大课堂教育范文精选

论文摘要：为了解医学院校学生对课堂教学的认识和主动参与积极性，时四川大学华西医学中心404名学生进行了问卷调查。发现学生希望在课堂上有机会与教师和同学就教学内容进行双向和多向交流。但在具体行动上，学生又缺乏课堂参与主动性。因此，应该改革传统课堂教学方法，有效地调动学生的课堂参与积极性，将学生在大课上的被劝学习转变为主动学习。

论文关键词：大课教学;教学方法;课堂参与;问卷调查

1前言

教学质量的高低取决于多种要素，涉及教学的各个环节，但提高教学质量需要解决的根本问题不外乎两个，一个是教什么，一个是怎样教，即教学内容和教学方法。在一定程度上，教学方法对提高教学质量具有决定性意义，它直接体现教与学的关系及教学活动方式，反映教育者的教育思想和教育艺术。教学方法不仅对教学效果有直接的决定性作用，而月教学方法本身也具有教育性。因此，要有效地提高医学教学质量，就要认真学习和研究教学方法。大课讲授是最传统、使用最广泛的一种课堂教学方法。

在高等医学院校里，这种方法通常用于医学理论课的教学。利用这种教学方法，一位教师可以同时向几十、上百、甚至更多的学生传授知识。可见，大课这种课堂教学方法能够在较短的时间内向较多的学生系统地传授大量知识。但该方法其明显的缺点是学生学习被动;教师也很容易“满堂灌”，以“填鸭”方式向学生传授知识。相当长的时间以来，国内外教育界对大课教学进行了研究和改革，以充分发挥其优点，克服其缺点。为了解高等医学院校学生对目前大课教学的认识和主动参与大课教学的积极性，探讨当前课堂教学改革急需解决的主要问题，本文就大学生对大课教学的认识和积极参与课堂教学的热情在医学生中进行了调查分析。

2对象与方法

今年以来，**经济园区开设“****”午间大课堂。

“******午间大课堂”是集园区党员、员工思想教育、文化艺术、身心健康和社会实践于一体教育活动新平台的探索。根据园区“两新”组织的特点，在活动时间上采取“员工午休时间挤出一点、企业上班时间支持一点”的方式，一年**次，每次在中午**：00开设**午间课堂活动，并采取灵活多样的教育实践活动。

一、积极请进来。

依托**镇等各方资源开设丰富多彩的午间讲座和主题活动。4月19日，在镇妇联的推荐支持下，园区开设的“大课堂”活动的第一堂课——以“关爱女性健康，倡导和谐生活”为主题的女性健康知识讲座深受欢迎。来自园区10余家企业的近200名女性员工聆听了讲座，面对主讲教授专业、生动的讲课，一个半小时的讲座没有一个人提前退场。会后，停在园区投资服务中心广场上的体检车前排起了长队，公益宣传手册也十分抢手。5月30日，园区举行第九次党代会学习报告会，企业党组织书记、部分党员近百人参加，出席市党代会代表、置信集团党委书记到会传达宣讲了市党代会精神。6月13日，举办“党旗引领我奋进”——党员入党纪念日主题座谈会，邀请7月份加入党组织的新老党员同志和部分入党积极分子参加。与会人员围绕回顾个人成长经历和园区建设发展历程，畅谈自己在党组织的教育、引导下，如何在园区建设和企业发展中发挥先锋模范作用，为党旗争辉、为**添彩的体会和感想。通过新老党员座谈，倡导一种积极向上、奋发有为的时代精神，使广大党员进一步加深了对共产党员先进性深刻含义的理解，不断充实自我、完善自我，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，从而真正实现人生的自我价值，为建设和谐的**家园做出应有的贡献。座谈会上还举行了党员政治生日庆祝活动和新党员入党宣誓仪式。“七一”前夕，举办了“牢记历史使命，勇担社会责任”——市劳动模范与**党员面对面的党课教育主题活动。邀请振宁公司的总经理、上海市劳动模范、共产党员李民生同志为园区党员、入党积极分子上一堂生动的党课。通过活动，用身边的人和事教育广大党员牢记历史使命，发挥先锋模范作用，立足本职，奉献社会，为构建和谐社会作出积极的贡献。

二、主动走出去。

发挥园区科技文化等资源的优势，建立一支以青年党员为主的园区青年志愿者队伍，他们走出园区，服务社区、服务他人。3月5日至3月9日，开展了“科技服务进社区”——**园区学雷锋志愿者服务周主题活动。来自园区的史泰博、神州数码、瑞华、光联、泰禾等10余家企业的几十名志愿者上门为**镇10多个居委会免费提供电脑维修、咨询等服务,受到了居委会干部的欢迎。7月份，园区志愿者来到振宁公司为外来务工人员上了一堂“做文明礼仪的新上海人”礼仪讲座，志愿者老师从着装、言行和公共礼仪等方面引导外来务工人员提高自身素养，更快地融入上海这个大城市。志愿者活动使园区党员在社会这个大课堂中实践锻炼，在服务他人中实现了自身价值。

初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的数学效果，必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育主要任务是两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何实施素质教育、浅谈点滴体会。

一、政治教师的素质要自觉提高

“打铁先要自身硬”；实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。

1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。

2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。(2)在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的；教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。

初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的数学效果，必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育主要任务是两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何实施素质教育、浅谈点滴体会。

一、政治教师的素质要自觉提高

“打铁先要自身硬”；实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。

1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。

2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。(2)在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的；教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。

一、学前教育专业声乐课程的目的和任务

按照五年制专科学前教育声乐课程教学大纲的要求，声乐课程是学前教育专业的必修课之一，是专业技能课。课程的目的是使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能技巧，让其懂得一般歌唱知识，学会基本的歌唱技能，并通过练唱不同题材、形式的歌曲发展思维，全面提高学生作为幼儿园教师应具备的音乐素质。课程的任务是要求学生懂得如何运用气息科学发声；正确理解歌曲的思想内容，感觉歌曲的艺术形象，逐步提高歌唱能力和表现能力，达到能有感情的歌唱。

二、声乐课程的教学形式

首先要了解声乐是什么，声乐是靠人身体的肌肉运动协调到一种非自然的演唱状态而发出的富有情感的乐音。人类在从事人声各种艺术形式的表演时，用的都是嗓音。这个乐器由呼吸器官、发声器官、共鸣器官、语言器官四部分组成，即通常说的歌唱器官。由于每个人的性别、高矮胖瘦（共鸣腔体）、声带的长短厚薄（发声器官）等各不相同，因此就有了声音的分类，如女高音、女中音、女低音；男高音、男中音，男低音等等。正因如此，声乐课上课的方式也有很大差别。音乐学院的声乐系和歌剧系为了更好地训练出完美的歌唱演员，都采取师生“一对一”的方式上课，即小课，这样可以因材施教，针对性很强，教学效果非常好。而在一些综合大学里的音乐学（音乐教育）专业，声乐课则是由小课、小组课和声乐大课组成。小课和小组课是声乐技能课，为了区别主修声乐和选修声乐学生的上课方式，这里的声乐大课是指将一些声乐基础理论、歌唱器官的构造、发声原理等放在一起，再加上一些小的声乐作品的实践性练习。这样既能因材施教，又能分层次教学，对教学对象有的放矢，是音乐学专业声乐教学的好方法。

三、学前教育专业声乐课程的教学形式：声乐大课

学前教育专业中声乐课的教学形式是声乐大课。对于初中起点学前教育专业，声乐课的培养对象、培养目标和音乐学院、高师音乐学专业完全不同，因此采取的声乐教学方式是声乐大课的形式，这种声乐大课也有别于上文中的高师音乐学（音乐教育）的声乐大课，其是以文化课教学班级为单位进行教学的。我们首先要分析学生的音乐素质和其具备的声乐条件。首先，学生通过统一考试进入到学前专业的学习。入学考试分两部分：一是文化课统一的中考文化成绩，二是面试。这个面试包括音乐素质测评，但占的比例只有面试成绩的1/5，甚至更少。其中女生的音乐素质分布比较均匀，高、中、低都有；男生的音乐素质大部分在中、低水平。分班时按文化课成绩平均分配，男生也按成绩平均分入这些班级。教学班男生人数各班不等，只占全班的1%至10%，每个班有三四位男生。其次，抓住初中毕业生的声音特点。男生在变声期前，语言和歌唱都是使用近似假声的童声发声，这是由于声带小而薄的缘故。变声期之初声带生理性充血，分泌物过多，声带肥厚以及在声门软骨部闭合不良形成变声三角。变声期中间虽然喉和声带突然增大，但发声功能还不能立即变成成人的胸声发声功能。变声后期是胸声发声的巩固期，在这一阶段其语言的声音已经变成成人的男声，歌声却仍然停留在童声状态。因为变声期当中变声者大部分时间只是用嗓音来说话，很少歌唱，以致歌唱功能仍停留在童声功能阶段而迟迟未变。通常认为，低的童声男声将变成男高音或男中音；高的童声男声将变成男低音。而女子声音的定型与其发育的早晚有关，发育较早的，像十二三岁，变声后多为女高音；发育较晚的，如十五六岁，则多数变为女中音或女低音。再次，目前声乐大课的现状。大部分学生生理上已经成年了，说话已经是成人的声音了，但歌唱功能有相当一部分还停留在童声期。因此，很多学生觉得自己的声音很难听，或者根本就唱不出声音来。男生的情况尤为突出，其学习积极性受到打击，声乐学习也就很难达到教学目标。具体原因除了以上所列出的生理因素之外，还有以下几点因素：