德育建设论文范文精选

一、提高教师队伍的品德素质

教师是知识的传授者，每一名教师在教学过程中都是学生的重要榜样，小学生的模仿能力非常强大，我们在德育教育过程中没有忽视教师队伍的品德素质建设，经常组织教师进行德育教育的问题探讨，以提高教师队伍整体的品德素质。德育教育见效慢，成果低，很难看到像样的成绩，但是德育教育又是小学教育的一个重点。在提高教师队伍品德素质的过程中，我们开展了“与学生一起养成好习惯”、“注重生活德育培养”专题讲座，将“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的重要德育理念植入每名教职员工的心中，让每一名教职员工在工作中注重自己的妆容仪表，让每一名教职员工在教学工作中注重语言表达和行为方式，绝对不允许存在粗暴的教学方式，不允许出现体罚学生的不良情况，让广大教职员工形成“育人先律己”的思想观念，从而提高教师队伍的品德素质。

二、加强学生道德行为培养

小学生是我们的未来，在小学教育过程中必须注重德育教育，让孩子们在未来的生活学习过程中养成良好的生活习惯，形成优良的道德行为是小学教育工作者的重要职责，世界最终还是他们的，只有他们具有了良好的生活习惯，具有了优良的道德行为，才会在未来的生活学习过程中拥有这个世界。为了加强学生道德行为的培养，在我校先后组织开展了“节约粮食，从我做起”活动、“浸润经典、立德树人———践行《弟子规》”活动、“德育十大快乐套餐”活动，并且申请了国家三育九养研究课题，根据我校实际德育教育情况结合现今小学生生活学习特点，编制了《三育九养课题研究教师指导手册》和《学生成长规划活动》校本教材，为加强学生道德行为的培养提供了重要保障。通过这些活动的开展，使广大学生体会到了勤俭节约的重要性，体会到了《弟子规》中蕴藏的中华传统美德，为学生的道德行为培养奠定了坚定基础。

三、注重班级文化建设，建设学校道德文明

在多年的教育实践过程中，我校非常重视班级文化的建设，以班级为单位加强师生的集体荣誉感，以“快乐学习、和谐发展”为重要发展目标，有效利用学校、家庭、社会、大自然等教育的资源优势，不断拓宽教育渠道，推动学校的道德文明建设。在我校的德育教育过程中，我们开展了“班干部民主选举、班规民主制定、班级活动学生积极参与”的民主管理活动、“书香满校园，快乐共分享”读书展示活动，开展了“学雷锋”进社区义务清扫、“我们的节日•端午”、“清明节缅怀革命先烈”及“母亲节”、“教师节”感恩活动，利用这些活动对班级文化进行德育建设，开展“诚信在我身边”、“团结友善”主题教育活动，并在活动开展过程中运用竞争机制，形成“比、超、赶、帮”的氛围，让师生在活动过程中体会到道德文明建设的重要性，体会到讲文明、有礼貌在生活中的重要作用，推动学校道德文明建设。德育教育是小学教育工作的重点工作内容，小学是学生学习的最长的一个时间段，能够让学生形成自己的道德观，党的十八大报告首次提出：“把立德树人作为教育的根本任务”，并指出“让每个孩子都能成为有用之才”。作为小学教育工作者，我们要秉承新时代的德育教育理念，让学生有能力成为未来世界的主人。

一、改造德育观念

科学观念是正确行动的先导。假如德育工作者仍然有德育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的想法，那么德育就谈不上有实效性。假如德育工作者仍一味强调德育的社会价值，而忽视学生的个体价值，那么德育就显得很空洞又乌托邦。假如德育仍然政治挂帅，道德说教，应景跟风运动，那么德育很难进入学生心理，更不会转换为学生的德育习惯。因此，德育工作者必先树立正确的德育观念。

1.德育为首，服务育人。全面发展的人才观就是德智体美劳全面发展；体质不好、学习不好，至多是个废品和次品，而思想素养不好，那可能是个危险品。生活中很多因学生思想素养不佳而导致惨痛教训的案例就说明了这一点。然而德育又是服务，学生尊重、责任、公德、自信、坚忍、诚信等优良的品行情操，不是仅仅靠德育工作者管出来的，更是得益于教育者的悉心呵护与培育。

2.要趋于规范化的管理。通过健全德育管理机制，给德育以有效的时间保障、丰富的内容载体、固定的阵地场所。通过丰富德育载体，建设科学的德育体系来保证德育的有效性。经过多年的德育建设，德育工作基本做到了有工作小组﹑有完善制度﹑有书面计划的“三有”要求。然而，智育占用德育的时间﹑智育的考核评价替代德育的考核评价﹑德育说教代替德育实践与习得，这些现象依然层出不穷，所以要改变这些现象，要不断规范。

3.要高度重视学生个性的发展。学生的个性发展体现在学生的自我意识的增强上，一个全面发展的人必须是社会化的，更是个体化的。德育既要重视对学生进行集体主义的教育，又要突出个人自我意识的培养；既要强调学生对班集体、学校的服从，又要兼顾学生个人发展的需要；既要强调思想政治教育，又要加强学生心理品质的培养。

4.要回归学生的生活世界。德育的空洞和形式化，往往是因为忽视学生的认知水平与生活体验，从而德育工作高耗低效。学校、家庭、社区是学生的生活空间，衣、食、做、学、思、行等是学生的生活内容。所以生活空间是学生接受德育的场所，生活内容是他们的德育内容，关注他们的生活细节、丰富学生的生活体验，是学生德育的重要内容。处处是学生的教育场所，时时是学生的教育机会。

勤奋+务实=收获

——XX区教育局XXX工作总结

2003年2月前，我在建设小学任教；之后，借调到区教育局工作，曾担任局团委书记、区少先队总辅导员，现任局党政办副主任职务。今年3月抽调到区委先教办。现将2002年7月以来的学习和工作总结于后。

一、勤于学习，在学习中积累充实

（一）重视政治学习，坚定政治立场。我认真参加政治学习和教育局中心组理论学习，从不无故缺席。认真学习思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，通过对《思想概论》、《邓小平理论概论》、《“三个代表”重要论述是怎样提出来的》、《三个代表重要思想学习纲要》和十六大报告等辅导材料的学习，对党史有较深入的了解，理解了“三个代表”产生的理论进程和它的内涵，明白了贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进、核心在保持党的先进性、本质在坚持执政为民。认真学习党的基本理论，坚持四项基本原则，拥护党的基本路线和方针政策。拥护并积极参与先进性教育活动，积极发挥先锋模范作用、维护党的形象，坚定了投身建设中国特色社会主义和全面建设小康社会的信心。具有一定的政治理论修养和政策水平。工作中恪守职业道德，勤恳工作、任劳任怨、乐于奉献；生活中严守党纪国法，模范遵守公民道德基本规范，诚信做人，廉洁自律，远离不良嗜好，具有正确的世界观、人生观和价值观。

（二）注重业务学习，积累工作经验。我认真学习素质教育理论、新课程改革理念等，积极参与教育科研和各类学习培训。自觉学习团队工作实务知识、学校德育和未成年人思想道德建设工作文件和理论知识，主动学习《办公室主任实务》、《党的机关公文处理条例》和《国家机关公文处理办法》等办公室业务知识。重视理论研究，教学论文《阅读教学要以情感人》获市小学语文教学论文评选一等奖，《指导学生欣赏佳作，提高作文教学质量》获市教育科研课题论文一等奖、省三等奖；德育理论文章《农村学校德育工作存在的问题与思考》获区一等奖、市二等奖；《德育工作必须落实在教学工作的各个环节》获市一等奖，德育研讨文章《当前中小学德育工作存在的问题与对策》获全国未成年人思想道德建设论文交流一等奖。先后有6篇文章在省市区获等级奖。

【摘要】中等职业学校的学生作为与普通高中学生不同的群体，他们不是选拔考试的成功者，但他们同样是我国社会主义现代化建设的主力军，他们综合素质的高低，人格是否健全，也关乎国家未来和民族兴衰。

社会转型期，人们的急功近利、利益等各种诱惑因素也会对学生造成影响。在当前大背景之下，本文分析了职业高中德育教学中存在的问题及其产生的原因，进而提出了职业高中德育教学的创新措施。

【关键词】德育职业高中德育社会转型期

前言

长期以来，我国学校德育在培养学生的道德品质方面取得了很大的成就，但随着改革开放、社会主义市场经济和道德多元化的发展，道德教育的社会背景发生了重大变化。存在着德育目标过高、脱离生活实际，德育内容忽视底线道德教育，德育方法过于单一，缺乏对学生道德判断能力和道德选择能力的培养等缺陷①。

在我国社会转型时期，在经济全球化、利益多元化、信息网络化的大背景下，职高学生的思想行为方面呈现出多样化特点，学校德育面临着更加严峻的挑战。职业高中德育创新作为一个新的时代课题，我们必须在职业高中德育方法上下功夫，努力改变职业高中德育效果不佳的现状，不断提高德育的实效性。

我是*年从*师范专科学校毕业以后，就当上了一名中学思想政治教师。在这既平凡又不平凡的工作岗位上工作了13个年头，认真完成了教育教学任务，努力进行教育教学创新，注重结合教学内容渗透思想道德教育的内容，在教书育人上作出了一定的成绩。

青少年的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。教学是学校的中心工作，也是对学生实施品德教育的重要途径。作为一名中学政治教师我深感责任重大，在进行政治课教学的过程中积极主动渗透思想道德教育，不断提高教学质量。

第一、不断提高自身素质，树立高尚的职业道德观。

思想上我坚决拥护四项基本原则和党在社会主义初级阶段的基本路线、方针、政策，认真学习邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想。认真学习国家政策法规和学习《公民道德建设实施纲要》，积极参加各种政治学习和集体活动，经常读书阅报，了解国内外大事和最新教育教学动态，加强了自身的职业道德素质，树立了热爱本职工作、开拓创新、无私奉献、为人师表、教书育人的思想，不断强化我作为教师的德育主体示范教育的角色意识。因为我相信“要照亮别人，首先自己身上要有光明；点燃别人，首先自己心中要有火种”，教师的风范对学生来说是最好的榜样。教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。如；我每天都是提前上班，从不迟到，与同志和睦相处，尊敬领导，关心爱护学生，尊重学生，师生平等，学生有困难的时候及时伸出援助之手，学生生病了不光带他看病还帮学生垫付医药费，认真备课，钻研教材教法，决不敷衍了事等。以自己的言行潜移默化感染着学生，自觉树立高尚的道德观。

第二、在教学内容上渗透着德育观。

首先、利用教学内容加强对学生进行爱国主义教育。爱国主义是一面伟大的旗帜，爱国是公民道德建设的基本要求之一。在教学中我注重引导学生从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。如；在讲述初二政治“公民有依法维护国家的统一的义务”时，给学生讲述在“中美撞机事件中牺牲的我优秀飞行员王伟的事迹”，让学生从中感悟了王伟的拳拳爱国心，激发了学生的爱国热情，达到了培养爱国情操的教学目的。