德育法治教育范文精选

[摘要]道德与法治课程指向立德树人这一根本任务，是德育工作的主阵地，学校要注重学科教学与学校整体德育活动的融合，努力探索思政课教学与德育活动一体化建设的方式和策略。

[关键词]德育活动；道德与法治教学；协同育人

道德与法治课程指向立德树人这一根本任务，是德育工作的主阵地，以道德与法治教学为中心，完善学校多元化德育体系是促进小学生道德修养提升的有效途径。学校要多管齐下，积极探寻突破口，注重学科教学与学校整体德育活动的融合，使道德与法治学科教学与学校德育活动“你中有我，我中有你”，彰显学校德育之实效。

一、在德育实践中延伸和拓展思政课教学

思政课教师必须增强德育自觉性，要有强烈的责任意识和担当精神，要发挥道德与法治课程的德育功能，做学生成长的引路人。同时，教师要充分认识到，课堂教学绝不是儿童生活经验建构的唯一途径，道德教育的契机无处不在、无时不有，课后活动延伸是道德与法治教学回归生活的“生命线”。然而，反观当前课堂教学的现实，将重点和焦点放在课堂教学的形式上，在目标定位、开展方式、活动设计、素材选择等方面费尽心思，却忽视了最为重要的一环——道德实践的落实，从而造成学生道德行为缺失、知行脱节现象时有发生，道德教育缺乏直抵人心、直指行动的力量。因此，教师要利用道德与法治教材设计的开放性，融合德育活动内容，将道德与法治课堂教学延伸至课后的德育活动，进一步强化课堂教学重点，化解德育由认知转向实践这一目标落实的难点。比如，教学统编教材道德与法治三年级下册第10课《爱心的传递者》时，教师设计开放性活动，将“爱心义卖”与学校的“跳蚤市场”活动相结合；在学了《爸爸妈妈在我心中》一课后，教师组织学生开展“感恩父母，做孝心少年”行动，让学生通过拍摄照片或视频、写活动随感等方式来收集相关资料，并参加学校举办的摄影、微视频、诗歌朗诵、习作等比赛。同时，教师通过“校讯通”短信、微信群、QQ群等方式同步跟踪和检验学生道德实践活动落实情况，并及时进行总结评价。这样，以实践活动为延伸的道德与法治教学，将学生在课堂上学到的知识在丰富多彩的活动中展现出来，使知、情、意、行能够自然、和谐、自觉地融为一体，促进学生良好道德行为的巩固和强化。

二、让学生充分体验和实践，增强学科教学效果

论文关键词:公民教育学校公民教育公民意识法治

论文摘要:从分析学校公民教育与学校思想政治教育的关系入手,通过与西方发达国家相比和与中华人民共和国建国以前相比,阐述在建设社会主义法治国家的进程中,学校公民教育作为培养法治国家的主人的基础性教育,对国家的发展所发生的举足轻重的影响。提出学校公民教育应以公民为培养目标,让国家的主人在学校中树立公民意识,系统学习做主人的本领。从这个意义上讲,学校公民教育是国家发展的客观需要。

随着市场经济的发展和国家现代化进程的推进,进行公民教育已经成为我国建设社会主义法治国家进程中的迫切要求。公民是一个法律概念,反映个人与国家之间的关系,反映公民之间在法律上的平等关系。增强公民意识,是一个具有时代意义的课题。《中华人民共和国宪法》规定我国实行依法治国,建设社会主义法治国家,实行社会主义市场经济,这些都在客观上要求每一个公民正确认识公民、国家的法律地位以及公民与国家的关系。培养具有现代法治国家公民意识的共和国公民,让其掌握公民的知识,具备相关的技能、态度和能力,是建设现代国家的重要基础。公民意识的形成和发展依赖于公民教育。学校公民教育是一切法治国家实施公民教育最基础、最根本和最有效的途径。作为国家实施公民教育的主渠道,学校公民教育为依法治国奠定思想意识基础,在依法治国中具有十分重要的地位。

对公民教育有两种理解。其一,公民教育是指“对公民进行的教育”。这里的“公民”是教育对象,将公民教育定位为德育或政治教育,强调它的意识形态功能;其二,公民教育是指“以公民知识为主要内容,为培养和增强公民意识而进行的教育”。其中的“公民”不仅仅是教育对象,更重要的是教育内容。本文所探讨的学校公民教育,是指后一种理解,即由学校组织实施的,以公民知识为主要内容,为培养和增强学生公民意识而进行的教育。

一、学校公民教育与学校思想政治教育的关系

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。对学生的思想政治教育,通常称为德育。具体来说学校德育究竟指什么?根据《中国普通高等学校德育大纲》,德育即思想、政治和品德教育。根据《中学德育大纲》,德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。根据《小学德育纲要》,德育即学校对小学生进行的思想品德教育。

论文关键词:公民教育学校公民教育公民意识法治

论文摘要:从分析学校公民教育与学校思想政治教育的关系入手,通过与西方发达国家相比和与中华人民共和国建国以前相比,阐述在建设社会主义法治国家的进程中,学校公民教育作为培养法治国家的主人的基础性教育,对国家的发展所发生的举足轻重的影响。提出学校公民教育应以公民为培养目标,让国家的主人在学校中树立公民意识,系统学习做主人的本领。从这个意义上讲,学校公民教育是国家发展的客观需要。

随着市场经济的发展和国家现代化进程的推进,进行公民教育已经成为我国建设社会主义法治国家进程中的迫切要求。公民是一个法律概念,反映个人与国家之间的关系,反映公民之间在法律上的平等关系。增强公民意识,是一个具有时代意义的课题。《中华人民共和国宪法》规定我国实行依法治国,建设社会主义法治国家,实行社会主义市场经济,这些都在客观上要求每一个公民正确认识公民、国家的法律地位以及公民与国家的关系。培养具有现代法治国家公民意识的共和国公民,让其掌握公民的知识,具备相关的技能、态度和能力,是建设现代国家的重要基础。公民意识的形成和发展依赖于公民教育。学校公民教育是一切法治国家实施公民教育最基础、最根本和最有效的途径。作为国家实施公民教育的主渠道,学校公民教育为依法治国奠定思想意识基础,在依法治国中具有十分重要的地位。

对公民教育有两种理解。其一,公民教育是指“对公民进行的教育”。这里的“公民”是教育对象,将公民教育定位为德育或政治教育,强调它的意识形态功能;其二,公民教育是指“以公民知识为主要内容,为培养和增强公民意识而进行的教育”。其中的“公民”不仅仅是教育对象,更重要的是教育内容。本文所探讨的学校公民教育,是指后一种理解,即由学校组织实施的,以公民知识为主要内容,为培养和增强学生公民意识而进行的教育。

一、学校公民教育与学校思想政治教育的关系

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。对学生的思想政治教育,通常称为德育。具体来说学校德育究竟指什么?根据《中国普通高等学校德育大纲》,德育即思想、政治和品德教育。根据《中学德育大纲》,德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。根据《小学德育纲要》,德育即学校对小学生进行的思想品德教育。

摘要：随着依法治校的大力推进，大学生维权意识的提高，高校的思想政治教育在理念、内容、活动、方法上要进行相应的转变，建立平等新型师生关系；加强大学生法律素质培养；规范规章法制化；管理法治化。

关键词：思想政治教育；法律素质；法制化；法治化

Abstract:withthedevelopmentofuniversitystudent’sconsciousnessofsafeguardingtherights,pushingforwardmanagingtheschoolbythelaw,ideologicalandpoliticaleducationwillalteronidea,contents,activity,method;buildingupequalandnewrelationbetweenteacherandstudent;strengththedevelopmentofuniversitystudent’slawfulquality;thenormregulationLegalization;managingtheruleoflaw.

Keywords:ideologicalandpoliticaleducation;lawfulquality;

004年0月中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确指出了思想政治教育的指导思想、基本原则和主要任务，系统阐述了加强和改进大学生思想政治教育的方法和途径，就新形势下如何加强和改进大学生思想政治教育作出全面部署。然而，从003年7月教育部《关于加强依法治校工作的若干意见》以来，学校的法治观念和依法管理的意识得到加强，学生的维权意识也相对日渐增强，出现了学生状告学校的事件。大学生新的行为理念同现在思想政治教育方法、理念、活动等发生冲突，高校的思想政治教育面临新的挑战。本文从法律视角下对新形势下的思想政治教育理念、内容、活动、方法进行分析，并提出一些建议。

一、在高校思想政治教育理念上，建立平等的新型师生关系

据目前的信息技术来看，全球已经形成了主要以互联网为载体，计算机为传播渠道的新型传播方式，并且这种传播方式技术已经逐渐成熟。互联网的发展使当代大学生的生活方式、学习方式、思维方式发生了翻天覆地的变化，并且大学生是使用互联网人数较多的一类群体。本文主要探析了怎样利用互联网对当代高校思想政治教育进行创新，全面利用教育者在网络教育中的主导地位，切合实际，积极对大学生开展网络教育活动，进而来提高高校思想政治教育的真正作用。

一、高校网络环境下思想政治教育现状分析

1.全国高校对网络环境创新政治教育不重视，没有充分利用网络资源

在以往的思想政治教育活动中，教育者主要论述事实，讲道理的教学方式进行教学，教育者能与学生进行面对面的交流可以及时发现问题，从而使用有效地方法解决问题，传统的思想政治教育方式带来了一定的成就，同时也深受教师和学生的喜爱，但是随着网络时代信息的传播速度越来越快，传统的思想教育方已经不适用了。在适用传统教学方式进行教育的过程中，单一的教学内容往往会使学生觉得枯燥乏味，进而不能提高教育效率，再者很多教师已经习惯利用传统的教育方式了，传统思维很难转变，一时还不能接受新型的网络思想政治教育，对其重视度不高。

2.高校思想政治教育的教育形式与网络环境的发展脱节

利用互联网传播信息具有及时性、有效性强的特点，高校思想政治教育需要进行一个全面的改革。首先，网络传播媒介方式多样，而传统的教育方式较单一，以教师为主体，缺少宣传力度，教育范围较小，所以这些问题要求教育工作者要提升自身能力，同时还要开创新的教育模式，利用互联网对教育资源进行合理配置。互联网教学模式致使教育者的主导地位逐渐丧失。