初中家长教育范文精选

初一新生怀着兴奋、自豪的心情跨进中学的校门。作为家长要顺应孩子的生理和心理的成长，从教育方法、态度、期望值等各方面及时的调整。

一、与班主任和任课老师做好沟通。到了初中，除了班主任外，与各个主要的任课老师交流更重要，他们更容易了解孩子在该科目上是否良好，还存在哪些问题。与老师交流的内容除了学习成绩外，还应该注重孩子心态的变化。初中是一个敏感时期，孩子们有很强的求知欲和好奇心。好的东西会影响他，坏的东西也会影响他。洞察孩子的心态变化，及时与老师沟通解决问题，帮助孩子在初中能够保持一个稳定的学习心态

二、帮助孩子完成从小学到初中的学习过渡。

1、适应变化了的学习环境。初中不同于小学，突出表现为“三多”：课多、书多、老师多。孩子感到不习惯，对功课应接不暇。家长要引导孩子合理安排时间和精力，不要只重视班主任的课而忽视科任教师的课。

2、养成良好的学习习惯。让孩子养成科学的作息守时、专注的读书听课、积极的勤学好问、独立钻研问题、自我验收的习惯等。

3、学会科学的学习方法。中学的学习任务很重，学校把学习方法指导已列入教学内容，家长要积极配合。一般强调五个环节：①预习②听课③笔记④复习⑤作业。

摘要：

目的-了解留守初中女生心理健康状况。方法-使用SCL-90自测量表,对南充第十二中学校700名初中学生进行心理测量,回收了641份(占92%)。其中,参与测试的女生有效回收卷为317份,留守初中生的有效回收卷为338份。结果-不管是总分还是阳性项目数,留守女生都高于非留守女生;留守女生的因子均分每一项得分都明显高于留守男生,在“强迫”这一项因子中,所有留守初中生的均分都高于其他因子均分,留守女生的因子均分分数突出。与非留守女生和留守男生相比较,留守女生的心理健康水平较低。如何通过中学教育实践活动促进留守初中女生心理健康成长。

关键词：

留守初中女生;SCL-90量表;心理健康

留守初中女生是指父母双方或有一方外出打工超过半年,而与父母双方中的一方留守原居住地,或单独留守或与其他亲属生活在一起留守原居住地的在校初中女生。这个阶段的女生生理、心理和社会性发展方面都出现显著的变化,身心发展迅速且不平衡,是经历复杂发展,又充满矛盾的时期,被称为“困难期“或”危机期”。本文从中学这个立场,通过日常教学管理活动和心理测量,收集留守初中女生心理健康状况,探讨如何通过学校教育促进留守初中女生健康成长。

一、调研数据分析

摘要：现阶段，随着国家经济技术与社会科技的不断发展，增强学生体质，促进学生身体的良好发展，已经成为学校体育教育的主要目标，特别是在开展初中体育教学的过程中，需要老师与家长共同合作构建高效课堂，保障学生身体健康发展。父母是学生的第一任老师，对学生的影响是非常大的，老师是教学的引导者和促进者，同样也发挥着重要的作用。如果学校能够有效开展家校合作，就能实现初中体育课堂的高效率高质量，从而促进学生们的身体健康发展，保障学校的教学质量。

关键词：家校合作；初中体育；高效课堂；家校沟通

我国一直非常重视对初中阶段课堂效率的提升，体育课堂也不例外。毕竟体育是促进学生身体健康发展的基本保障，只有体育得到健康发展，才能保障德智美与劳动技术其他方面的发展，促进学生高效率的学习并且使学生善于交流，对家校合作也有一定的促进作用。初中体育高效课堂的打造也是有一定难度的，家校合作只是其中必要的一步，我们都需要通过各方的共同努力来完成这一理想目标。

一、家校合作对于初中体育教学的意义

（一）提升学生身体素质，促进学生全面发展

教育的最终目标就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，体质健康标准就是一把尺子，是刚性的评价人才的尺子。俗话说，磨刀不误砍柴工，在实施德育智育的同时也要注意对学生体育教育的保障，在初中体育课堂中许多老师都只是让学生进行跑步打球等一些基础的身体锻炼，没有完善的课程计划与课程安排。这样对学生的身体素质发展也是不利的。而通过家校合作可以提升学生的身体素质，促进学生全面发展，为德育智育的发展奠定良好的基础。

一、初中班主任应当加强自身的德育教育，以自身为榜样，促进班级德育教育的有效提升

1.转变原先陈旧的德育教育观念

初中教育观念是人们对初中教育目的与教育行为的根本看法与认识，现阶段，德育工作的实效性与德育目标具有盲目的缺陷，纠其根本原因就在于，长时间以来，大众受那种“注重智力而轻视品德培养”的传统初中教育观念所制约。正因如此，想要增强德育实效性，最重要的、最根本的问题是：转变教育观念和认知态度。在初中教学中，班主任应当主动与各方沟通，让学校、家庭、社会三方面的良性教育互为填补，形成有力的支撑。而对于班主任，重要的是加强与家长联系，尽量能够定期与家长谈话，让家庭能够更加了解学生在学习以及品德方面的成长情况，并且根据学校各种学习重点，确立家庭在教育中的任务，相互弥补缺失。通过子女的不断成长，影响家庭价值观、品德观；通过家长与学校之间的联系，逐渐提高家长的教育素质，使他们树立正确的教育思想，采用恰当的教育方法教育自己的孩子，使孩子健康成长。

2.在班级中，班主任应当以自身为榜样，信任、宽容正在关键成长期的学生

班主任在学生面前充当的是亦师亦友的角色，摆架子则会失去学生的信赖，要充分尊重学生的人格与学生的权益。面对学生提出的意见，要虚心聆听，平等对待，公平地判断学生的想法与行动。帮助学生取人之长，补己之短，不断促进学生管理工作的良性运转。与此同时，初中班主任要充分信任学生的自我管理，让其自我教育、自主管理、自我批评反省。对学生的兴趣、爱好应有广泛的了解，因为它与学生综合素质的提高是紧密相连的。对体育强手、文娱能人以及专项能力卓越的学生，应提倡其在兼顾学业的情况下，积极参与班集体活动以及学校和校外比赛，为班集体以及自身争取荣誉。在活动的参与中，教师应开发学生潜能，鼓励学生不断进取、积极竞争、永不言败。

二、初中班级班务管理中存在的部分问题

摘要：社会的进步和发展推动了素质教育的进程。然而，在教育当中，人们对于初中生的心理健康教育还是没能给予足够的重视。在这些人群当中存在着诸多心理问题，令人触目惊心。繁重的学业压力、学习自信心不足、人际关系处理不善等。造成初中生心理问题的原因是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。在心理教育方面学校是主阵地，因此学校要创设条件，教师要提高自身的心理健康教育能力，从而促进学生心理健康的发展。

关键词：心理健康教育；初中生；心理问题；原因；策略

随着社会的不断发展，现代教育越来越重视对学生的素质教育，但是长期以来对于初中生的成长还是以关心他们的身体健康状况、学习成绩、升学就业等问题为主，而对于初中生的心理健康状况没有得到足够的重视。如果我们只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。当前初中生问题日益增多，这就需要引起足够的重视，在初中课程教育中开展心理健康教育。下面结合教学实践，就初中生的心理健康教育问题浅谈几点看法。

一、初中生存在的心理问题

（1）应试教育下的繁忙学业、激烈竞争。

在中考的指挥棒之下，家长们望子成龙的殷切期待下，人们看重的仍然是升学，还是把成绩放在首要位置。这种迫切的愿望使学生心理负担日益加重。尤其是在考试时，总是担心考试成绩不理想受到学生的嘲笑，老师、家长的责备。超负荷的学习强度使学生精神紧张，心情压抑，必然会影响学生的成长。当在考试中真的失败时，立刻会心情沮丧，情绪低落，在短时期内学生不能恢复，造成恶性循环，进一步影响学生的成长。