当代继续教育范文精选

一、培训目标和要求

1、了解幼儿教师道德的一般理论和师德修养的价值和途径，提高师德的理论水平和实践能力。

2、掌握党和国家有关教育、特别是幼儿教育政策法规的基本精神和主要内容，增强教育政策法规意识，提高维护幼儿和自身合法权益的能力。

3、了解当代社会发展趋势和国内外学前教育改革与发展动态，学习现代学前教育基本理论，提高理论素养，增强分析和解决教育实际问题的能力。

4、了解幼儿园课程改革的基本走向，掌握编制和实施幼儿园课程的基本原理基本方法和基本技能。

5、掌握教育科研的基本知识、方法，提高开展幼儿园教育科研活动的能力。

【摘要】会计人员承担继续教育的责任，不光是从事会计工作的实际需要，同样是我国相关会计法规的明文规定。会计人员务必不断接受继续教育，才能够为多元化的会计使用者以真实和完整的会计信息反馈。所以，增强会计人员继续教育，提高财务人员的全面素质势在必行。

【关键词】会计人员；继续教育；问题

会计人员继续教育是会计法律法规的要求。《会计法》明确规定，从事会计工作的人员，务必获得会计从业资格证书。同时作为《会计法》中规章之一的《会计从业资格管理办法》中明确规定，对会计人员资格证书进行按期年检制度。若持证人员无故不进行继续教育的，或者不符合相关规定条件的将无法通过年检;会计持证人员没有参加或未通过会计从业资格管理部门年检的，其会计从业资格证书从证书注明的有效期限终止之日起自动失效。因而可知，我国把对会计人员的继续教育的相关工作已经归入了法制化、规范化的准则条款中，会计人员不可避免的要接受继续教育。会计从业人员继续教育，是为了改善和加强会计人员的综合素质和道德需要。无论是完善会计基础工作，规范会计工作的秩序，增强会计核算和管理水准，都有着重大意义和影响。我们身处着日新月异的新时代，知识不断更新换代、意识不停发生着转变，这在客观上对企业从事会计的人员提出新的挑战，以适应时代的发展需求。就算是一些会计“科班”出身的精英，在面对知识经济时代的冲击下，也不得不继续深造更新储备，那些“打好珠算，当好会计”的铁算盘时期已经一去不复返。

一、新时期企业会计人员继续教育存在的问题

（一）企业对会计继续教育的认识不足

统计资料指出技术人员90%的知识是从后期再教育中获得的。而会师是一个技术性十分突出的职业，会计人员只有不断更新知识、提高能力才不会被知识经济社会淘汰，而继续教育就是最主要的途径。多数企业并不会安排会计人员进行定期培训，调查发现会计人员继续教育培训比率只有50%左右。可见未参加继续教育的会计人员大有人在，而有的即使参加了培训班，也不能做到认真听课，敷衍了事，只是为应付课时数。此外，还有很多人认为参加继续教育培训只是向培训机构支付一定费用而已，没有将继续教育意识提升到应有的高度去认识。

为贯彻落实国家人事部《关于印发<专业技术人才知识更新工程(“653”工程)实施方案>的通知》等文件精神，进一步推动本市专业技术人员继续教育工作，提高专业技术人员队伍创新能力，加强本市专业技术队伍建设，结合《*市“十一五”人才资源开发规划》，制定本办法。

一、指导思想和主要目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，按照建设创新型城市的总体要求，加快人才强市步伐，坚持以人为本，以培养创新精神为核心，以中高级专业技术人员为重点，以改革创新为动力，加大继续教育力度，提高专业技术人员的综合素质和创新能力，为推进我市产业结构优化升级和经济增长方式转变，实现“第二个率先”提供强有力的人才保障和智力支持。

（二）主要目标

从*年至2010年，用4年时间，在本市电子信息、丝绸纺织、电缆光缆、现代制造业、现代服务业、现代农业等6个领域，开展规模性的专业技术人员专项继续教育活动，重点培训600名掌握科技前沿技术、创新能力强的中高级专业技术人员。通过培训，帮助专业技术人员及时更新专业知识，提高政治素质和职业道德水平，提升原始创新能力、集成创新能力、消化吸收再创新能力。

摘要：课程思政是提升开放教育、继续教育思政效果的重要举措。文章提出由于开放教育特点导致目前思政教育存在的问题，分析了开放教育课程思政的可行性。以《投资学》为例，结合教学过程，探讨了思政元素与教学内容的有机融合，以期为开放教育其他专业教学的课程思政提供借鉴。

关键词：思政元素；开放教育；继续教育；财经专业

开放教育、继续教育作为终身教育的重要组成部分一直都是广大社会成员深造学习的重要途径。目前我国开放教育、继续教育在校生达584.39万人。财经类专业作为开放教育、继续教育“比较热”的专业，每年为社会培养大量人才。财经行业的稳健发展关系着国家经济的平稳运行，行业中人才职业素养和政治立场决定着行业的健康与否。财经专业毕业生就业岗位大多要与金钱、财务打交道，正确价值观的引领对学生职业生涯的发展至关重要。因此，在开放教育、继续教育财经类专业教学中融入思想政治教育意义重大。

一、问题的提出

（一）开放教育、继续教育学制特点易造成思政教育表面化、形式化。目前开放教育、继续教育思想政治工作的开展主要还是通过开设思政课程进行远程教育，教育模式依然是利用灌输的方式，老师讲、学生听，思政教学效果难以保证。普通高校思政课配有辅导员制度，做到了思想上和组织上全部涵盖，且普通高校学生多是住校，在学校的时间也给思想教育提供了保障。而开放教育、继续教育学生学习形式是业余制，容易造成了思想政治教育表面化、形式化，无法引领开放教育、继续教育学生的思想和价值取向。

（二）开放教育、继续教育学生特点易造成思政教育考试化、学分化。开放教育、继续教育学生多有丰富的社会经历，在进行系统化高等教育之前就进入社会，其世界观、价值观已有所定型。成人学生学习形式以业余学习为主，学时短，平时还要兼顾工作，就造成以“考”为目的的学习。通过考试、拿到学分就成了短期目标，思想政治教育就沦为考试化和学分化的教育。课程思政首先由上海教育领域提出，是以大学开设的普通课程为载体，融进价值观念和思想引领，在讲授知识的同时完成思想政治教育。课程思政作为课堂思想政治教育的主要形式，是“隐性”思政教育的重要方面，也是横向拓展思政教育界面的主要形式。

不经意间，我们来了，我们轻轻的来了。，

吹着二十一世纪的号角，踩着新世纪延伸的大道，迎着新学年的晨曦，我们欢快地来了。站在新学年的源头，为进一步推进学校文艺活动的蓬勃发展，丰富校园文化，活跃学习氛围，给同学们一个真正展示自我风采和勇气的舞台，为了迎接2006年元旦的到来，物理电子学院继续教育学生会拟定主办本次晚会。计划如下：

主题：“狂欢圣诞，喜迎新年”

目的：丰富我院学生的业余生活，发挥每一个人的特长,反映同学们的真实水平，体现当代大学生的精神风貌。

时间：2007年12月9日（时间初步预定）

特点：节目新颖，表现当代大学生实际生活以及需求。