得更多接触新设计作品的机会，从而实现自身的价值。1.2正确运用创新思维是目前实践实训教学理念。想完成一个优秀的广告平面设计图纸最基本的要求是具备鲜明的个性，能够树立起自身的形象，所以合理运用创新思维至关重要。依靠自身的创新，可以达到吸引浏览者，并与其产生共鸣的目的，还能够起到生动彰显主旨，加强平面设计的号召力，烘托氛围等效果。如何才能正确运用创新思维，首先要对其原则有所了解，第一原则就是简单明了，不要本末倒置，可以通过适当的修饰来突出主题，烘托重点，但不要过于繁杂，简单、自然才是真正的美。第二原则就是目标明确，所完成的广告平面设计图纸必须要与目标一致，创新思维只是在原有的计划进行改进，从而更好地表现广告内容。其次要对创新思维方式进行归类，创新性的设计思路需要依靠自己的知识，在已有的设计模板上添加新的成分。主要分为以下几个方面，第一，想象型创新方式。将图像、色彩富于生命，通过与主旨的联系来提高设计的表现力。这个过程中一般引用的图像和色彩都是浏览者广为熟知的，这样才更利于勾引起观赏者的无限遐想。第二，传统型创新方式。在广告平面设计图纸上添加传统形式、古典元素来展现设计者所要表达的主题，比如书法、乐曲、绘画等传统文化都可以引用作品之中，融于作者的理念里。

2广告专业平面设计基础实践实训教学的重点及重要性

2.1广告专业平面设计基础实践实训教学的重点。创新思维是完成一个优秀广告平面设计图纸最基本的要求，而实际进行教学时往往把重点放在一下这两个方面上。第一，学会掌握广告平面设计在市场中的地位，在开始对作品进行构思的时候，首先要明确作品想表达怎样的内容，想要达到怎样的效果，这一过程往往是设计者最为头疼的，因为他们从未对广告平面设计在市场中的地位进行过研究，只能凭空想象，最后得到的作品便不会达到预期效果。设计者主要可以通过以下几点来进行定位，首先就是创新思维，通过广告平面设计表达出的内容一定要具有情感，并且不能脱离实际，这样才能与参观者达成共识。其次要做好标题，虽然字数不多，只是较短的一句，但是往往是最容易被关注的地方，选择合适的标题可以提高自身的可读性。第二个方面就是熟练掌握广告平面设计中的教学关系，教学与创新一般存在这样关联，老师的创新思维突出，便会产生积极的影响，提高自身教学的凝聚力，从而教学的效果也会获得更多的肯定。所以为了更好地培养学生对广告专业平面设计的兴趣，必须激发起他们的创新思维。可以通过老师的言传身教，加强学生对这方面的认识，久而久之相信学生水平一定会有所突破。2.2广告专业平面设计基础实践实训教学的重要性。随着信息时代的到来，平面设计往往通过计算机来执行，其目的是为了加强对计算机平面设计程序的了解和使用，为以后的工作打下夯实的基础。因为通过计算机进行实践实训教学的流程复杂，操作繁琐，想要达到熟练的程度仅靠死记硬背是不行的，必须进行实际操作，这样的效果才直观，能够第一时间反映出不足之处，并进行修改。除了进行教学的实践实训外，还要不断进行操作训练，因为计算机的理论知识较少，为了达到能独自操作的目的，这种方式志在必行。而且计算机教学还为以后的课程铺平了道路，比如说毕业时的平面设计就是通过电脑完成的，只有对计算机平面设计系统足够熟练，便能在以后的学习和教学环节提高效率，由此可见，广告专业平面设计基础实践实训教学是整个教学中至关重要的一个环节，只有最大程度的发挥其应有的作用，必然会为提高良好的教学质量起到积极的影响。

3广告专业平面设计基础实践实训教学的现状及改进措施

平面设计的功能近些年来逐渐被扩充，从报纸到杂志，从广告到专业包装，影响力已经涉及到各个行业之中，所以对平面设计人才的需求量也在逐年递增，目前当务之急就是提高实践实训教学质量。目前在广告专业平面设计基础实践实训教学中的课程安排不够合理，仍然存在着理论多于实践的现象，这种现象便会导致大量毕业生就业困难，因为自身的实际操作能力没有得到锻炼，即使被公司单位录取也不能发挥出良好的作用。而且在教学过程中并未建立明确的目标，老师教学的范围较广，不能有针对性的对广告专业平面设计方面普遍存在的问题进行分析，在学生实际操作过程中不能为他们起到真正作用，这一点还与缺乏合适的教材有一定关联，目前的教材呈现的问题是缺少实例，理论性太强。针对目前广告专业平面设计实践实训教学存在的问题，主要可以通过以下的措施进行完善。首先就是提高教学环境，为了更好地培养学生的独自操作能力必须加强建设，这一阶段比较漫长，学校可以针对性的与知名公司建立合作关系，增加学生实践实训的机会。其次就是提高教学质量，可以通过对课程进行科学的修改，认真分析目前状况，注重培养学生实践能力等方式整合教学体系。现在是一个迅猛发展的社会，也是急需拥有创新思维和实践能力人才的时代，而教师的任务便是培养出新一代的社会栋梁。尤其是在广告专业平面设计方面，无论是专业技术还是理论基础都要进一步加强，完善平面设计的教学任务，从而获得更好的教学成果。

摘要：在当今高速发展的社会下，社会急需具有创新能力的人才。教学的核心是为了提高学生思维能力。教授数学知识并不是数学课堂的全部工作，更重要的是通过传授数学知识培养学生的思维能力。在培养学生创新意识和能力方面，现在小学数学教育模式仍存在些许问题。因此，在数学课上，教师要进行数学学习活动以培养学生的创新能力和创新意识，提高学生的学习成绩和综合素质，使学生有更好的发展和进步。

关键词：小学数学；课堂教学；创新能力

伴随着当代社会的发展，创新能力已经成为个人竞争力的有力支持。数学为人类文明发展奠定了基础，对人类认识客观世界起到了重要作用。小学数学是学生学习数学的基础阶段，对于培养学生的创新思维和能力有着重要的促进作用。作为小学数学教师，我们要根据教学内容，分析现在小学生的思维，通过科学合理的教学方式和手段，进行知识的传授和技能的培训。同时，学校和相关部门也要重视教学对学生创新思维的培养，加强对教师的培训工作，引导教师学习新的相关教学理论，丰富自己的教学经验，认真做好学生思维的培养工作。

一、开展课堂创新能力培养的必要性

小学阶段是教育的基础阶段，也是学生思维发展的重要时期。这一时期的学生虽然在知识、能力以及经验阅历上有很多不足和欠缺，但是他们的思维确实最为活跃的，是培养学生创新思维和能力的最佳时期。数学是一门严谨、精确的学科，数学学习需要具备一定的逻辑思维能力，因此，在小学数学教学中，培养和强化学生的创新思维是很有必要的。为此，小学数学教学应最大限度地运用数学学科特点来完成对学生创新能力的培养。同时，创新能力培养也是逻辑思维的某种引导，通过这一引导，学生变得越来越开朗、自信，促进了自身性格的发展。另外，创新能力与创新思维能力实际上是独立发现和解决问题的一种能力，对该能力的培养有利于实际问题的解决，可以让学生主动、大胆地去解决问题。

二、创新能力培养的途径

一、坚持“学生为主体”的教学理念,培养并提高学生的创新思维

中学语文教学的首要任务是培养学生的创新思维。实际的课堂教学经验和反馈证明,只有在愉悦和较为宽松的学习氛围下,才能有效激发学生的创新思维和参与意识。因此,教师应该坚持“学生为主体”的教学理念,致力培养并提高学生的创新思维。一是创新教学理念,坚持“学生为主体”,关注学生的创新意识,鼓励学生融入课堂教学,参与讨论并积极争辩,激发学生的自主学习和积极性,提高学生的学习能力。二是学会尊重学生的“求异思维”,最大限度满足学生获取成功的渴望,让学生以更加愉悦的学习状态参与课堂互动,培养学生的创新思维。三是和学生建立起良好和平等的师生关系,创造较为宽松的教学氛围,鼓励学生自由查找资料,参与实践活动,加深对课文的理解。四是多设计一些有趣且具有启迪意义的提问,引导学生的积极思考,让学生在课堂中真正“动”起来,调动并提高学生的创新思维。

二、营造多样化的语文课堂教学情境,激发学生的学习兴趣

一是有效借助多媒体教学技术,营造出多样化的语文课堂教学情境,调动学生的积极性,促进学生对课文的深刻理解。二是根据不同的课文教学要求,联系学生生活实际和接受能力,提前有针对性地设计出不同的提问,鼓励学生积极回答,满足学生的成功体验,激发并提高学生对语文的学习兴趣。三是适当布置探究性的学习任务,由学生选择自己感兴趣的话题进行自由探究。通过师生合作,生生合作,课堂讨论、情景剧等方式,让学生进行积极而充分的讨论和总结,活跃课堂气氛,有效激发学生的参与意识和创造意识,提高课堂教学的有效性。

三、实现教学形式的多元化,提高语文课堂教学的有效性

实现教学形式的多元化,有助于激发学生的学习兴趣和学习积极性,从而提高语文课堂教学的有效性。一方面教师可以通过丰富的教学方式提高课堂教学的多元化和多样性,及时并广泛调动学生参与课堂提问讨论,促进学生对课文的理解和掌握,另一方面,教师应该充分利用具有高效率、大信息量且强直观性的多媒体进行语文课堂教学,提高课堂教学的有效性。