初中生的教育范文精选

摘要：初中体育教学中，教师必须重新认识体育课堂教学的内涵，采取多样化教学，注重体现学生主体地位的发挥，并充分展示自己的个性特长和主观能动性，追求学生个性的和谐发展。初中生的个性是存在很大差异的，他们在体育活动中的表现也是不相同的。初中生在身体条件、兴趣爱好、体能和运动技能等方面存在的差异很大。在承认初中生个体差异存在的前提下，体育教师要采用各种方式培养初中生对体育的兴趣和积极性，进而形成良好的个性心理。

关键词：初中体育运动兴趣差异品德

现代教育学认为个性发展是指人类个体出生后直到青少年期个性（即人格）的形成和发展过程。人的个性不是生来就有的，而是在个人的生理素质的基础上，在一定社会生活条件下，通过自己的人生体验和各种活动逐渐形成起来的。我们基础教育的目的不是培养模式化的人才，而是培养具有鲜明个性特点，能适应新时期发展需要的各种人才。素质教育要求我们广大教师要采取新颖、高效的教学方法帮助学生得到全面的发展，随着初中体育教育教学改革的不断深入，我们广大体育教师必须认识到体育教育教学对初中生个性发展的重要性。因此，在初中体育教学中，教师必须重新认识体育课堂教学的内涵，采取多样化教学，注重体现学生的主体地位的发挥，并充分展示自己的个性特长和主观能动性，追求初中生个性的有效提高。以下是我在初中体育教育教学中，在促进初中生个性发展方面的一些体会和感受，以供大家参考和借鉴。

一、激发和保持学生的运动兴趣

兴趣是人们对某些事物以及活动的探索进而反应出的一种积极的情感体验。初中体育教育教学改革要求把激发和调动学生的运动兴趣放在首要位置来抓。初中生的兴趣是影响教学效果的诸因素中最明显的一种因素。初中阶段是他们处于心理等各个机能发育关键时期，在个性上他们表现得很丰富，但初中生个性的发展主要表现在他们的优缺点之中，要激发学生的运动兴趣，应努力满足学生的学习需要。在教学中，我积极地培养学生的自我意识，充分发挥学生的主动能动性，把课堂教学精心设计成有趣、新奇的体育活动游戏，让所有的学生都积极参与其中。这样，教师在教学过程中不但培养了学生体育锻炼能力，而且为学生的个性发展营造了一个宽松、愉悦的活动环境，让学生的个性在一定的空间中充分发展。

二、承认初中生个体差异的存在，因材施教

摘要：在新课程改革不断深入发展的社会背景下，信息技术手段在初中生物教学中的整合与运用，对于改变教师黑板板书的教学模式，丰富教学的资源具有积极的意义。因此，在初中生物的教学中，教师应当改变传统落后的应试教育模式，整合信息技术手段，不断创新初中生物的教学模式、教学内容等，实现好的生物教学效果。

关键词：初中生物；信息技术；整合对策

如今，信息技术的普及，使得各行各业的发展都离不开信息技术手段的支持。在课堂教学中，将信息技术与教师的课堂教学有机整合起来，仿佛已经成为了一个老生常谈的话题。诚然，和传统的教学模式相比，在初中生物的教学中，信息技术手段的整合，对于提高课堂教学的效率，优化课堂教学效果具有积极的意义。我们知道，在初中阶段，生物学科并没有得到足够的重视，被边缘化的地位，决定了很多教师不会重视生物学科的教学，不会注重教学手段的改革和创新。在现代教育背景下，笔者认为：初中生物教师应当改变传统落后的教学理念、教学手段等，整合信息技术，为优化初中生物的教学效果奠定基础。

一、信息技术手段的整合对初中生物教学方式的影响

当前，“互联网＋”已经成为时展的必然趋势。尤其是“互联网＋教育”教学理念的提出，更是极大地冲击了传统落后的教学模式和教学手段。然而，就初中生物的教学而言，由于生物学科的不被重视，导致在课堂教学中，教师依然采取黑板板书、照本宣科的模式进行课堂教学，极大地影响及束缚了初中生物教学的改革和发展。信息技术手段的整合，对初中生物的教学方式产生了极大的影响：

1．有效地改变了教师课堂板书式的教学模式

摘要：初中生极其容易受到网络的不良影响，从学校、家庭和社会三方面出发，提出通过“加强健康的网络教育，创建绿色网络环境，转移初中生的注意力”的方式来减少网络对初中生的负面影响，以期为初中生创造一个绿色、健康、积极的网络环境。

关键词：初中生；网络负面影响；对策

网络的出现，在促进社会和经济发展的同时，也为青少年的学习、生活和成长提供了新的舞台。然而，网络也是把双刃剑，鲜花与毒草并存。初中生作为一个特殊群体，身心发展还不成熟，尤其容易受到网络的不良影响。本文提出一些减少网络对初中生不良影响的方案，以期为初中生创造一个绿色、健康、积极的网络环境。

1加强健康的网络教育

加强对初中生的认知教育和德育教育。让他们知道，互联网只是我们生活中的一个重要组成部分，互联网以外同样有很多精彩、有趣的事物，互联网永远不可能、也不应该为我们生活的全部，同时教育他们分清现实世界与虚拟世界，并引导其分清网上的善恶。

1.1学校的教育

【摘要】新时期，随着社会的高速发展，教学改革的不断深入，初中阶段生物学科教学逐渐受到人们的重视。生物科学对于初中生来说是一门全新课程，由于其看似简单，实则深奥的内容，常让学生陷入沉闷枯燥之境，使得教学效果并不理想。为此，构建高效教学课堂显得格外重要。

【关键词】初中生物教育教学优质课堂导入分层方法

不容否认，生物是初中教育中一门极其重要的学科，具有科学性、广泛性、重要性，构建初中生物高效课堂是学科教学的最终目标。初中生物高效课堂教学实现了初中生物教学模式的改进并改变了传统初中生物教学的思维，提高了初中生学习初中生物的效率。我们在今后生物学习和实践操作中应不断提升自己的教育水平，切实提高课堂教学效率，构建高效课堂是每住教师义不容辞的责任和义务。作为一名初中生物教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中生物优质教学课堂合理构建有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。

一、优质导入激发学生学习的热情

高效课堂的构建离不开优质的教学导入。初中生物高效课堂教学是指在生物教学过程中，把学生当做课堂的主体，教师只是简单地对学生进行引导，这样可以高效率、高质量地完成生物教学任务，促进学生创新能力和实践能力的提升。为此，在教学过程中，.通过课堂提问来引导学生进入学习。课堂提问是快乐引导初中生物高效课堂教学的主要方法之一，但是很多教师在应用这种方法时起不到良好的效果。主要原因是教师缺乏层次意识，课堂提问的内容没有层次感。在初中生物课堂的提问过程中，教师要根据课程内容和学生的具体情况，提问具有层次性的问题，例如，先提问一些简单的问题，循序渐进，开动学生的脑筋，不能一下子难住学生，使学生丧失学习生物的兴趣。当然，课堂教学的时间是有限的，教师要在有限的时间内让学生尽可能掌握更多的知识，所以教师一定要具备课堂教育效率意识。另外，教师把课堂的主体交给学生，但是不能让学生在一些非重点的问题上浪费太多的时间，尽可能把时间用在重点知识上，一些简单的、次要的问题可以留到课下让学生通过组织小组或其他的形式解决，从而提高课堂教学的效率。有的教师引导过程中，缺乏控制意识，过分放松学生，使学生任意设计课堂活动，使生物课堂高效教学起不到良好的效果。教师把整个课堂的主体交给学生，不能让学生任意地自由控制，不能让学生做一些跟课程无关或相关不大的活动，教师要根据学生的活动计划进行指导，引导学生做一些和课程联系紧密的活动，通过这些活动来提高学生学习初中生物的效率。

二、分层教学，全面提高

德育教育作为初中班主任管理工作的关键环节所在，其对于初中生的个性发展，初中生的学习态度等都具有重要的作用。当前的初中教学活动中，班主任并不能够更好地发挥德育教育的重要性，继而严重影响到整个初中阶段的教学活动的发展。因此要求初中班主任管理工作中能够正视德育教育，并且能够采用多种手段进行德育教育活动的优化创新，从根本上扩大初中德育教育的积极影响范畴。

一、初中班主任德育教育的重要性及意义

德育教育归根究底就是学生的思想品德、国情教育、三观教育等内容的教学引导，对于现代社会发展而言，只有展开全面、系统的德育教育活动，才能够培育学生形成正确的三观，从而在应对各种社会实践活动时，做出正确的形为选择。对于初中生而言，其正处于叛逆阶段，有的学生为了同老师、家长对着来，往往不论事情的对错，只是选择同家长、教师相反的内容。由此一来严重影响学生的自我发展，也不利于社会的稳定。而展开有效的德育教育活动的话，可以让初中生对于一些事物、实践活动拥有正确的认知，从而也能够做出正确的选择。继而还能够培育初中生独立意识的形成，为初中生的创造创新意识的提升奠定良好的基础。如当前层出不穷的校园贷事件，正是体现学生独立意识不足，不能够正确地判断事件的正确性、科学性的主要表现。而如果这些学生有完成系统的德育教育活动，则学生对于事物的判断将会更加谨慎、拥有正确的价值观、消费观等，知道超前消费的的地线在哪里，并且能够抵制住一时的诱惑。由此可知展开对初中阶段班主任德育教育对于学生的未来发展具有重大的作用。

二、初中班主任德育教育的优化措施

由上文可知，展开初中班主任德育教育在人才培育环节中具有不可取代的重要地位。因此必须能够实现对班主任德育教育内容、形式、模式等各个方面的优化创新，切实提高班主任德育教育的效率和质量。第一是要求初中班主任德育教育能够实现形式上的多样化发展。传统的德育教育往往被认为是一种耳提面命的说教式教学活动，初中生不仅仅不能够认同这种教育活动，反而容易产生逆反心理。因此必须能够实现对班主任德育教育的形式的创新发展。如与时俱进采用互联网+的教育的形式，通过网络视频故事的方式，让学生能够自我展开总结和归纳，实现内化展开德育思想学习。对此班主任必须能够以班级学生的个性化发展为主体，选择其普遍接收的德育教育方式方法。第二是要求初中班主任德育教育能够实现内容上的创新发展。德育教育并不是刻板的、僵化的，而是同初中生的日常生活学习息息相关的。这就需要班主任能够发挥自己在德育教育中的主导性作用。不断地将生活中所出现的热门话题、热门事件引入到德育教育活动中。如奔驰维权事件、如翟天临事件等，这些内容能够更好地引起学生的兴趣，班主任由此展开德育教育的效率也可以更高。第三是要求班主任能够加强家校合作完成德育教育。家庭和学校是初中生主要的活动场所，只有发挥两个阵地德育教育的互通有无，才能够更好地把握初中生的思想动态，制定积极有效的德育教育。因此在初中班主任德育教育活动中要求班主任能够同家庭加强沟通，如果可以的话，可以构建起学生的德育思想电子档案，由家长和班主任进行初中生德育情况的跟踪反馈，最终实现对初中生德育的有效引导培育。

三、结语