大学政治思想范文精选

在过去一年多的时间里，我市政治学理论的研究取得了丰富的成果。政治学研究的繁荣不但体现在研究队伍的不断壮大，而且更体现在研究成果的日益丰富以及研究主题的逐渐深入等多个方面。本文仅就2001年下半年至2002年全年的政治学研究在一些重要主题上取得的成果作以简单回顾。

一、政治学原理研究

政治学基础理论的研究取得了丰富的成果，在一定程度上创新了政治学基本理论。尤其是在政治学的研究方法上，政治与经济的互动研究推动了我市政治学理论的创新。贫富差距与政府控制的研究、政治与利益集团的研究，尤其是新政治经济学的理论及其应用的研究更是突出地体现了从经济入手进行政治学理论研究的特色。

在专著方面，朱光磊出版了《当代中国政府过程》[①]一书，详细地介绍了中国国家政治权力结构与党政关系；决策和决策的施行；政府过程与国家经济、社会生活；中央——地方政府过程等内容。程同顺出版了《当代比较政治学理论》[②]一书，介绍了政治发展、政治文化、政治参与、结构功能主义、依附论和世界体系论、第三世界本土化发展理论以及民主体系的类型学比较等内容。在教材方面，朱光磊再版了《政治学概要》[③]一书，高建参与主编了《政治学理论》[④]一书。两书均对政治学理论的体系进行了更全面的深入理解和创新，适应了新上时期的政治学理论教学的需要。现就重要专题综述如下。

1.贫富差距与中国政治发展研究

随着改革开放的不断深入，我国社会的贫富分化逐渐加剧，这不但是经济学研究的一个重要内容，同时也是政治学理论必须正视的一个现实问题。就贫富差距问题，朱光磊纠正了一些错误认识，分析了贫富差距的产生的原因。朱光磊认为，贫富分化的形成与自然、历史因素、政府政策、体制等多种因素有关，就我国的总体情况来看，城乡二元结构成为贫富差距的一个核心问题，而解决中国的贫富差距问题则会是一复杂的问题，需要一个长期的过程。[⑤]除此而外，作者还提出了“政策组合”等重要概念。

第一篇：初中政治教学创新对策

摘要：创新是一个民族进步的灵魂，更是一个国家兴旺发达的不竭动力。初中政治教学活动目的在于培养学生的综合素质，引导和教育学生具备正确的世界观、人生观和价值观，而教学方法的创新对于初中思想政治课程实施的有效性更是至关重要。依据初中思想政治课与当代中学生的特点，提倡课堂与社会实践相结合，采用新型的现代教学方法对初中政治教学进行创新。

关键词：初中政治；教学方法；创新

一、当前初中政治课堂教学中面临的主要问题

1．教学观念传统陈旧。传统教学观念对当代政治教学依然存在着较大的影响，最常见的就是教师在课堂中照本宣科，无法摆脱教材，做不到延生和拓展，中学生的政治课堂成为老师的“一言堂”，学生不能对内容产生兴趣，更不能对内容有更深程度的理解，学生也与老师没有互动交流，导致教学效果无法达到良好。

2．过于极端的教学手段。主要表现在两个方面，一面是较为年长的初中政治老师在思想和方式手段上都较为保守和传统，多采用教条式的教学方法，这种很难提升教学效果。另一方面，一部分年轻的初中政治老师，在信息时代背景下受知识经济和网络时代的影响，会采用较为新式的教学手段和方式，有时会过于盲目忽略经验的分析和总结，尽管教学方式多样化，但教学效果却不尽人意。

同志们：

今天是我们人民值得骄傲的日子。我县160名适龄青年，经过了严格的体检和政审，即将跨进军营，成为光荣入伍的中国人民解放军战士，我们国家又将增加一支由子弟组成的保卫祖国、建设祖国的生力军。在此，我代表县委、县人大、县政府、县人武部和全县31万人民，向光荣参军的新兵同志们表示热烈祝贺！向为祖国培养出优秀接班人和保卫者的各位父老乡亲表示衷心感谢并致以崇高的敬意！借此机会，也向辛勤工作的所有从事征兵和接兵、送兵的同志们表示衷心的感谢和亲切的慰问！

青年是祖国的希望，部队是培养人才的摇篮。中国人民解放军是一支具有优良传统的人民军队，是光荣的战斗集体，是保家卫国的坚强柱石，是威武之师、文明之师，她战功卓著、英名远扬；也是锻炼和培养人才的大学校、大熔炉，是培养人、造就人的好地方，在那里不仅能学政治、学军事、学文化，而且能培养良好的身体和心理素质，养成吃苦耐劳、不畏艰难的坚毅品格，人生有过当兵的经历将会受益终身。

新兵同志们，你们就要告别家乡，踏上从军之路，履行保家卫国的神圣职责，应该为此感到骄傲和自豪。同时请你们放心，县委、县政府将进一步加大优抚优待工作力度，积极抓好各项优抚政策的落实，广泛开展多种形式的拥军优属活动，在全社会营造“一人当兵，全家光荣”的浓厚氛围。努力关心帮助你们的家属解决生产、生活中遇到的实际困难和问题，为你们解除后顾之忧。希望你们到部队后不要辜负家乡人民对你们的厚望，把满腔的热情转化为报国之志，要努力学习政治、军事和现代科技知识，尊重领导、团结战友、刻苦训练、遵章守纪；要努力成一名政治思想好、军事技术精、作风纪律严、完成任务好的优秀士兵；要干一行、爱一行、专一行，在艰苦的环境中磨练自己，在平凡的工作岗位上建功立业，为家乡人民争光。在这里，我们也请部队领导从政治、军事、纪律等方面对籍的战士严格要求，在学习、生活方面多关心帮助，使他们尽快适应部队生活并茁壮成长，为培养更多的优秀人才。

新兵同志们，在你们即将踏上征程、奔赴部队的时刻，希望你们牢记家乡人民对你们的期望和重托，祈盼早日得到你们立功受奖的佳音。

最后，祝广大新兵和接兵部队的同志们一路平安！

一、近代行政学教育的起点——时务学堂的“公法”和“掌故”专门学

湖南大学历史上的近代行政管理学教育的发端,应归功戊戌维新时期陈宝箴巡抚在湖南期间的两项重大举措,即由熊希龄筹办时务学堂和由黄遵宪草拟《改定湖南课吏馆章程》。前者是湖南第一所新式学堂(1897年10月~1899年3月),梁启超设计的《湖南时务学堂功课详细章程》,规定学生先学“普通学”(含今文经学、诸子学、中外史学、公理学及粗浅数理化学)半年,再分科学习“专门学”,包括“公法学”(宪法、民律、刑律等,及与国际接轨的交涉、公法、条约章程等),“掌故学”和“格算学”三个专业。这里的“公法学”和“掌故学”属社会科学,其实就是培养司法、行政管理和法制、政策研究的人才,与现代法学、政治学以及公共管理(三个一级学科)和行政管理(二级学科)相对应。

失败,时务学堂改为求实书院(1899年3月~1902年2月),尽管仍然分科教学,但其内容有所倒退。一年后八国联军占领北京,次年签订《辛丑和约》,清廷不得不推行“新政”,建立学部,实施“壬寅~癸卯”学制,即“钦定”和“奏定”《学堂章程》。新任湖南巡抚赵尔巽积极执行,将岳麓书院(1903年6月改名高等学堂)和求实书院(1902年2月已改名省城大学堂,1903年3月正名为湖南省官立高等学堂)在1903年冬合并为湖南高等学堂(1903~1912)。

湖南高等学堂是湖南大学前身之一,其前期省城大学堂第一届学生有60%选送赴日留学,回国后成为新学骨干;然后是高等学堂时期,先办预科(相当于高中),1908年秋才办正科(本科),该年只招文科生,1909年开始招工科生,到武昌起义,长沙首先响应,文科生提前毕业,学堂停办,工科生改送湖南高等工业学校和湖南高等师范学校继续学习。所学课程,文科的预科即加习法学、理财学(经济学),到本科阶段更加突出政法专业特色。从培养行政官员的角度考察,时务学堂学生除杀身成仁的众多烈士以外,有多人担任过政府或公共机构的都督、督军、教育总长、工商部总长、全国商会会长、陆军部次长等多种职务,可见效果显著。至于湖南高等学堂培养的学生,则有担任光复军北伐总司令、陆军部司长、国民党会计部长、铨叙部副部长、监察院监察使、省教育司长、教育会长、财政部次长、法制局参事、大学校长等职务的多位人士。一所地方高等学校能有这样的成绩,在全国可居先进地位。

二、近代行政学教育的发展——湖南法政学校的崛起

清末民初湖南教育界培养的中等学校以上的学生,几乎有一半是法政学校(堂)毕业,这反映了科举制瓦解前后,人们的价值取向,即转而想从新式学堂获得做官的资格,因之法政学校(堂)门庭若市,它们是湖南大学法科(内含政治学)的前身。由课吏馆到湖南仕学馆(后者存在于1904~1908,1906年附设法政速成科),再到湖南法政学堂“官校”(1908~1910),这是一支。另一方面,还成立了湖南公立法政学堂(1906~1908),湖南法政学堂“绅校”(1908~1910)。这两校合并为湖南官立法政学堂(1910~1912),后改名湖南公立第一法政学校,这是第二支。还有第三支,称景贤法政学堂(1910~1912),后改名湖南公立第二法政学校。第一、第二法政学校在1913年再合并为湖南公立法政专门学校。1914年,又吸收进第四支,即湖南公立法律学校(1911~1914)。这样组成的“湖南法专”就一直办到1926年,终于与“湖南工专”、“湖南商专”合并组成湖南大学(参见本文末尾所附示意图)。这些法政学校的课程,越到后面越完善,相当典型地反映了当年司法和行政管理人员所应掌握的基础和专门知识,大致分为中外文、政治历史地理、政治学、经济学、法学、农工商业政策等,必修选修共44门之多。

一、当前校园文化建设下思想政治教育面临的主要挑战

（一）文化多元性面临挑战多元化社会发展趋势下，高校文化建设形成了具有主流意识形态的特殊文化空间。这种特殊文化空间主要指目前社会先进文化下的其他文化作用的两面性，主要指代负面文化形态下的一些反动思想、腐朽没落的文化思想意识形成。比如说，在高校文化建设的政治信仰方面，一些学生由于经受不住西方文明价值的诱惑，表现为对我国社会主义及党派思想的深度质疑，抱有自主意识形态下的怀疑态度，所以这些部分学生高度追求西方文化，甚至一度迷失自我，或是过度追求“哈韩”文化形态下的韩剧，穿衣打扮崇尚时尚化，与校园文化作风要求过于疏远等。可以说，对于学生出现的这些行为及思想动态而言，都是思想政工教育工作值得深思熟虑的重点问题。

（二）网络文化兴起的负面伤害网络文化自其诞生之初，就以一种肆意、快速、强悍、迅猛的姿态飞速发展，影响着我国社会文化、经济领域及科技建设层面。虽然，网络文化的兴起对我国各行业机构经济及科技的发展有着莫大助力与优势，但现代大学生如果不能树立健康的作风观念，正确通过网络汲取健康信息与知识，必然会被网络化的负面信息作用予以冲击。一方面，具有自由与平等的特性的网络文化虽然带给学生们诸多便利，但是其网络渠道也是一些不良、负面、虚假信息的主要来源，某种程度上会促成学生的责任观念趋于畸形形态发展，对网络结构形态有着错误认知；另一方面，虚拟化的网络形态下一些学生的实践行为多以“网恋”或是沉迷于网络游戏等为主，许多学生在网络中不能自拔，逐渐和他人疏远，与社会脱节，出现精神不振、焦躁不安、压抑苦闷等精神情绪异化现象。

（三）快餐文化的泛滥当前90后大学生主体可以称得上空前忙碌，从古龙、金庸忠实读者到高度追捧劳伦斯，即“舶来品”的文化洗礼应接不暇；在王朔式的“顽主”再到贾平凹的《废都》，以及张艺谋式的电影作品也忙的不亦乐乎。可以说，这些作品不论是崇洋媚外还是推行“国产”，都可以称为快餐文化。这些作品中已经与人文气息愈渐愈远，带着浓厚的商品气息。如此一来，这种快餐文化虽然使得学生们深感快感与刺激，但是通过快餐文化下市场化的产品包装，必然会透露着各种“星”与各种“秀”的味道，缺乏经典与艺术价值气息。所以，校园文化建设正是为了纠正这些快餐文化对学生们正确认知观的精神撒娇行为，以促进学生德智体美全面发展，促进正确思想政治观念形成。

二、建立和谐校园文化以促进高等院校思想政治教育工作的主要途径

（一）建立满足文化发展要求的院校总体规划院校环境建设十分重要与关键。院校是教书育人与强调人文教育的重要起源地，对学生校园学习与生活中树立健康的生活作风观念具有重要促进作用。基于此，我国高等院校在建设物质文明院校时，应能充分考虑院校的地理位置、办学理念、以及人文景观建设等。同时，要科学配备教学设施，建设眼光要有远瞻性，并要立足当下，使学生们在感受校园文化气息的同时，能够感受社会，体悟生活，以加强抵御不良社会文化对其精神文明观念的冲击，使之适应社会时展。