创业项目总结范文精选

为配合支持全县国家级创业型城市创建工作，根据《武县创建国家级创业型城市工作方案的通知》（政办函[号）精神，结合我乡实际，制定本方案。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕县委、县政府“三县”建设战略部署，不断完善和落实创业政策，优化创业环境，创新创业促进就业机制，激发创业热情，拓宽创业渠道，提升创业能力，壮大创业主体，形成全乡共同关注创业、支持创业、服务创业的良好氛围。扶持更多劳动者创业，实现以创业带动就业，推进乡经济社会又好又快发展。

二、目标任务

坚持“政府促进、社会支持、市场导向、自主创业”的基本原则，建立、完善和落实创业带动就业的组织领导体系、政策体系、培训体系、服务体系和考核体系。通过开展创建活动，全面激活创业活力，实现培育创业实体15个，解决不少于38个劳动力的就业问题,开发可选用项目1个，创业服务满意率达95%以上。通过国家级创业型城市的成功创建，在我乡建立健全创业环境优良、创业服务配套、创业资金充足的创业长效机制，为我乡今后开展创业促进就业工作奠定良好的基础，实现我乡创业促进就业工作的良性循环。

三、实施步骤

1.研究背景

由于培养过程中办学理念陈旧、教学模式封闭、培养目标不明确、办学条件不足、师资质量参差不齐等盲目扩招带来的问题，导致设计教育与市场需求严重脱节，艺术设计类大学生就业形势尤其严峻。这些现实迫使我们反思当下设计教育的弊端，正视学生自主就业创业的意愿与需要，寻找设计教育与社会、市场、行业和创业接轨的途径，为高校艺术设计教育改*资助信息：广东省教育科研“十一五”规划2011年度研究项目（2011TJK293）革创造条件。

2．艺术设计类大学生创业特征

就大学生创业活动来说，艺术设计类专业大学生除了有着与其它专业大学生同样的特点外，还有其自身的专业特性，最为明显的有以下特征

2.1实践性强，与生产生活直接相关联艺术设计类大学生的创业活动强调实践性，往往以所创作的产品项目直接面对消费人群，或跟进企业项目、或自主成立设计公司。这些项目以短、平、快为特点，虽然容易见成效，但还需要通过指导把握市场运作内在规律，以创造可持续发展条件，形成良性循环。

2.2创新性强、附加价值高创新是艺术设计的生命，也是艺术设计大学生的基本素质和创业的根本。在相当多的创业活动中，他们都以独特的视角去演绎各自的生活态度和观点，创造出与众不同的产品。在市场同质化的今天，成为创新经济的新动力，也为创业者带来更高的回报。

为贯彻落实《长沙市创建国家级创业型城市工作实施方案》文件精神，整体推动创业促进就业工作，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻落实市委、市政府“打造创业之都、推进创业富民”的战略部署，全力参与长沙市争创首批国家级创业型城市工作进程，建立创业指导服务机构，健全创建创业型城市推进机制，进一步浓厚氛围、落实政策、打造平台、扩展主体，推动创业带动就业，促进全区经济社会又好又快发展。

二、目标任务

工作目标：通过创建国家级创业型城区，使全区创业活动指数达到或超过全市平均水平，创业活动对就业的贡献率和对企业成长的贡献率显著增强，创业者和社会各界对城区创业环境及创业服务满意度显著提高，大中专毕业生、征地拆迁群众和返乡农民工等重点就业群体的创业比例和带动就业比率明显提高。

具体任务：今年完成创业培训500人以上，培训合格率达到90%以上。通过政策扶持，创业培训合格人员成功创业率达到50%以上，带动就业比例达到1:5，在开业企业、个体工商户中，1年以上稳定经营户达到80%以上。通过创业培训和扶持，全区个体工商户年均增长13%，私营企业年均增长15%，其中规模以上企业年均增长5%。全区年均新增就业人员8000人以上。

【内容摘要】在职业教育领域中，创业教育作为一项十分重要的内容。同时，创业大赛也是职业教育比赛的重要内容，是和职业技能大赛同等重要的。在职业学校如何高质量地开展创业教育，通过创业教育更好地落实职业教育新理念，推动学生职业技能水平的不断提升，为经济社会的新发展提供人才保障，这也是职业教育在新时期一个重要的追求目标。

【关键词】职业学校;创业教育;教学模式;教学实践

一、职业学校创业教育的基本概念

(一)创业教育的基本概念。一是创业教育的基本概念。职业学校创业教育指的是对学生的创新精神和创业意识进行有效培养的教育模式，是对学生开展分阶段、分层次地锻炼学生的创业能力。从本质上来说，创业教育是根据职业学校所开设的专业，充分利用职业学校教学资源和教学平台开展一种实用性、实践性的教育模式。二是创业实践教育概念。学生在职业学校期间以参加各类创业大赛、创作发明以及进行专利申请等实践活动，在毕业进入岗位后积极推进技术革新，同时积极鼓励各种实体项目进入到创新创业产业园开展创业实践。

(二)职业学校创业教育的研究背景和具体的实践价值。在新的发展阶段，创业教育应在高等教育领域中得到了广泛地关注，特别是职业教育领域中。随着高校毕业生就业压力的逐年增大，创业也成为新时期解决学生有效就业的重要方式。对此不论中央政府还是地方政府都出台了各种有效促进就业的优惠政策。国务院每年十月开展的“大众创业、万众创新”活动，认为这是促进经济增长、稳定扩大就业，更好地激发社会群体智慧和创造力的重要举措，也是深入推进社会公平正义的一大举措。在职业教育中向学生积极灌输“大众创业、万众创新”活动理念，让那些有梦想、有创业能力的学生通过创业教育来实现自己的人生价值。从这个角度来说，国家是积极支持职业学校开展创业教育，鼓励职业学校学生通过创业来实现就业问题，这样从根本上更好地解决高校大学生就业问题。将创业教育融入到职业教育中，需要从转变职业学校教育教学理念、明确创业教育目标、完善创业教育融入职业学校教学工作的机制以及加大对职业学校创业教育的资金投入力度等四个方面着手。但是从当前职业学校职业教育的现状来看，职业学校在开展创业教育方面主动性和自觉性不高，创业教育的过程效率比较低下，创业教育的模式单一化问题比较突出，创业教育的亮点体现出来，创业教育师资队伍建设不足等。对此，职业学校应该积极实施跨界融合的创业人才培养机制，这样就能打破职业学校在以往人才培养中的学科、专业壁垒，有效地做到产教脱离、科教分离等问题，这样推动职业学校应用型人才培养质量的提升。具体来说，对于职业学校开展职业教育模式的途径方法就是通过科教融合、专业教学和创业教育融合、师生融合以及校企融合等多种方式，将各方创业教育资源进行整合，这样来构建职业学校创业教育人才培养的合力。职业学校创业教育的方案和过程就是以构建上面提到的四个融合以及实施一体化的人才培养模式，将创业教育融合到职业教育的全过程，实现对人才的高质量培养。职业学校创业教育的目标就是推动创业教育更好地适应职业学校学科交叉和跨界的发展趋势，对学生系统化的思考能力进行培养，让学生能够综合应用多种学科知识，推动职业学校人才培养模式由以往专业单一型向当前的多学科融合模式转变，培养综合能力强的创业人才。

二、职业学校创业教育教学模式的实践方法

一、目标要求

根据各类主体自身特点，结合各村（居）实际，确定引领创业工作目标。认定创业项目的一般标准为：（一）独办或联办项目年纳税1万元以上或带动10户以上农户就业的二、三产项目；（二）原有项目新增固定资产投资超过40万元的，视为新创办项目；（三）成规模或有特色的高效种植或养殖业。

1、村居干部创业目标：村（居）组干部创业率达到100%并动态保持。

2、大学生及大学生村官创业目标：大学生村官到村任职第一年创业率达到50%，第二年达到100%；2011年平均每村（居）至少有2名返乡大学毕业生实现创业。

3、其他主体创业目标：2011年，每村（居）共产党员、入党积极分子、农技员、青年团员、妇女、民兵、退役军人、务工返乡人员、信教群众等不同主体至少分别新创办2个项目（原有项目新增固定资产投资超过40万元的，视为新创办项目），财政供养人员每人至少帮助2名有创业需求的亲戚朋友实现创业。

二、推进措施