创业营销论文范文精选

一创新创业教育的内涵

美国创新创业教育开始于20世纪40年代，西方发达国家的创新创业教育开始于20世纪70年代，至今都已经形成了比较完善的教育教学体系。我国高校开展创新创业教育的探索始于1999年公布的《面向21世纪教育振兴行动计划》，目前还没有形成较为系统完善的培养模式。创新与创业互相促进，互为因果，创新是创业的根本，创业是创新的特殊形态;创新活动造就创业人才，创业人才推动创新活动。所谓创新创业教育，即以培养学生创新创业能力为目标，制定相应的人才培养和教学标准，从而选择合理的教育教学模式和教育资源配置，最终构建科学的人才培养模式。

二市场营销专业创新创业教学模式的构建

1．构建目标

市场营销专业必须确立“以创业推动创新，以创业带动就业”的基本目标，建立“创业教育+创业活动+创业大赛+创业培训”相结合的创新创业教育教学模式，动员社会各界的所有力量提高大学生创业能力，最终实现以创业带动就业的目的。

2．构建思路

大学生创业是很多的大学生的梦想，尤其是在现在就业压力越来越严峻的今天，很多的在校大学生于是走上了创业的这条道路，就像现在有很多的大学生创业网站，大学生网上创业一样，但是不管在现实中创业还是在网络中创业，成功的概率一边都不会超过百分之二十的，虽然有一些大学生创业成功，但是更多的是以失败告终。

现在更多的大学生创业倾向于网络创业，因为很多的人都知道网络创业的门槛是比较低的，而且启动资金都是相当的少的，很多的时候根本就不用什么启动资金，就像淘宝开店一样，你完全可以免费拥有一个网上交易平台，所以很多的大学生就蜂拥上了淘宝开店。特别是最近这两年大家都知道淘宝可以赚钱的时候，但是这个时候开店真正能够成功的只有以下几种情况:

第一有自己的独特的产品。这一点基本对于你能否开店成功起着决定性的作用。现在淘宝店少说也有几百万家了，如果你跟别人卖的产品都是一样的，根本就是生存不下去的，大家都喜欢到那种信誉比较高的店铺去买。而且很有可能人家的价格比你低，现在淘宝上的价格战是越来越白日化的，对于新起步的你来说根本竞争不赢那些老牌的店家。

第二超强的营销能力论文参考。就一点也能造就一个店铺的成功，就算你卖的跟别人的产品一样，但是只要你会营销，能做一个很好的销售页面，营销手段比别人强，能抓住客户的心理，这样你也可以快速的成功。

第三特别有钱。这一点也能成功一个淘宝店，只要你有钱就可以做广告，因为你不拍做广告会让你亏本，这样你的店也会成功，但是对于大多数的人来说根本就不基本这一点的，除非那些有钱的企业在淘宝上开一家自己公司的店铺，这样的店也可以很快的成功，因为他们不怕烧钱。

如果的你是正准备网上创业或者的准开淘宝店的大学生，看看你自己具备上面哪一种情况，如果你没有，那么请乘早放弃你的计划，因为他或许会浪费你更多的精力和机会。但是只要你能坚持下去，相信也会成功的，每个人都有着自己的梦想和坚持，只有做了才不会后悔，写作网哪怕是失败了。

一般情况下，专业类的艺术生要有1一2年的素描基础，而高职类的学生70一80%的学生都没有，要想在一个学年的时间内掌握好素描，对初学者来说是很困难的。所以，在授课过程中要采取简捷有效的教学方法，应该用“结构素描”，而不是让学生把过多的时间、精力用在“调子素描”上，强调“结构素描”，而不主张“调子素描”，也是解决时间短，内容多的一种很好的方式。因为初学者对“调子素描”很难掌握，而素描的根本目的是锻炼学生的“造型”能力，“结构素描”可以更有效的体现这一点。

专业知识的教与学

专业知识的教学是体现一个学校最有特色的一面:师资水平的高低，学生能力的强弱，都会在社会上引起一定的反响;专业特色的体现也成了社会评价一个学校教学水平好坏的硅码。“服装设计与制作”的专业知识，主要是让学生掌握一定的专业设计、打版、推板、工艺制作能力，加强学生们对当前市场上的流行时尚、板型设计、专业设备的运用、市场营销、策划能力、车间生产管理方面的学习，所涉及的课程有《服装结构设计》、《服装市场营销》、《服装机械原理》、《时装画技法》、《服装美学》、《服装专业英语》、《服装生产管理》、((立体裁剪》、《服装工业制版与推板》、《服装CAO》等等。在教学过程中，理论所占的比例占到40%左右，学生实践操作占到60%左右。例如在《服装生产管理》的教学中，可以带学生去企业参观学习，实地考察，加深学生对所学知识的纵深理解，并直接让学生接触到生产现场。教师的示范作用是专业学习的重要环节，所以要求教师要掌握先进的专业理念、专业技能，并且要与当前的市场紧密结合。

毕业设计与制作的指导工作

虽然专科教育不象本科一样把毕业设计和毕业论文答辩作为一项重要的考核环节，但高职教育的毕业设计和论文却不容忽视，该考核项目一般放在第三学年第六学期，让学生实习完毕或在实习的过程中把毕业设计内容和论文完成。作为高职教育中“服装设计与制作”的毕业设计要求，可采取灵活多变的策略，对于绘画基础好的同学，要求先画出设计效果图，然后制版.做成成衣;对于绘画基础差的同学，可借助服装CAO绘制服装效果图，然后输出款式图，再进行打板，制作成衣。如果条件允许，学校组织专场的动态展示会，刻录光盘或出版作品集，让学生在毕业时有资料保存，也可作为毕业留念。“服装设计与制作”的毕业设计不同于服装艺术设计的毕业设计，前者强调和注重的是实用性的成衣设计和制作，后者则侧重于夸张性艺术效果强的设计制作;前者尤其突出的是板型和工艺的要求，后者则更突出的是款式的变化、求异、色彩的和谐以及设计者人文思想的追求。作为“服装设计与制作”专业毕业论文的要求应体现在服装生产管理、工艺制板推板，服装材料的研究等方面，让学生动脑筋去思考，去探索一些生产企业面临的技术性的难题，激发学生们去探索这些困难的勇气，从而增加学生对所学专业的责任心、使命感。

学以致用，要从基层做起

摘要：数字时代，基于手机App、微信公众号等网络平台的“互联网+”创业形式是一种积极尝试。该文基于美术专业学生创业既有的理论研究和实践探索成果，以“能力本位，就业导向”为指导思想，构建科学的“互联网+”创业就业项目综合实践训练模式，以期为提升学生的实践能力和就业创业能力提供新思路。

关键词：艺术设计互联网+创业

随着信息技术的发展，艺术品的销售模式和创作形式都发生了变化。在以往的销售模式中，由于时间和空间的限制，销售、交流只能在较小的圈子内进行。荣宝斋在线、雅昌网、Artand、博宝艺术网的出现，大大拓展了销售和交流的范围。就艺术的创作形式看，数字化的趋势越演越烈，2021年“NFT”数字艺术的概念开始进入中国，受其影响，之后的艺术创作形式也将发生变化。这样的形势既是挑战，又是机会。面对这样的变化，高校在人才培养模式和具体手段方面作出了相应的改革与调整，以适应时代的变化，美术专业学生“互联网+”创业能力培养研究这一课题也在此背景下被提出来。

一、国内外关于“互联网+”创业研究的现状与趋势

通过检索中国知网发现，目前国内关于“互联网+”创新创业的研究主要集中于“互联网+”创业的商业模式研究、高校毕业生“互联网+”创新创业困境与出路的研究、大学生“互联网+”创业意愿与创业情况调查研究、大学生“互联网+”创业团队开发与管理研究四个方面[1]。首先是国外大学互联网创业与教育状况。在近几年的发展过程中，国外高校的大学生互联网创业教育已呈现出专业化、商业化的发展趋势。专业化指学校除了提供专家、资金、法律、营销一体化服务，还提供校友在线视频、群聊等服务，帮助有创业项目的大学生实现快速创业；商业化指大学生的互联网创业项目，由虚拟阶段向实体商业转化的成功率较高[2]。总体来看，国外大学的互联网创业趋势良好。其次是目前研究存在的问题，主要分为以下两点。一是“互联网+”创新创业教育与专业教育难以协同一体。目前的创新创业教育研究仅从宏观层面着眼于创新创业实务，单纯地鼓励、支持学生自主创业，难以与专业教育进行深度融合。这样的创新创业教育研究往往基础不牢。二是关于“互联网+”创新创业教育实践教学体系和教学模式研究的成果较少，与美术、设计专业教育相关的研究相对缺乏，亟须进行理论研究，开展实践教学。最后是研究的趋势。2007年，中华人民共和国人力资源和社会保障部发布了《关于开展模拟公司创业实训项目试点工作的通知》，提出通过网络平台或在现实情境中建立虚拟公司的方式模拟创业过程，探索创业实践的演练方法[3]；截至2020年，有关部门已经连续举办6届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，鼓励大学生自主创业就业。今后，关于美术、设计类高校学生“互联网+”创新创业能力培养的研究将越来越受关注，主要表现为以下三种趋势：第一，研究将越来越细化，“互联网+”创新创业能力培养的研究将细化到技能培养、管理、运营、成本等方面；第二，研究成果的可操作性将越来越强，研究将越来越强调实用性，研究的成果可以直接运用到学生的就业创业实践训练中；第三，研究将越来越超越学科的界限，不同学科将在研究中交叉，如艺术学、市场营销学、管理学、应用心理学等学科的交叉。

二、高校美术类专业学生“互联网+”创业能力培养的可能性和思路

摘要:应用型本科高校市场营销专业实施创新创业型人才培养是国家教育改革转型的目标之一，但是目前市场营销专业在应用型创新创业人才培养中存在诸多问题，如人才培养目标定位与培养方式脱节、课堂教学创新力度不够、“双师型”教师队伍严重匮乏、创新创业项目扶持力度不足、校企合作不够深入等，针对存在的问题提出了可行性的方针和对策。

关键词:市场营销专业;创新创业;人才培养模式

一引言

20世纪80年代以来，国际高教界普遍提出重视实践教学、强化应用型、创新性人才培养的目标，本世纪初国内诸多高校在教学实践的探索中也强化了实践教学的重要性，强调注重培养学生的实践能力与创新能力。教育部2010年下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，明确指出高校应把创新创业教育纳入素质教育的教学体系。国家教育部2014年工作重点指出，引导一批本科高校向应用型人才培养转型，到2020年逐步形成适应社会经济发展、产教融合、高等教育与职业教育相对接的具有中国特色的现代职业教育体系。应用型本科重在“应用”二字，各专业应结合地方特色，培养具有较强竞争力和适应力的高素质应用型人才。因此具体到应用型本科市场营销专业，培养具有实践能力与创新创业能力的营销人才是应用型本科教育的目标之一。但是目前国内很多高校市场营销专业虽然定位于“应用型”和“创新创业型”人才培养，但是课程体系、教学内容、教学方法以及教学手段等与普通本科相差无几，没有体现“应用型”和“创新创业型”人才培养的特色，因此研究应用型本科高校市场营销专业创新创业人才培养的问题是一个重要的课题。

二应用型本科与创新创业教育的内涵

应用型本科教育是培养适应生产、建设、服务、管理第一线的高等技能型应用人才，以“应用型”为主旨构建课程体系与教学体系，以能力培养为主线设计学生的知识、能力、素质结构和人才培养方案。［1］创业教育是培养具有开创性个性的个人，具体表现为具有冒险精神、创业能力、独立工作能力和具有开拓技术、社交和管理的技能。创新教育是培养具有创新精神与创新能力为目标的教育。创新与创业密不可分，创新是创业的核心与基础，创业是创新的重要表现形式。［2］