初中德育总结范文精选

一、初中德育教学的困境

（一）初中德育处于边缘地位

现阶段的初中德育教育在很多方面都没有达到一个硬性的指标。人们可以看到这样的现象：在学校德育系统内，确有一批德育工作者在践行使命，但真正倾注热情直接或间接参与德育活动的人数并不多。升学模式的教育实践使智育成为硬性指标，德育成为软指标，也使德育应有的地位得不到实际的肯定。以上的现象并不是夸大其实，而且在很多时候，情况甚至更加恶劣。由于初中德育工作长期得不到重视，在未来的工作当中，即便引起重视，也会经历一段非常艰苦的教育时期。为了在日后的德育工作当中，减少阻碍，现阶段必须通过一系列有效的措施来减少恶性影响。

（二）德育工作各链条不能协调一致

初中德育工作在现阶段的发展中，有很多的问题，不仅影响了其他工作的进行，甚至对初中的升学率产生了一定的负面影响。综合来看，初中德育工作现阶段的困境之一，就是工作当中的各个链条不能协调一致。多数情况是想起来哪个工作就进行哪个工作，有时候工作的时间不对，就开始设置硬性的规定，对学生的日常学习和教师的日常工作产生了非常大的负面作用。另一方面，学校和老师忽视了对孩子的思想品德教育，使学生养成了很多不道德的习惯，等到教师与家长发现问题严重时再进行指正与教育，往往是低效的，甚至适得其反。从以上的阐述来看，在日后的德育工作当中，必须通过有效的方式方法，纠正目前链条不一致的问题，利用良性循环来解决德育的困境。

（三）德育课程与活动脱离学生的生活实际

一、初中德育教育存在问题之剖析

我国重视德育教育工作是有目共睹的事实。党和国家都多次召开了关于德育教育的专题会议并且出台了大量重要文件并且广大的教师无论在教学上还是在科研上都付出了较大努力。但是,德育教育效果却不尽如人意。本人在这里着重想与大家讨论的是:造成德育教学陷入如此栓桔的原因是什么?笔者认为存在以下原因:首先,课程地位理论上与实际上相差甚远。我国一直是提倡思想道德教育,国家也要求各类学校将德育教育与工作放在首要位置。但理论上的“德育首位”的说法在实践中却大打折扣。以我校为例,从任课教师数量、课时、工作量计算到职称评定上都受到了尽可能的压缩,目前在于为中考“让路.,;第二,教材更新滞后,不能与时俱进;第三,教学与实践环节脱节,使得德育教育成为空谈。

二、提高德育教育有效性之策略分析

1、授课内容与时俱进注重知识深度是基础

自改革开放以来,市场经济不仅极大地解放了生产力并且也引发了新的社会思潮。社会主义市场经济的发展在给人们生活水平带来极大提高的同时其负面效应也越来越凸显,高速的社会经济进步与思想道德建设的相对落后形成了鲜明对比,我们的德育教育内容并没有跟上时展的速度仍以守旧的思维去教导现在的学生,可见教学内容是多么的滞后。本人认为,想要改变初中德育教学死气沉沉的现象就要从教学内容的选择入手。现代生活使得人们出现过分追求名238利而无视其道德前提与社会责任、性格暴躁及遇事不能冷静处理等诸多问题。因此,在内容的选择上除继续传统社会主义价值观的熏陶外还应教导学生学会调控自己的情绪,提高自我调适、自我控制的能力。同时,我们的德育教育要结合现代社会背景即网络技术时代的来临,增加利用网络进行知识犯罪、文化垃圾对抗等教学内容以体现德育教学与时俱进的特点。

2、授课方式多种多样注重课堂生动重要途径

摘要：在信息技术快速发展的大背景下，新网络时代已经到来，各种信息的内容都比较繁杂。因此，初中学生的生活和学习环境也变得日渐复杂，这对学生思维模式的发展和学习生活的行为方式都具有一定的影响。在新网络时代的背景下，教师的班级管理和德育教学面临着巨大的挑战，新时期的班级管理和教学应建立在网络背景下，有必要对新网络时代背景下初中德育的策略进行深入的探讨，因材施教，提高德育教学和班级管理的效率。因此，本文以新网络时代为背景，对进行初中德育实践教学的策略进行探讨，以供教师交流和分享。

关键词：新网络时代；初中德育；实践教学

一、新网络时代初中德育实践教学的意义

互联网信息技术的发展在一定程度上改变了人类的生活和学习方式，在新网络时代的背景下，学生获得信息将更加快速也更加便捷。在这一背景下，学生的学习和生活与互联网的关系越来越密切，学习方式和思维模式也相对应地发生了一些变化。在德育教学工作中，教师应从新网络时代背景的角度出发，在提高自身道德修养的同时，了解班级学生的思想发展情况，深入地学习新课改的教学理念，并在此基础上提高德育教学工作的质量。在新网络时代开展初中德育实践教学，可以帮助学生理性看待网络，促使学生学会正确使用网络的方法，通过学生使用网络的过程提高自身的自我控制能力，学会合理使用网络来提高自身的综合素养。通过有效的教学，提高学生的信息辨别能力，减少不良信息对学生身心健康发展的不良影响，促进学生的自由学习和快乐成长。

二、新网络时代初中德育实践教学的特点

（一）德育的开放性

传统的教学模式中，老师只顾知识的注入，却忽视了学生的学习能力的培养，实践能力也较弱。由于传统的初中德育教学过于片面和孤立，学生的价值观没有得到正确的引导。这些观念不能消除，教学效率就上不来，教学目标就很难达到，学生的综合素质很难得到提高。所以，作为德育教师，要在新课程标准的要求下，来改进我们的教学方法，提高德育教学的质量。

一、初中德育教学的现状分析

1.德育环境不够理想。

在教育工作中，很多学校都将智育放在首要位置，在中学这种现象尤为凸出，因为中考的压力较大。在这个阶段中，学习成绩始终是摆在第一位的。应试教育的影响使得德育教学没有发展余地，家长和老师都不是十分重视，德育的环境令人担忧。

2.德育教学理论性过强。

初中生正处于发育当中，最根本的目的是要学生树立起正确的价值观和人生观，指引他们能够积极向上地面对人生中的困难。但是在学校里，德育过多地是关于一些思想理论；在家里，家长也是简单地说教，也是一些大道理。过于理论化的思想教育只会流于形式，这些大道理只会让初中生感到厌烦，不愿意接受这些教育。德育还要进行考试，而且也只是书本理论上的知识，同样没有实效性。

班主任是初中德育教育的重要环节，班主任在初中学生的成长成长中扮演了非常重要的角色，因为初中学生心智的不成熟性使得初中班主任的德育教育工作显得异常重要也非常辛苦，初中班主任德育工作的水平很大程度上对学生性格的形成起到潜移默化的影响。笔者立足于自身实践经验并总结前辈研究成果的基础上对本课题进行了一些简单的研究分析，以期对我国初中班主任德育教育工作水平的提高有所借鉴意义，全文以现阶段我国初中班主任德育工作的一般概述及其现在为理论研究开头，在对我国初中班主任德育工作有一个全面而深刻的认识的基础上提出改进我国现阶段初中班主任德育工作水平和效率的策略，以期对我国初中学生的健康成长、成才打下坚实的思想意识基础。

1初中班主任德育工作基本概述

初中班主任的德育工作主要是对初中学生进行思想品德健康教育。主要包括学生的思想道德教育和德育教育工作。在新的时代背景下，我国初中德育教育与传统的德育教育发生了翻天覆地的变化，初中班主任的德育教育工作更多的涵盖了初中学生的心理健康和性格积极的引导与帮助。由于初中学生正处于叛逆期，对长辈尤其是家长怀有很大的戒备心理，而学生家长对学生的生活学习的过于关系往往很容易被学生所误解。很多学生家长由于自身知识和能力有限，对初中学生的心理健康和思想美德教育显得格外力不从心，因而更多的希望老师能够在初中学生的德育工作上花更多的功夫和精力，因而社会也将培养学生德育工作的重任就落在了初中班主任身上。

2提高初中班主任工作有效性策略研究分析

2．1班主任要不断鞭挞自我，提高自身素质

初中班主任是学生学习的领路人，在日常教学与工作中与初中学生的交集较多。初中义务教育除了教授具体知识义意外，应在教学中更多的融入一些基本道德、素质教育的内容，引导初中学生形成正确的认知体系，这也是初中学生德育教育工作的中心环节。处于三观萌芽阶段的初中学生很容易受到外部环境的影响，因而初中班主任要做好自律，做好表率。初中学生拥有很强的模仿与学习努力，他们会留意班主任神态、语言，往往以此为荣。如果班主任有较高的综合素质，很好的心理沟通交流技巧与形态感染力，会潜移默化的影响到学生的行为。这是一种看不见的力量，往往会在学生群体中引发强烈共鸣，成为一股塑造初中学生健全人格、升华初中学生心理境界、丰富初中学生精神生活、改进精神面貌的良方，使之更有活力、更有朝气，这也初中班主任需要提高自身综合素质的原因所在。