初中美术教学范文精选

摘要:艺术贵在以情动人，若想得到好的艺术教育的结果就需要把情感带入其中。美术这一门课程更是需要融入丰富的感情，以达到艺术创作与心之间的交流，如此，创作出的艺术品才具有灵魂，拥有震撼人心的力量。所以，在美术教学过程中，关注其情感教育是极其重要的。

关键词:初中美术;教学;情感教育

初中美术教学不仅要锻炼美术技巧，还要注重其情感教育。有感情的艺术作品能够让人达到灵魂与灵魂之间交流的目的，因情动人，才能让人在其中收获感情和感动，让人印象深刻，美术是人灵魂及情感表达的介质，而这情感是在美术教学中教育而来，在燃起学生对艺术的热情之外，还能提高学生的审美，让他们的作品更加出彩。

1．教师从自身做起，潜移默化影响学生

“养不教父之过，教不严师之惰”，教师对学生的影响是巨大而深远的，教师的一言一行都会成为学生模仿的对象，教师如果热爱自己的工作，塑造良好的形象，守好一个做为教师的本分，那么对学生的具有积极正面的影响;反之，教师懈怠工作，形象邋遢，玩忽职守，那么就会误人子弟，枉为人师表。所以，教师必须严格要求自己，从事自身做起，将情感教育带入自己的言语和行为之中，言传声教，在潜移默化在影响学生。教师也要端正自己的教学态度，以严肃、谨慎的态度进行教学，让学生更为信服，使初中美术教育更具有效果。初中美术教学中的情感教育不同于美术技能的学习，初中美术技能学习是手法、调色、构图等绘图的手段，这些是理性的教学，是在长期反复练习中可以有效见到该效果，但是初中美术教学中的情感教育不同于其中的技巧性的学习，并没有可以固定训练的方法，这需要教师在平时授课及与学生交流中不知不觉去影响他们、感染他们的情绪，使得他们在学习和创作过程中可以将丰富的情感带入其中，在运用绘图技巧的同时，还将自身的情感通过作品流露出来，让人们在欣赏美的同时还能收获感动，是欣赏者与创作者、作品达到心与心的交流，使作品具有灵魂，这样的作品才是成功的作品。本着严谨教学的原则，教师要想潜移默化影响学生，就需要提高自身的审美能力以及美术素养，在授课的时候衣着穿戴美观，语言之间要主要语速和语调，时时维持一个“美”的形象，从而在潜移默化中影响学生，使他们对“美”更加敏感，并对其认识有独到的见解。

2．选取富有情感的题材，加强学生思想教育

第一篇：初中美术教学中合作学习方式探讨

引言

随着社会发展，合作在我们的生活中体现着越来越重要的作用，并且在我们的日常生活中尤其是教育中无处不在。培养学生竞争能力和意识的传统式教育模式已经不能满足学生的教学要求，培养合作意识和合作能力的增强才是新课改之后需要大力支持的教学模式。初中美术教学不仅要单纯地训练技能技巧，更要培养学生的观察、审美和想象能力，也有利于学生全面发展，身心健康发展，提升学生的综合素质。

1初中美术教学实行合作学习方式的原因和意义

1．1初中美术教学有其特殊性

小学时期的学生的身心发展还未完全发育成熟，太多的学习压力会使他们太辛苦，因此这时期的教学主要是为了培养他们的学习兴趣。初中阶段的学生身心发育逐渐成熟，好奇心很强，能较快地接受新的知识，思想意识也不断提高。高中美术则是为了进一步培养美术学生的专业能力。初中美术教育还处在基础教育阶段，很好地起着承接小学美术教育，连接高中美术教育的作用。初中美术教学主要是通过欣赏、绘画、设计、工艺制作等方式将学习知识与训练能力相结合，从而提升学生的审美能力和素质，培养良好的品质。由于初中美术教学的特殊性，合作学习方式在其教学中会有着很显著的效果。

第一篇：初中美术教学兴趣培养

摘要：初中美术教学中，教师要做到充分了解学生，抓住学生的心理特征，增强教学的趣味性与多元性，善于运用多种教学手段，加强对学生学习兴趣的培养，提高美术课的学习效率。

关键词：美术课程；兴趣培养

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好”与“乐”是一种兴趣，一种愉悦的心理，一种力求认识和创造的倾向。美术课程是素质教育的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、审美能力和创造力的有效途径。初中美术课中，有效激发学生的学习兴趣，对于调动学生学习的积极性和主动性起着无可替代的作用。通过多年的美术教学工作的积累，本人在激发学生美术兴趣方面做了许多探索，也积累了多种行之有效的方法，现从三方面谈谈教学中的体会。

一、了解学生心理，精心设计教学方案，培养学习兴趣

美术课程的教学，要尊重学生成长规律，符合学生认知发展特点。教师要了解学生的性格特征、学习兴趣和美术绘画的基础等，正确引导学生从观察、体验、模仿、实践等环节入手，精心设计每堂课的教学方案，充分调动学生的眼、手、脑等感官，参与到美术课程中来。比如，七年级美术第二单元就是素描头像和速写全身像的学习，对于刚结束小学学习生活的学生来说，一下子进入素描头像的学习，他们觉得很难，不知如何下手，也不感兴趣。

第一篇：初中美术教学情感教育对策

摘要：随着人们生活水平的提高，我国教育领域也在不断发生着物质与精神方面的转变。近年来，随着经济的发展，各种各样的教学模式也逐步深入到了美术课堂，提高了美术课堂的效率和实际意义，而情感教学作为必不可少的部分也发挥着至关重要的作用。文章结合实际情况，分析了情感教育在初中美术教学中运用的现状问题与基本作用，并且提出了具体的教学策略。

关键词：情感教育；初中美术；教学探究

情感教育是教育运用情感走进学生内心，营造良好教学氛围从而提高教学效率的方式。众所周知，初中美术是学生接触高层次艺术、形成优良思想的通道，因而教师正确地运用情感教育去开展教学是非常重要的。

一、初中美术教学中渗透情感教育的重要性

初中美术情感教育教学是整个初中美术教学的重要组成部分，主要是教师依靠良好的素质和优秀的教学水平在课堂上创造活跃的氛围，让学生能够情不自禁地跟上教师指导的思路，培养学生社会性情感教育品质，让他们养成良好的品德。通过情感教育的引导与美术知识的拓展相结合，达到提高学生学习效率的目的，学生能够明确学习目标，健康成长，成长为有觉悟，有理想，有责任，有素养的一代新人。

一、素描教学中存在的问题

1.教学观念较为落后

思想是行动的重要指导，因此，只有具有正确的教学理念才能上好课，只有教学理念能够跟上时代的步伐，才会用现代化的教学方式和教学模式进行教学。受传统应试教育的影响，我国初中素描教学方式一直都没有跳越过去的思维框框，都是以教师先画，然后在画的过程中进行技巧的讲解等，且总是追求细节上的相似性，这样一来，反而限制了学生的思维，学生的想象力无法得到发挥，变成了模仿的工具，失去了创作能力。

2.学生的潜质没有得到发掘

任何学科的老师所起到的作用都应该是引导作用，美术素描教学也一样。在初中阶段，学生的美术思维可以说正处于一个待开发的阶段，可塑性较强，存在较大的潜力。但是受应试教育的影响，很多美术老师认为美术教学不是初中教学的重点，因此在素描教学中，总是应付了事，很少能够根据学生的思维特点建立一套完整的素描教学体系来对学生进行素描训练，发掘学生的美术潜质。

二、解决素描教学问题的策略