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市电化教育馆年度工作总结

一年来，在市教育局党委的正确领导下，在省电化教育馆、省教育信息化发展中心、省教育技术装备处的具体指导下，我馆的工作中心突出、重点明确，圆满地完成了考试、指导、培训、竞赛、服务等各项工作，并取得了显著的成绩。2004年我馆获省电教“五优”竞赛优胜奖、省农村教育改革与农村远程教育应用征文活动组织奖、省第四届中小学电脑作品制作比赛组织奖、省教育信息化“三新”作品评选组织奖，组织中小学生参加全省、全国青少年科技创新大赛，我馆又获得了省教育厅、省科协、全国青少年科技活动领导小组表彰，获得先进组织奖，网络中心运维良好，网站点击率排名居全省教育网站前列。湖北电视台、市日报、晚报、荆门教育信息等新闻媒体相继报道我馆工作24篇、次。

一、主要工作和成绩

1、认真组织中考理科实验技能考试和教师计算机等级考试

今年，我市理科实验技能考试仍以20分的总分列入中考内容，考试收费标准降低了，但组织、要求和标准没有降低。为抓好这项工作，我们印制了《荆门市中考理科实验技能考试工作手册》，将考试程序、考试安排、考务组织、考试纪律等17项要求加以明确，并主动接受纪检、监察、督导等部门的监督，保证了这一工作的顺利进行。全市报考人数50078人，实考人数47732人，及格人数43576人，及格率为91.29％；高分人数38573人，高分率80.8％；满分人数22298人，满分率46.7％。由于组织严密、责任明确，所以整个考试没出半点纰漏和问题。

为进一步规范教师计算机等级考试工作，切实减轻教师负担，提高培训质量，增强考试信度，今年对教师计算机技能培训内容、考试办法进行了调整，采取智能组卷、自动评分系统进行考试，保证了考试成绩的客观性、公正性。全市参加教师计算机等级(培训)考试3487人，考试合格2882人，合格率为82.6%。

市电教馆近五年工作总结及2008年工作计划

在各级领导的关心和重视下，我市电教工作发生了很大的变化，尤其近5年来各级教育主管部门，认真落实教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》（教基[2000]33号）和《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》（教基[2000]34号），多渠道加大投资力度筹集资金，利用企业垫资为学校发放多媒体计算机室和实现农远工程。我市广大学校信息技术应用不断普及和提高，基本达到教育部要求的：“2005年前所有的初级中学及城市和经济比较发达的地区的小学开设信息技术必修课。并争取尽早在全国90％以上的中小学校开设信息技术必修课。”“2010年前争取使全国90%以上的独立建制的中小学校都能上网，不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教学资源。”目标。我市中小学生信息化发展成绩突出表现为：

一、学校硬件设备，为信息化开展提供了条件保障。

几年来，各级教育行政部门，为学校开展信息化课程，做了大量卓有成效的工作。首先，省教育厅利用企业垫资，为学校进行了四期多媒体网络教室配备；其次是由有条件的学校，自筹资金配备；第三是国家、省、市政府配套资金实施四期农远工程。使的全市区中小学校配备计算机室，每校都在两口教室以上，多媒体教室多台以上，另外还配备教师课件制作室，图书电子阅览室，校园网，闭路电视等；杜集区、濉溪县农村中学都配备计算机室和多媒体室，小学安装了卫星地面接收站和dvd播放系统。这样设备的配备为我市中小学开展信息化教学提供了条件，也缩小了城乡信息化教育的差距。

二、培养了一大批教育信息化的教师队伍。

随着我市信息化的逐步开展，造就一大批计算机教师队伍势在必行，全市用于计算机培训经费在80万元余。几年来，我馆始终把硬件（设备）、软件（软件教材和管理）、潜件（教师队伍），三件协调发展作为电教工作的重中之重，常抓不懈。通过抓点带面，抓个别促一般不同形式的培训班，一大批骨干计算机课教师和学科带头人脱颖而出，近几年，我市有不少中青年教师信息课和多媒体教学课在国家、省、市获奖。全市在45岁以上的教师计算机培训至少在一次以上。通过培训，广大教师提高素质，学到了本领，为学校开展信息课提供人力保障。

论文关键词：教育机器人应用现状竞赛

论文摘要：介绍教育机器人在机器人竞赛及课内外教学中的应用现状，并提出其教育价值。

1引言

自从20世纪50年代末世界上第一台机器人诞生之后，机器人技术得到了迅速的发展。机器人技术是一个国家科学技术水平和国民经济现代化、信息化的重要标志，也是打开21世纪大门的钥匙[1]。

随着机器人技术的发展，其在教育领域的应用也逐步得到重视。目前教育机器人主要应用于课内外教学和参加各级各类科技创新活动，表现出了无可比拟的教育价值和极待挖掘的发展前景。

2机器人的定义

一、提高素质、强化思想

自参加工作以来，我始终把不断提高自身素质作为挑战自我的目标，自我加压。一是坚持政治理论学习。理论是行动的先导。结合工作实际，我认真学习了邓小平理论，“三个代表”重要思想，坚持学习《教师法》、《中小学教师忌语忌事100条》、《十堰市教师职业道德行为规范“十不准”》等，力求在思想上、行动上与教育路线、方针、政策保持高度一致。二是坚持为人师表，工作中事事严格要求自己，自觉遵守纪律，规范自己的言行。大事讲原则，小事讲风格，关爱学生，以情感人，以理服人。

二、改革创新求活力

“我要做一个努力的老师。”“我要努力做一个称职的老师。”这是经常挂在我嘴边的话，我是这样说的，也是这样做的。随着课改的深入，不努力学习新的课程理念，跟不上教育的新形式，势必会被时代淘汰掉。作为一名语文教师，我每学期大量订阅教育教学杂志，随时了解教育改革的新动向，捕捉教学发展的新信息，掌握教学课改的新方法，摈弃了“满堂灌”、“填鸭式”教学法，让“启发式”、“愉快教学法”、注重学生的个性发展等理念走进课堂。

由于我的坚持努力，在继承中求创新，新颖灵活的教学方法为*中学初中语文教研组带来了教学的生命力。工作之余，我把自己工作中的得失总结成经验，尝试着写了许多论文，如《教师要敢于否定自己》、《文采制胜五法》、《妙语，也显爱生魅力》等。

三、默默奉献，燃烧生命

论文关键词：农村；信息技术教育；问题；对策

论文摘要：信息技术是中小学的必修课，是学生将来学习和生活必不可少的工具，对人类有着深远的影响。然而，广大农村中小学在信息技术教育、教学中存在许多的困难和问题，有的学校甚至只作为“课表”课程，严重影响了学生的学习，阻碍了信息技术的普及和发展。本文根据笔者的调查和研究工作的经验，从农村实际出发，针对具体问题，提出了相应的建议和对策。

随着社会信息化程度的不断提高、农村远程教育工程的快速发展、新一轮课程改革的全面推广，信息技术课已成为中小学的必修课。但由于实际条件的限制，农村中小学信息技术教育还处于起步阶段，还存在着不少的困难和问题，直接限制了学生对信息技术的学习和发展，给信息技术教育的均衡发展与普及带来了巨大的阻力。笔者对农村中小学信息技术教育中存在的问题进行探讨，精心设计符合农村自身特点的、推进农村中小学信息技术教育的对策。

一、农村中小学信息技术教育存在的主要问题

1.对信息技术认识不足，片面看待信息技术教育

（1）校领导方面：大部分农村中小学的校领导对信息技术的学习和掌握比较少，只是简单地把信息技术和计算机等同起来，认为信息技术教育就是计算机教育，就是教会学生打字、上网、聊天、打游戏；有的校领导没有意识到信息技术对今后学习、生活和工作的影响，没有意识到它将是下一代人生活必不可少的工具，认为信息技术离他们还很远，不够重视；有的校领导甚至认为信息技术是学生沉迷于网吧、游戏的根源，会使学生变坏，干脆一棒子打死，不开信息技术课。