初中物理竞赛范文精选

摘要：合作探究的理念是根据21世纪人才需要具有终身学习能力提出的教育观念，它要求学生具有合作意识及对知识的探索思考能力，并需要学生能够在交流沟通中，对物理知识进行深度认知，以此突破自我，提升物理素养。本文结合初中物理教学中合作学习策略的实施，分析合作探究教学法的操作要素，以此提高学生的物理知识学习能力。

关键词：探究；合作；物理；初中

初中阶段的学生已经具有初步的观察和分析能力，以及严谨的自主思维能力，教师应通过合作的学习策略，引导学生自主交流和探究，进而提高自身的思考能力和思维意识，并对学生进行分组，帮助学生营造合作化物理学习氛围，让学生能够在小组学习中，表达自身物理观点，倾听他人的见解和思考过程，进而促进思想的融合，满足循序渐进的学习需求，通过共享学习实现思维火花的碰撞，激发学生的学习兴趣，提高物理学习的有效性。

一、课前导入，激发兴趣

爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师”，因此，在初中物理课堂教学开展的实践过程中，教师应通过有效的导入手段和策略，以此激发学生的探究热情，使学生具备对于物理知识学习的浓厚兴趣，调动学生自身的能动性和主体意识，让学生能够持续地观察和思考，进而在教师的指引下自发学习物理知识。初中阶段的学生的求知欲较强，也喜欢将自身掌握的知识与他人共享，因此，教师可以结合学生的这一发展特点，帮助学生建立共享学习模式，让学生进行合作性学习，并对学习内容进行深度探究。由于物理理论知识具有一定的枯燥性和复杂性，而单纯的理论知识讲解，会阻碍学生理解物理内涵，所以，教师可以在对学生进行分组后，在课前导入环节融入一些生动、形象的物理实验内容，以此降低理论知识的枯燥性和学习难度，激发学生对于物理知识和生活现象的探究兴趣，确保学生能够积极地融入学习情境。教师可以在导课环节，将本节课的重点知识内容进行提炼，并将这部分内容以实验的形式对学生进行呈现，鼓励学生分析思考实验过程、结果、现象，以此提高学生对实验过程的理论认知水平。还应让学生在小组内对实验现象开展讨论，探究实验的过程及内涵，并对实验过程进行演绎，这会提高学生的理论水平，同时在丰富的情境中具备物理实践能力。良好的课前导入，不仅利于激发学生对本次课堂学习内容的探究兴趣，使其更专注于课堂学习重点，更向学生指明了学习合作方向，利于学生在合作性学习时，更深层、更广泛地进行探究，逐步增强学生对物理学科的学习兴趣，形成物理思维，构建物理知识体系，沉浸在物理学科魅力中，最终培养物理学科核心素养。

二、分组教学，合作探究

一,指导思想和工作思路:

以党的十六大精神为指导,努力实践"三个代表"的重要思想,认真贯彻,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和浙江省教育厅《关于实施教育部〈基础教育课程改革纲要(试行)〉的意见》;根据省,市教研室和县教育局2004年工作思路,围绕"课程改革"这个中心工作,树立以"学生发展"为本的思想,加大教学管理,教学研究和教学评价的工作力度,发挥指导职能,强化服务意识,为巩固我县"创强"成果,顺利实施新课程而努力工作.

二,工作要点和策略:

加强学习,更新观念,积极稳妥地做好新课程实验工作

课程改革是一次全面的教育创新,课程改革的全过程都需要不断的学习.我们要结合新课程的实践活动,帮助广大教师树立新型的教学观,人才观,评价观和课程资源观.

1)认真组织好第三次县级学科培训(分两个阶段进行).调整培训模式,增强针对性和时效性,培养一批课改骨干力量.努力探索与教研,科研及校本培训相结合的新模式.

工作综述

一、学会机构与组织工作

*物理学会于*年进行了换届改选后，今年在学会组织机构工作方面，没有变化。召开理事会一次，进行了学会工作总结和年度工作计划讨论。正常按时完成了学会法人变更手续和学会年检工作。

今年学会开始按照中国科协及中国物理学会的要求，进行学会个人会费的收缴工作，虽然工作由很大难度，但在学会工作人员的积极努力下，收到了约1//7会员的个人会费。虽然距离学会当初的要求还相差很远，但我们认为，这毕竟走出了第一步，毕竟让学会会员意识到了缴纳会费的必要性。同时在一定程度上提升了学会会员的责任感。

二、科学技术普及活动（含青少年科技竞赛）

举办三次全疆范围的物理竞赛：

各位老师：大家好！

20*年，在学习贯彻省政府“四项制度”和“八项工作承诺”中，切实领会和落实其核心思想，从而保障了全县学校教研工作健康稳定的发展。

一、20*年全县教研工作回顾

在抓好学校教师个人的教学基本功，即“备－说－作－评－研”五环节的同时，我们的重心放在教学研讨、教学管理等群体教学活动中。年初，组织县直校试验班语文、数学、英语学科教师教学经验交流会；3月，组织召开一、二中全省高三统测准备会；举行了小学毕业班复习研讨会，参会教师近340人。举办全县初中班主任经验交流会，5月召开了全县初中历史、地理、生物教学研讨会。月底组织了全县“十五”课题结题、“十一五”课题申报。还组织了全国高中学生数学联赛报名工作和全国高三化学竞赛报名工作。7、8月组织了110余名教师参加各级骨干教师培训，并选派46名教师参加全市中考阅卷工作。9月初组织全县省级课题人员26人参加省教育科研骨干培训会；组织93名小学数学骨干教师参加省数学教学观摩交流会。完成全国高中学生物理竞赛预赛，完成全国高三化学竞赛，完成云南省第15届初中化学竞赛报名工作，完成了全国高中学生数学竞赛工作。10月教研室积极筹备全省二级一等县级教研室达标评估活动。11月2日，以市教研室副主任谢小清为组长的昭通市复评*县教研机构建设发展评估组对教研室进行复评，复评考核为二级一等。11月组织了全县小学英语青年教师课堂教学竞赛、全县小学语文青年教师课堂教学竞赛和全县小学数学青年教师课堂教学竞赛，分别由旧城中心校、石坎中心校、双河中心校承办，12月，组织全县初中学生参加全省化学初赛、决赛，全县共4501人参加了初赛，178人进入决赛，其中12人获省级一等奖，15人获省级二等奖。

20*年，学校课题研究成果丰硕。“十一五”课题项目全面启动，共有10项课题结题（省级4项，市级4项，县级2项）；有4项课题向市省申报；有7项优秀教育科研成果向市省申报评奖，其中石坎小学何有康老师的《调动“学困生”学习兴趣的研究》课题获省研究成果三等奖。

20*年，学校教学教研工作呈现出良好氛围。据不完全统计，全县各校举行各种形式的教学教研活动达40余次，如逸夫小学举行中华古诗文诵读试验课题开题并选派教师参加市首届经典诗文诵读大赛；旧城中心校开展“星星杯”课堂教学探讨会；*小学送教下乡；*中心校评选数学骨干教师活动等等。这些活动的开展，不仅大大提高了广大青年教师的教学教研能力，同时也提高了学校的教育教学水平，促进了学校教学质量的提高。从中，我们也可以明显看出，小学的教学教研正处于全面开花，已见果实；而初中还处于低迷徘徊状态，高中新课程改革尚未起步。

各位老师：大家好！

20*年，在学习贯彻省政府“四项制度”和“八项工作承诺”中，切实领会和落实其核心思想，从而保障了全县学校教研工作健康稳定的发展。

一、20*年全县教研工作回顾

在抓好学校教师个人的教学基本功，即“备－说－作－评－研”五环节的同时，我们的重心放在教学研讨、教学管理等群体教学活动中。年初，组织县直校试验班语文、数学、英语学科教师教学经验交流会；3月，组织召开一、二中全省高三统测准备会；举行了小学毕业班复习研讨会，参会教师近340人。举办全县初中班主任经验交流会，5月召开了全县初中历史、地理、生物教学研讨会。月底组织了全县“十五”课题结题、“十一五”课题申报。还组织了全国高中学生数学联赛报名工作和全国高三化学竞赛报名工作。7、8月组织了110余名教师参加各级骨干教师培训，并选派46名教师参加全市中考阅卷工作。9月初组织全县省级课题人员26人参加省教育科研骨干培训会；组织93名小学数学骨干教师参加省数学教学观摩交流会。完成全国高中学生物理竞赛预赛，完成全国高三化学竞赛，完成云南省第15届初中化学竞赛报名工作，完成了全国高中学生数学竞赛工作。10月教研室积极筹备全省二级一等县级教研室达标评估活动。11月2日，以市教研室副主任谢小清为组长的昭通市复评××县教研机构建设发展评估组对教研室进行复评，复评考核为二级一等。11月组织了全县小学英语青年教师课堂教学竞赛、全县小学语文青年教师课堂教学竞赛和全县小学数学青年教师课堂教学竞赛，分别由旧城中心校、石坎中心校、双河中心校承办，12月，组织全县初中学生参加全省化学初赛、决赛，全县共4501人参加了初赛，178人进入决赛，其中12人获省级一等奖，15人获省级二等奖。

20*年，学校课题研究成果丰硕。“十一五”课题项目全面启动，共有10项课题结题（省级4项，市级4项，县级2项）；有4项课题向市省申报；有7项优秀教育科研成果向市省申报评奖，其中石坎小学何有康老师的《调动“学困生”学习兴趣的研究》课题获省研究成果三等奖。

20*年，学校教学教研工作呈现出良好氛围。据不完全统计，全县各校举行各种形式的教学教研活动达40余次，如逸夫小学举行中华古诗文诵读试验课题开题并选派教师参加市首届经典诗文诵读大赛；旧城中心校开展“星星杯”课堂教学探讨会；扎西小学送教下乡；扎西中心校评选数学骨干教师活动等等。这些活动的开展，不仅大大提高了广大青年教师的教学教研能力，同时也提高了学校的教育教学水平，促进了学校教学质量的提高。从中，我们也可以明显看出，小学的教学教研正处于全面开花，已见果实；而初中还处于低迷徘徊状态，高中新课程改革尚未起步。