初中物理培训范文精选

摘要：

在新课改背景下，初中物理教学开始积极开展探究式教学模式，即以问题为切入点、导向和主线的教学方式。该教学模式的主要目标是使学生在自主探究学习的过程中实现物理综合素养的培养。然而，开展该模式的先决条件是，学生具备提出问题的能力，继而发现问题、解决问题，这样才能够实现物理学习的层层深入。基于此，对初中物理教学中如何培养学生提出问题能力进行探讨，希望能够为促进初中物理教学事业的可持续发展提供一定参考。

关键词：

初中物理教学；问题能力；问题；策略

随着社会的不断发展，社会需要一系列创新型人才。针对于教学工作而言，提出问题能力的培养培养创新型人才培养的基础。尤其是在初中物理教学中，学生具备这种能力显得尤为重要。这是由于提出问题能力能够帮助初中生更加全面的去思考初中物理知识点，以及如何更好的解决物理问题，对学生的物理素养培养有着重要的意义和价值。所以，在初中物理教学中，培养学生提出问题的能力应当得到应有的重视。但现在学生提出问题的能力有着很大的上升空间，同时，在新教育背景下如何提高学生提出问题的能力是每个初中物理教师最值得关注的问题。

一、初中物理教学中提出问题能力存在的问题

摘要：教师要全面贯彻并落实关于“双减”工作的重要指示及精神，根据实际情况落实双减政策。将课堂教学的改革作为解决家长急难愁盼等问题提出的一项重要基础性民生工程，是全面减轻学生课外作业负担压力和校外培训活动负担的一项重要举措。

关键词：初中物理；教学改革；双减政策；趣味性；减负

1初中物理教学现状

1.1重教学设计，轻作业教学

新的课程改革实施至今，教师们已经非常注重课堂教学设计，教学设计中有作业布置环节，但由于作业缺乏设计、预设、调整、针对性，造成作业泛化低效，随意性较大。在初中物理日常教学中，我经常会见到这样的训练情景：下课的铃声刚刚响起，教师“不失时机”程序化地去布置学生作业，有时是几道题，有时甚至是几页题。这样的作业无规划、无设计，难免会有错题、超标题、低效题。1.2重作业数量，轻作业质量不少教师抱有作业越多越好的错误想法，作业缺少设计，存在不系统、不典型的特点，出现重复、机械、难易比例失当，达不到举一反三、触类旁通的效果。学生机械刷题，变成了做题的机器，学生物理核心素养得不到提升。

1.3重书面作业，轻实践探究作业

摘要：素质教育不仅是时展的需求，也是新课程标准的要求。初中物理是一门以实验为基础的学科，在教学中培养学生良好的素质与能力不仅是学生学习的基础，也是将来走向社会、适应社会的基础。教师要将素质教育渗透到初中物理教学中，对学生进行爱国主义、良好的道德情操、创新能力、实验探究等各项能力的培养，要突破传统的教学模式，关注自身各方面素质的提高，真正向素质教育转轨。

关键词：素质教育；物理教学；思维能力

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”初中阶段的学生接受能力和可塑性较强，在初中物理教学中实施素质教育有利于培养学生的各项能力和综合素质，使他们具有正确的人生观、价值观和适应社会发展的科学探究能力与创新能力，使之成为建设中国特色社会主义的合格人才。下面我就根据多年的教学实践，谈谈在初中物理教学中实施素质教育的几点看法。

一、坚持以学生为中心，重视学生物理素养的培养

新课改下的课堂教学，特别强调要牢固树立学生为根本的教育教学理念，使学生成为课堂教学的主体，促进学生的全面发展和综合提升。对于初中物理学科来说，要想落实素质教育的要求，必须要坚持以学生为中心，着眼于学生发展的长期需求，培养学生的必备品格和关键能力，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。以学生为中心，就要在初中物理教学的各个环节针对学生的学习需求进行设计和有效推进，特别是要结合初中物理课程标准，在原先课堂教学三维目标的基础上，把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者结合起来，进而培养学生的物理学科素养。这也是素质教育培养的最新要求，要把备课、上课和课下辅导等内容与学生的现实需求结合起来。具体来说，备课不仅要备课程标准、备教材，更要备学生，结合学情进行教学预设；在教学过程中，要本着有利于学生进行体验、尝试的目标，积极给学生创设有利于其参与的情境，鼓励学生进行大胆尝试。特别是要结合初中物理学科以实验为主的学科特点，积极主动地把实验教学纳入课堂教学中来，学生能够在实验室操作完成的实验，一定要让学生去做；因为条件限制学生没有办法完成的，也要给学生进行演示实验，培养学生的实验操作能力和对物理学科的兴趣。在课下作业的布置中要尽量避免题海战术，因为初中学生的课业负担本身已经比较重了。教师要重视作业的质量，特别是对知识和能力的考查，把作业的作用最大化，辅助学生掌握和巩固知识，提升自己分析和解决问题的能力。在对学生评价方面也要把学生调动起来，从教师评价、学生自评、学生互评多种角度着手进行，全面评价学生，切实发挥教学评价的作用。其中，在当前的初中物理教学中，要着眼于学生未来发展的需求，重视学生物理学科素养的培养。这是在传统三维教学目标上的进一步提升，即要培养学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任，这里面既有知识层面的，但更关注学生的能力和科学意识的培养，是素质教育在新时期物理教学中的体现。而初中物理学习是学生开始系统学习物理学科、系统接触自然科学内容的起点阶段，对学生未来的学习和成长有着关键作用。所以在初中物理教学中，必须要从培养学生的物理学科素养出发给学生打好基础，要结合最新的初中物理学科课程教学标准的要求，在实际教学中结合学生实际来有效落实，这样学生的综合素质才能够得到有效提升，也能够更好地落实素质教育的新要求。

二、重视教师素质提升，保障素质教育有效的推进

引言

现阶段的社会发展背景下，需要综合能力全面发展的人才，其不仅要拥有完善的专业知识体系，还要具备良好的创新思维能力。而在教育深入改革的背景下，初中物理教育过程中培养学生的创新思维能力，具有重要作用。基于此，本文详细分析了创新思维能力对于初中物理的重要意义，并结合当前的教育方式不足之处，提出培养创新思维能力的具体措施，为初中物理教育提供一些帮助，促使初中物理教育更进一步发展。初中物理具有较大的抽象性，在教育过程中，需要学生具有良好的思维能力，因此，加强培养学生的创新思维能力，可以极大地增强物理教育效果。初中教师应在各个方面对学生的思维能力加以培养，结合具体的物理知识，并采用全新的教学理念，增强学生的物理思考兴趣，进而达到培养创新思维目的。

1创新思维能力对初中物理教育的重要意义

1.1增强学生综合能力

初中阶段的学生刚刚接触物理学科，由于物理知识存在一定的抽象性，需要学生具有良好的思维能力，因此，在多方面培养学生思维能力进步可以提升教学质量，还能增强学生的综合能力。初中物理知识作为应用学科，其涉及的领域较多，物理知识的变化直接关系着人们对自然的了解程度。初中物理是学生了解物理知识的起始点，应用多种方式培养学生创新思维能力，才能够不断加深学生的物理知识认知。

1.2提升学生科学素养

摘要：在中学物理课程中创新教学的实施对教师提出了更高的要求，同时学校为适应学生现代发展的基本要求，展开创新性教学也势在必行，创新性教育的实施可以突破学校传统课程中出现的诸多问题、适应学生个性化学习需要，降低学生学习困难并培育学生学习兴趣。因此，关于初中物理教学中落实创新教学的有效策略需要进行深层次的探究，把握整体教学方向，满足学生基本学习诉求，进而为学生的学习和初中物理教育事业的发展带来实质性促进作用。

关键词：初中物理教学；创新教学；实施策略

在学生学习发展过程中创新意识和创新能力是学生不可缺少的基础品质与技能，同时也为降低学生学习困难、实现学生良性成长带来有效的影响作用，因此，教师设计创新教学时应当切实考虑学生的基本诉求，融合学生学习特点，以创新教学解决以往教学中存在的多种问题，为学生提供个性化的成长空间，供学生完成高质量学习活动。基于此，本文针对初中物理教学中展开创新教学的概念以及原则进行分析，以此为基础探讨创新教学的有效策略，以期实现高效教学质量，充分凸显初中物理学科的实际教育职能。

一、初中物理教学中创新教学的概念

创新教学主要是以培养创新精神，训练学习者创造性解决问题技能和思维，为学习者奠定综合性素质，促进学习者的创新、创造并成长为创新型人才，从初中物理的角度来讲创新教学形式改变了传统教学中存在的各种问题，促使学生感受物理学科的探究氛围，并辅助学生通过开展关于创新教育思想的培训认识新问题、形成解决问题的相关能力，对发掘学生的潜力带来帮助的同时，也促使学生的创造力、创新能力和创新意识都得到同步成长，带领学生一同完成极具创造性的学习活动。以创新教学的思路展开教学，需要教师对创新意识，对教学形式、教学理念以及教学模式等多个细节展开创新优化处理之后，进一步发挥出初中物理学科教学的整体职能，作用于学生的个人发展，进而凸显初中物理学科教学的基本价值，实现既定的教学目标。

二、初中物理教学中创新教学的原则