大学诚信教育范文精选

1大学生诚信教育内涵

诚信就是诚实守信．能够履行承诺进而取信于人。诚，即真诚、诚实：信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是诚实、守信、无欺。通俗的表述，诚信就就是说老实话、办老实事、做老实人诚信教育可以分为狭义和广义狭义诚信教育是指教育者依据一定的社会要求和受教育者得社会需要．依据品德形成和发展的规律．采取一定的方法和手段．培养受教育者诚实守信的品德操守．．广义的诚信教育是指一切有关诚信道德和诚信原则的教育活动大学生诚信教育就是指专门针对高校大学生开展的．符合丰十会发展的需要对大学生进行的有计划、有组织、有目的地教育．加深大学生对诚信的认知，培养其诚信情感，坚定其诚信意志，养成其诚信品质．促使其形成遵守诚信意识及诚信行为规范的教育活动大学生诚信教育就其本质而言也属于道德教育的范畴．有着道德教育的普遍性规律性．但是其主要针对诚信生活、诚信行为的教育．所以有它自己特殊的一面。

2大学生诚信教育重要性

诚信是处理人与社会．人与人之间相互关系的基本道德规范之一大学生诚信教育的重要性体现于大学生诚信教育对于大学生个人的全面健康成才和社会经济的健康有序稳定存在与发展有着极其深刻的作用与影响加强大学生诚信教育关系到大学生立足社会的根基以及作为一名公民进出社会的伦理底线．关系到社会主义市场经济健康运行与和谐社会构建。

2．1社会主义市场经济的必然要求

建设繁荣富强的社会主义新中国．离不开健康有序发展的社会主义市场经济而社会主义市场经济的健康有序发展离不开信用．因为信用是社会制度与规范得以确立和成长的基石．更是整个社会经济、秩序获得存在与发展的基石一个运行良好的市场经济离不开具备良好市场道德的市场参与者这些或法人或企业或自然人的市场参与者的良好市场道德之根本就是诚信．缺乏诚信市场经济则谈不上健康有序发展个人与企业靠信用立足市场的消费与生产及流通环节．缺乏信用骗取的利益只能是一时之利．而且长久下去必是恶性无序之乱十一届三中全会以来．随着改革开放的不断推进．传统计划经济体制逐渐变革为社会主义市场经济体制的建立社会主义市场经济体制既是反映市场经济的一般性特征．更是体现社会主义的本质特征因此要保证社会主义市场经济的健康有序发展．就需要不断加强社会的诚信教育．而大学生作为社会主义事业的接班人．其诚信品质关乎这一事业的成败．所以大学生诚信教育的重要性由此可见。

摘要：新课程强调以人为本，促进人的全面发展。党的教育方针中也把德育工作放在素质教育的首位，并贯穿于教育教学的各个环节。诚信教育作为加强对中学生道德教育的重要内容，在现代社会越来越受到各级政府和教育行政部门的重视。本文将学生的诚信教育结合到初中信息技术的课堂教学中，阐述了怎样在课堂教学中对学生的诚信教育。本文在对学生诚信教育培养阐述中，更注重了诚信教育的评价体系的建立，提出了学生诚信教育也应注重“可持续发展”的建议。

随着社会的发展，科技的进步，人们的意识也在不断的提高，特别是在现代社会竞争日益激烈的今天，人们越来越意识到诚信的重要性。诚信是社会交际的基础，是人与人之间交流的纽带之一。然而近年来，由于拜金主义的流行，社会文明发展的不平衡，人们文明素养的参差不齐，法治建设中的不足，也导致了社会上诚信危机的出现。中学生作为社会主义建设的未来接班人，如何加强中学生的诚信教育是当前学生素质教育的一个重要内容。孟子曰“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”《中学生日常行为规范》第14条也规定“诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说慌，不骗人，不弄虚作假，知错就改”。但我们认为当代中学的诚信教育应不仅仅是对他们施行简单的准则规定，而更多的是在实践学习当中让学生们自己体会到诚信的重要性。同时诚信教育应抛开对学生枯燥说教等方式，而更多的应采用灵活多样的启发、引导、设置情境等方式，让学生在接受诚信教育的同时，能够体会到诚信带来的学习生活转变，让学生们变得更加自信、自强、自立起来。

一、关于诚信教育

诚信简而理解，诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中，在处理与社会和他人的关系时，必须遵从一定的规则，要有章必循，有诺必践；否则，个人就失去立身之本，社会就失去运行之规。

新课程强调以人为本，促进人的全面发展。根据《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及教育部《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》的精神，应把诚信作为加强对中学生道德教育的重点内容。“诚信”是一切思想道德的基础和根本。有了“诚信”的思想观念基础，才能建立德育金字塔，素质教育也才能切实的落到实处。学校对学生的诚信教育，为学生从小培养诚实守信，实事求是，认真踏实的优良品质提供了坚实的平台。

二、诚信教育寓于课堂教学中，使诚信教育变得“诚信”

第一篇：高职校园文化建设的美学探讨

摘要：高职的校园文化建设意义“不仅体现在内部建设一个稳定积极健康、奋发向上。同时对外表现为高职学校的价值观、目标追求、精神状态以及高职学校的单独个性和自身魅力所在。”美学文化是高职学校校园文化建设的重要组成部分之一和特征，也是其进步性文化的重要指标。

关键词：高职校园；文化建设；审美文化；美育教育

学校文化建设是高职教育的组成部分之一和重要载体,是高职学校教学观念、行为规范、学术气氛、传统与风尚、精神文化和物质形态的特征。表现为教师与学生共识的文化整合与精神氛围的校园文化理念，以其熏陶性、向导性、文娱性为特征,有明显的春风化雨的审美观念教育功能，审美文化性是以真实、善良、美育为核心的校园文化的重要内涵。因此，从美学的视域探讨校园文化是拓展校园文化理论的又一个新的境界和领域，对校园文化建设的践行性也具有现实而重要的指导内涵意义。

一、加强校园文化的审美内涵性

校园文化不同于社会共性化的一种区域文化标志，有内在的广义和狭义区别。本文章是从狭义的校园文化视域,就高职学校中的校园视觉环境、文化规章制度、精神风貌、价值观等校园文化构成要素所包含的审美属性和美育途径,做分析解读。多数文化都是由内质和架构模式两部分有系统、有规律的组织起来的有机复合体。高职校园文化建设是由表现为内在特质和外在模式两部分构成。校园文化的特点与本质是教师与学生在共同的生活区域和利益关系中形成的崇高信仰、文化理念和自身价值取向,主要体现为自身认知价值观、自身伦理价值观、自身审美价值观。文化特征与内在本质以其蕴含的真实、善良、美育的价值因素，具有满足主要理性需求的神韵美。而作为文化载体的校园文化架构模式，则是感性与理性的观念统一。它既有外在形式韵律与节奏的物化审美理念文化所体现的形式美，又有内在的文化理念所积淀的观念和情感表达表现的意蕴美，因此，校园文化的审美内涵性是指文化内在本质达到真实、善良、美育的统一体，文化模式具备了生动形象性、创新性和愉悦性的审美特征。

县委宣传部：

为全面贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六届四中全会精神，切实做好我县教育系统的宣传思想工作和精神文明建设工作，根据县委宣传部《关于2005年全县干部理论教育的安排意见》等文件精神，现将双柏县教育党委一年来宣传思想和精神文明建设工作总结汇报如下：

一、领导重视，认识到位

县教育局党委历来高度重视宣传思想和精神文明建设工作，高度认识到加强宣传思想工作是切实贯彻执行党的路线方针、政策的前提保证；是明确方向、统一思想、凝聚力量重要措施。切实加强精神文明建设，从小处说是提高个人素质、塑造单位和行业形象、推动各项工作开展的有效措施，从大处讲加强社会主义精神文明建设、构建和谐社会的重要措施之一。为此，我们在年初就专门召开党委会议，对抓好宣传思想工作和精神文明建设工作进行了专题研究，强化领导机制和工作机构，明确职责任务。确定由局党委书记负总责，副书记具体抓，相关股室实际操作。各学校（园）党支部书记是学校（园）宣传思想和精神文明建设工作的第一责任人。要求全县教育系统干部职工，要从实践“三个代表”重要思想的高度，统一思想，提高认识，充分认识到在新形势下做好宣传思想和精神文明建设工作的重要性；充分认识到在改革开放和社会主义主义市场经济条件下，加强干部理论学习，加强思想道德教育，加强精神文明建设工作，使广大党员干部树立正确的人生观、科学的发展观和马克思主义群众观，自觉抵御各种腐朽思想的侵蚀。并结合教育工作实际，对全县教育系统的干部理论教育、宣传思想和精神文明建设工作作了安排布署。

二、加强干部理论教育

教育局党委在开展工作中，狠抓干部理论学习教育，把理论学习纳入党建考核目标，作为局党委一项重要工作，及早安排，长期坚持，长抓不懈。做到有组织保障，有机构管理，有专人负责，有一定经费投入。

洛南县职教中心关于开展"三讲两实践"系列教育活动实施方案

为了进一步加强学校德育工作，实现管理的科学化，育人的规范化，操作上的制度化，现根据市县通知精神，结合我校实际特制定本方案。

-、指导思想

以《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央宣传部、教育部关于印发<中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要的通知》、《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》和《教育部关于<中小学生守则>、<小学生日常行为规范>(修订)》和<中学生日常行为规范>(修订)的通知》及市县通知精神为指导，围绕"弘扬老区精神，加强中小学生思想道德建设"为主题，力争通过教育活动使全校学生的思想道德水准再上一个台阶。

二、基本内容

围绕"弘扬老区精神，加强中小学生思想道德建设"这个主题，在全体学生中广泛开展"讲传统，讲诚信，讲守则，进行道德实践、创新实践"的"三讲两实践"系列教育活动。