初中英语数字教学范文精选

摘要：

现代信息技术的飞速发展，在提高我国经济水平的同时，也为我国的教育事业做出了贡献。现行初中英语课程不断改革，提高了初中英语课堂教学水平和教学质量，一些专业学者经过长时间的研究，探索出各种教学方法，并逐渐应用到现代初中的英语课堂之中，其中在初中英语课堂中，以新课改为背景，为英语课堂教学提供了重要帮助，通过教学实践得出结论，新教学法的实施，强有力地提高了教学质量，激发学生的学习兴趣，将学生的英语能力全面提高。

关键词：

新课改；初中英语课堂；有效性

一、初中英语课堂的现状及问题

在对当代初中生上网习惯充分了解之后，就可以分析他们在对待传统教学的上的态度，在互联网没有出现之前一直沿用的是传统的教学模式，随着数字媒体时代的发展，当代初中生的学习生活发生了很大的改变，这些改变也在一定程度影响了初中生对传统教学的接受程度。在英语教学中，首要做的就是了解在现代初中生对传统教学模式提出的意见，只有这样才能提高教学水平。

摘要：在我国的初中教育中，英语课程一直是学生最难学习和掌握的课程之一，而教师受传统教育理念的影响，采用的教学方式也不甚科学，造成很多学生英语成绩无法提高，因此学校和教师需要采用全新的方式进行教学。本文主要分析了初中英语教学中的课堂导入要求，并针对初中英语教学中的课堂导入策略进行研究和探讨，以期营造出良好的英语教学氛围，从而提高学生的学习兴趣和学习效率，提高英语学习成绩。

关键词：初中；英语教学；课堂导入

传统的初中英语教学中，教师采用的是灌输式的教学方法，让学生在沉重且乏味的学习环境中，难以提起学生兴趣，也因此导致学生无法提高学习效率，因此英语教师要注重英语教学方法的运用。良好的课堂导入能够充分营造出适合学生学习的氛围，从而提高学生的学习兴趣，让学生能够积极注重的参与到英语学习中，从而提高学生的英语学习成绩。

一、初中英语教学中的课堂导入要求

课堂导入是整节课的首要环节，良好的课堂导入能够让学生在一整节课中都能够保持积极的学习心态，从而提高学习效率。教师进行一次成功的课堂导入，需要做到以下要求。

（一）活跃课堂气氛。

摘要：语言是人类最重要的交际工具，语言与文化密不可分，文化差异导致交际障碍。本文从跨文化意识培养的重要意义，中学英语教学中跨文化意识的内容和中学生跨文化意识培养的途径出发，探讨如何在初中英语教学中进行中学生跨文化意识的培养。

关键词：文化文化差异跨文化意识

一、概念界定

据统计，关于文化的定义有二百多种，而且文化的含义越来越广泛，似乎无所不包了。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、生活方式、传统习俗、文学艺术、行为规范、价值观念等等。[1]跨文化意识则是指对异国家文化与本国文化的敏感度,和在使用外语时根据异国文化调整自己的语言理解（如听、读）和语言产出（如读、写、译）的自觉性。[2]

二、初中英语教学中中学生跨文化意识培养的意义

（一）教师在初中英语教学中，加强对中学生跨文化意识的培养，有利于增强中学生的英语学习兴趣。

多媒体技术分析1

摘要：英语听说是语言的传递与表达，在学生的英语综合能力提升中发挥着重要作用。目前，部分教师在教学中没有意识到听说能力对学生发展的重要作用，对学生实施机械教导，使得师生之间缺乏良好互动。着力于多媒体与初中英语听说教学的整合与应用研究，以促进多媒体在初中英语教学中的有效应用。

关键词：多媒体技术；初中英语；听说教学；课件

0引言

根据国家对青少年外语学习能力培养的要求，初中生应掌握必要的外语听说能力。本文主要探讨多媒体在初中英语听说教学中的应用。在初中阶段掌握良好的英语听说能力，对于学生未来的发展是非常重要的。英语听力理解是对用英语表达的信息的接受能力，也是一种准确把握交际者所传达的意思的能力。英语口语是在外语交际中准确表达自己观点的能力。将多媒体技术与初中英语听说教学相结合，能有效提高学生的听力理解能力和语言表达能力。

1听力和口语的重要性

［摘要］初中英语教学改革需要全面提高学生的英语核心素养。智慧课堂借助于信息化、互动化手段，将课堂内的学习、教学、科研、管理及与生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成。通过创造和建构良好的课堂氛围，可以优化课堂教学内容、手段和方法，改革教学评价等，激发和培养学生的自主学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，从而促进学生英语综合能力和素质的全面发展。

［关键词］核心素养；初中英语；智慧课堂

在英语教学中，教师不但需要引导和帮助学生有效地掌握基本的英语知识，还需要注重对学生核心素养的培养。英语学科核心素养是学生进行英语学科学习后逐渐形成的关键能力（能做事）、必备品格（习惯做正确的事）和价值观念（坚持把事做正确），教师应积极地采取有效的方式和教学手段科学引导。而智慧课堂正是在信息技术的支持下，通过变革教学方式方法，将技术融入课堂教学中，构建个性化、智能化、数字化的课堂学习环境，从而有效地构建促进核心素养培养的新型课堂［1］。该课堂以学生为主体，以课堂为中心，注重培养学生的思维与体验，增长和提高学生的知识，发展他们的智慧，在智慧课堂下培养学生的思维与核心能力会起到事半功倍的实际教学作用。为此，本文将结合教学实践，探究基于核心素养视域下初中英语智慧课堂的建构，以期提升初中英语课堂教学效果。

一、初中英语智慧课堂建构的意义

智慧课堂不是片面的“技术课堂”，许多教师都有这个认知误区，以至于在课堂教学中只注重技术的运用，表面上看学生的参与性、积极性提升了，但时间久了就会产生视觉疲劳和精神疲劳，学习效率逐步下降，教学效果也不佳。智慧课堂不是一味地传授知识，也不是一味地“炫技”，而是运用技术手段将教学资源、学习资源有效地整合，创造一个互动化、开放化的学习平台，让学生学会学习、乐于学习，促进学生核心素养的高效养成。英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。对学生在语言知识、语言技能、语言意识、思考辨析能力、理解各国文化内涵、认知策略、交际策略和情感策略等方面作了要求。依托智慧课堂，学校智能管理、精准跟踪与评估；教师高效分层教学，课前课中课后场景深度融合，尝试多种交互的教与学新模式；学生主动学习、个性化学习、互动学习，多维度学情透明化；家长、家校共育，动态督学，实时掌握学生的学习情况。打造全员参与、互动生成的课堂，学生最大限度地突破时间、空间的限制，锻炼实践能力，学会做事，不断地进行思维碰撞、发展思维，解决生活中的真实问题。建构学校、教师、学生、家长高效互动的智慧教育生态圈，全方位地培养学生的核心素养。1．智慧型英语课堂，促进学生更有效地学习首先，虽然英语教材是英语学习的重要资源和工具，但有时教材内容无法满足学生的发展需求，他们渴望涉猎更多、见识更多。这时可以有针对性地、有目的地通过智慧环境指导学生通过多种渠道收集资料和信息，高效拓展的学习空间。在这一过程中，不仅锻炼了学生收集、整理信息的能力，同时也扩充了教材中缺乏的英语知识，会使学生在课堂中变得更加积极主动。可以说，智慧课堂大大扩展了资源，对英语文化素养的熏陶是传统课堂无法比拟的，学生在英语智慧课堂中理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异。其次，智慧型英语课堂可以更好地创设教学情境。通过图片、视频、资料的统筹组合，让问题情景化，使课堂导入丰富、直观、生动、灵活、有趣，更好地调动学生的学习积极性，让学生仿若置于真实情境中，充分激活了学生思维，增强了学生分析、解决问题的能力。同时，在互动中鼓励学生大胆开口表达、交流，实践机会增多，学生的语言意识、语感、技能等得到提升。第三，智慧型英语课堂全程数据化，通过在线数据、互动数据、作答分析数据等，动态监测学生的学习情况，及时反馈存在的问题，调整进度，点拨解疑，给予帮助。课堂中出现的问题尽可能地及时化解，避免问题积累导致学生学业困难，有效保护学生的学习热情。在矛盾中碰撞，在问题中反思。让学生更爱学习，维持学习原动力不可或缺，而智慧型英语课堂不论是对学生的元认知策略，还是认知策略，都最大化地实现了个性化帮助。而且，“除了小组合作学习中的问题学习（PBL，Problem－basedLearning）和项目学习（PBL，Project－basedLearning）适用于智慧型英语课堂外，还有模拟学习、探究学习、辩论学习、协作学习、案例学习等辅助模式”［2］。对学生合作小组的划分更加灵活，可以使学生更好地取长补短，使班级更加和谐友爱，培养学生的交际能力、合作能力等。2．智慧型英语课堂，促进教师更有效地教学在课堂教学中，教师根据课程目标，设计、组织、指导教育教学活动，智慧型英语课堂对教师的教学方式提出了新要求。第一，对教师的专业素养要求越来越高。由于智慧型英语课堂拓展了学生获取信息的渠道，也就必然反过来促进教师不断丰富自己的知识、拓宽自己的视野。以前那种按部就班、照搬教材的教学方式已经不能适应新形势，教师必须紧跟时代步伐，不断更新教育教学理念，掌握教育教学最新动态，与时俱进，终身学习。教师的素质提高了，学生的核心素养必定提升。第二，课堂千变万化。传统课堂由于教师一人执掌课堂，很多问题被掩盖或没有被及时发现，使得教学效果差强人意。再好的课堂预设也不能预见课堂上出现的所有情况，但是智慧型课堂由于全程数据化，及时收集学生的学习情况，教师可以根据这些数据调整教学计划，制定有针对性的方案和教育教学活动，改变评价方式等。也正是因为学习情况的及时可视化，要求教师具备更强的随机应变的能力，对于出现的各种新情况、新问题，进行科学决策、机智行动，切实提高英语课堂教学质量。有问题及时改进，真正把学生的英语核心素养的培育过程细致化。3．智慧型英语课堂，形成良好的新课堂生态杨福军、王亚萍（2020）曾提到，“所谓的智慧课堂就是通过电子计算机技术、网络技术、通信技术等各种信息化手段，使学习、教学、科研、管理和生活等各个环节都能够进行全面的数字化和拓展，这样既能够实现教学资源的有效整合，又能够使教育信息化，让英语课程教学的格局呈现多元性发展。”智慧型英语课堂以学生为主体，提供机会让师生、生生之间有效互动，充分展示。面向全体学生，尊重个性化差异，体现教育公平。提供足够量的实践体验，塑造学生敢开口说英语的自信；提供足够丰富的教学情境，最大限度地激发学生的思维，培养能力。提供及时反馈和评价，关心关爱学生，营造温馨和谐的可持续发展的氛围。突破时空限制，让英语学习贴近生活、无限延伸、脉络分明，成为教育教学的一道亮丽风景。

二、初中英语智慧课堂的实践路径