初中阶段教育范文精选

各中学、小学：

根据市教委《*年天津市初中招生工作指导意见》的精神，为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，创办南开优质教育，为落实市政府加快推进我市基础教育均衡协调发展，坚持面向全体学生，努力缩小校际差距，使初中招生有利于减轻中、小学生过重的课业负担；有利于提升国办初中校的办学水平和教育质量；有利于学校特色建设；有利于优质教育资源的的辐射作用进一步扩大，使全区形成以质量求生存，以特色求发展的办学格局，结合南开区的实际情况，现提出我区*年初中招生工作意见。

一、升学条件

凡思想品德素质、文化科学素质、身体素质等方面达到合格标准的小学六年级学生均可升入本区初中学校就读。五、六年级市级三好学生可以保送升入本区的任何一所区级重点高级中学初中班；小学六年级期末检测达到合格，经中学综合认定后的学生可直接升入本区一般国办初中校就读；部分示范性高中和市重点高中校初中班将拿出一定比例的招生名额定向分配给各小学，由学校推荐、区中招办批准进入。部分示范性高中校和市、区重点高中校初中班在区招办和相关科室的认可下，还将对艺术、体育特长特别优秀的学生实行推荐保送进入。其他凡申请进入示范性高中和部分市、区重点高中校初中班或择校进入民办初中学校的学生须参加南开区小学六年级第二学期期末检测，依相关条件录取；未被示范性高中和部分市、区重点高中校初中班以及民办初中学校录取的学生仍可对口升入本区一般国办初中校。

二、升学原则

根据小学与中学相对就近对口入学的原则，我区符合升学条件的小学六年级学生，一般国办初中校将保证其入学就读的“位子”。学生选择升入示范性高中和部分市、区重点高中校初中班或自愿择校进入民办初中学校，根据小学六年级第二学期期末检测成绩以及学生综合素质发展水平评价报告书，须经区中招办批准，升入符合录取条件的学校。

一、初中德育教学的困境

（一）初中德育处于边缘地位

现阶段的初中德育教育在很多方面都没有达到一个硬性的指标。人们可以看到这样的现象：在学校德育系统内，确有一批德育工作者在践行使命，但真正倾注热情直接或间接参与德育活动的人数并不多。升学模式的教育实践使智育成为硬性指标，德育成为软指标，也使德育应有的地位得不到实际的肯定。以上的现象并不是夸大其实，而且在很多时候，情况甚至更加恶劣。由于初中德育工作长期得不到重视，在未来的工作当中，即便引起重视，也会经历一段非常艰苦的教育时期。为了在日后的德育工作当中，减少阻碍，现阶段必须通过一系列有效的措施来减少恶性影响。

（二）德育工作各链条不能协调一致

初中德育工作在现阶段的发展中，有很多的问题，不仅影响了其他工作的进行，甚至对初中的升学率产生了一定的负面影响。综合来看，初中德育工作现阶段的困境之一，就是工作当中的各个链条不能协调一致。多数情况是想起来哪个工作就进行哪个工作，有时候工作的时间不对，就开始设置硬性的规定，对学生的日常学习和教师的日常工作产生了非常大的负面作用。另一方面，学校和老师忽视了对孩子的思想品德教育，使学生养成了很多不道德的习惯，等到教师与家长发现问题严重时再进行指正与教育，往往是低效的，甚至适得其反。从以上的阐述来看，在日后的德育工作当中，必须通过有效的方式方法，纠正目前链条不一致的问题，利用良性循环来解决德育的困境。

（三）德育课程与活动脱离学生的生活实际

根据上级有关文件精神，结合我区教育发展的实际情况，特制订我区*—2009学年度教育事业发展规划。

一、幼儿教育

幼儿教育是基础教育的基础和重要组成部分，必须予以重视，切实抓好。本学年度力争使全区5岁龄幼儿都能入园就读，3—5岁龄幼儿入园率要达到88%以上。各镇（街道）和区直属有关单位要切实加强对所属幼儿园的安全管理，加强各镇（街道）中心幼儿园的建设；要进一步充实和完善办园条件，加强幼儿园师资的建设，完善幼师聘任招考制度，努力提高园长和幼师的管理能力和整体素质，不断提高幼儿教育的管理水平和保教质量，推进我区幼教事业的健康发展。

二、小学教育

小学教育是九年义务教育的重要基础。本学年度全区小学原则上实行6周岁入学，入学率要达到100%。小学不得举办学前班。小学教育要进一步加强安全等规范管理，深入实施课程改革工作，全面实施素质教育；要切实加强教师的继续教育工作，提高教师的整体素质；要细致认真做好义务教育阶段学生免收费工作；要积极做好家庭经济困难学生以及外来务工子女的入学工作；要逐步解决城区入学难和大班额问题；要全面推进义务教育阶段规范化学校的建设，继续推进学校布局调整工作，努力办好每一所学校，撤并规模较小和效益差的学校，完成薄弱学校改造任务，提高全区小学教育的整体质量和办学效益，为提高初中教育水平奠定坚实的基础。

要重视发展特殊教育，继续做好“三残”适龄少年儿童随班就读工作，继续支持办好启智学校，努力确保“三残”儿童少年入学率达到95%以上。

各区县教育局、浦东新区社会发展局，各有关委、局、控股（集团）公司：

根据《教育部关于全国基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基〔20*〕2号）和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔20*〕35号）精神，现就2009年本市中等学校高中阶段招生考试（以下简称“中招”）工作提出如下意见：

一、指导思想

认真贯彻落实党的*精神和学习实践科学发展观的要求，进一步深化本市中招改革。促进义务教育均衡发展和初中阶段学校办学水平和教育质量的全面提高；坚持深化课程改革，完善学生综合素质评价体系，促进学生全面而有个性的发展；深化招生录取办法的改革，促进高中阶段各类教育协调发展。

二、工作目标

完善以初中毕业学业考试为基础、与综合素质评价相结合的招生考试制度；完善初中毕业统一学业考试的命题、评卷和评价等制度，推进初中学生综合素质评价；健全完善中招管理体制、运行机制，贯彻落实“阳光招生”工作要求，加强监督，确保考试招生工作“公开、公平、公正”。

摘要：目前，我国初中思想政治课过程管理的工作效率不高、实效性较差，并且工作一直难以落到实处。现代管理学理论中的PDCA循环为初中破解思想政治教育过程管理空洞问题提供了一个良好的平台，将过程管理更加程序化、标准化和科学化。能极大提升初中思想政治课过程管理的实效性和工作效率，保证过程管理工作目标的顺利实现。

关键词：PDCA；；循环；过程管理；思想政治课

当前，我国初中思想政治课在过程管理中普遍存在着效率低下、实效性不强等问题，这极大地制约了学生的主动性和老师的积极性。将管理学中的PDCA循环应用于初中思想政治教学，能促进初中思想政治课过程管理更加科学化、规范化和标准化，进而提升过程管理的效率和实效。

一、PDCA循环概述

质量管理中的PDCA循环又称戴明环，是由美国质量管理专家戴明博士提出的。PDCA循环包括P(Plan)计划、D(Do)执行、C(Check)检查和A(Action)行动等四个部分。P(Plan)主要包括制定方针和目标，拟定活动计划;D(Do)是指按照计划进行具体操作，实现计划内容;C(Check)就是对执行结果进行总结，找出计划执行中的问题，并对问题进行分析;A(Action)是基于总结的结论进行行之有效的处理，将成功的经验进行总结，并上升为标准，而对失败的教训也要进行总结，将问题的解决方案放到下一个循环中，从而避免问题的重复出现。PDCA循环始终贯穿于质量管理的全过程，同时PDCA也是周而复始地不停循环的。

二、教学过程管理界定