电工学论文范文精选

1任课教师

大力引进博士生或具有副教授及以上高级职称的教师，以改善教员结构。同时，青年教师必须通过学校组织的教员培训与考核，由教学经验丰富、教学效果好的优秀教师担任青年教师的导师，制定培养计划；青年教师先跟班听课，并承担指导实验、批改作业与课外辅导等助教工作，老教师为青年教师提供传、帮、带作用；定期安排青年教师试讲，试讲时邀请学院和系督导员参与测评，只有试讲合格后才能正式独立授课；鼓励在岗青年教师报考在职博士研究生，选派中青年教师到地方和军队院校学习，不断提高教师的专业理论水平、教学素养、教学水平。任课教师积极参加指导本科生毕业设计，并讲授其他相关专业课程。并且积极承担科研工作，拓展教师的知识结构，丰富工程经验，提高教师的综合创新能力，把最新的教育科研成果运用到教学当中。

2教材编写

《电工学》这门课的授课内容很多，涉及的知识面特别广，而且随着科学技术的发展，每年的内容都有所增加，但是课时却越来越少，教材也编的较薄，并且讲的比较简略，很多概念和原理都是直接使用，学生很难理解，也增加了教员授课的难度。所以根据自己的实际，参考经典的《电工学》教材，自编教材很有必要，内容丰富、达到要求、基本够用即可。经过多次研讨，我觉得自编教材应该力争在以下几个方面体现特色：1）理念：教材的编写应该充分体现“以学员为中心，以教员为主导”的理念。2）定位：由于我们是军队院校，教材内容和体系上应该与其他院校有所区别。3）体系：教材分为两个部分：模拟电子技术和数字电子技术。两部分前后贯通，有机结合，既有基础理论，又有新技术、新方法，与时俱进。4）前瞻性：本教材能够联系后续专业课程及应用，甚至提出探索的问题，对现有知识或技能的展望介绍。5）思路：注重基本概念和知识性，不在计算上花费太多时间和精力，有效地提高学生对本课程的关注程度，激发学生的学习兴趣。6）简明：简明扼要，力争做到适用、实用和好用（本教材预计30余万字）。

3教学方法与教学手段

3.1教学方法的改革。

1.电工学教学方法的探索

1.1启发式教学。

对于现在教学来说，传统的教学都是由于老师传授知识，学生就是接受知识的一个固定的模式，但是我们很多时候都忽略了一些现实中的困难，对于相应的老师也就是对学生起到引导作用，在教学的过程中，我们主要就是对学生进行知识的理解教学，要求以学生学习为主体，老师作为教学的参与者。作为主导者的教师，对于现在的教学内容的设置主要就是要对学生提出问题，对于思考的方向和讨论的主题对相应的问题进行设置，对于教学的参与者，因主动加入到学生的讨论和交流的事情中，教学的过程中我们应该于老师进行教学的互动，老师要为老师营造一个良好的学习的环境，激发学生的学习热情，让老师更好的帮助学生进行学习，在学习的时候更加具有积极性。

1.2利用多媒体教学激发学生的学习兴趣。

对于现代科学技术的不断的发展，对于多媒体的使用已经越来越普遍了，很多的教学中我们应该积极的应用教学技术，对于传统的教学来说，很多的老师都是运用黑板在讲台上进行演示，很多时候缺乏形象性和生动性，对于多媒体教学也就可以更好的满足学生的学习，运用多媒体的交互作用，更好的形成声光色动作等学生进行共同的作用，从而获得更好的效果，在对相应的电工教学过程中，我们经常要用到电路图和图标，运用多媒体也就可以更好的满足教学的需要，对于电工图的教学运用黑板是不能满足教学的需求，同时存在很多的缺点，对于多媒体的运用可以更好的图文并茂、形象生动的展现出来，为学生节省了大量的时间，让学生更容易接受这些知识。

1.3注重实践教学。

科位代表：

我受xx市电工技术学会第一届理事会委托，向代表大会作工作报告，请代表审议。

1996年江苏省电工技术学会派代表来xx工业技术学院联系发展会员和成立xx市电工技术学会事宜，得到学院领导的大力支持，并由电气工程系具体负责。在xx市科协的领导下和民政局的指导下，于1997年9月20日召开xx市电工技术学会第一次代表大会，大会推选理事22人，组成第一届理事会，理事会推选庄玉欢教授为理事长。学会挂靠在xx工业技术学院。

因一些xxxxxxxx等特殊事情的影响理，延误了时间，人事单位领导的变动，换届准备工作涉及面又广，现经市科协批准，今天召开xx市电工技术学会第x次代表大会，并进行换届工作。

在xxx电工学会的指导下，xx市科协和民政局领导下，xx工学院的支持下、xx市电工技术学会以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，用科学理论指导学会工作，开拓创新、扎实工作，团结和动员全体会员充分履行学会“三主一家”职责，主要做了以下几方面工作：

一、深入学习贯彻“三个代表”思想和党的十七大精神，用科学理论指导学会工作。

本文作者：任建喜郅彬谷拴成梁钰冯晓光作者单位：西安科技大学

基于培养学生工程应用能力的目的，制定了土木工程专业人才计划，2007版土木工程专业教学计划的知识体系结构由三大部分组成，分别是通识教育、专业教育和综合教育，其中专业教育又分为专业基础教育和专业方向的课程教育，总学时共计2500学时。其中通识教育1312学时，占总学时52．5%;专业基础854学时，占总学时34．2%;专业课334学时，占总学时13．4%。该培养计划在理论教学、实践教学改革方面进行了许多探索和实践，主要的工作包括以下6点。

知识、能力、素质三位一体的理论教学体系

以知识结构、知识点、实现方法为基础设置理论课程，形成了“知识、能力、素质”三位一体的理论教学体系。

1通识教育

通识教育包括人文、社会科学基础知识、自然科学基础知识、体育知识、外语知识、经管知识、计算机信息技术等相关内容。

论文关键词：建构主义电工电子学教学应用

论文摘要：为了更好的调动学生学习的主动性、积极性、创造性，更好的培养学生适应社会的能力，尝试将建构主义学习理论应用到电工电子学的教学当中。从建构主义学习理论四大要素“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”人手，通过实例介绍建构主义学习理论在具体教学中的应用及效果。

大学教育不仅是为学生走向社会做一个知识的铺垫，更重要的是要培养学生的一种团体意识、探索意识、创新意识及实践意识。传统的灌输式的教育模式培养的学生习惯被动的接受和安排，往往适应不了竞争激烈、快速发展的社会。如何找到学校教育与社会实际工作的切人点是长期困扰笔者的一个问题。后来了解到建构主义理论的思想恰好符合当今社会对学校培养人才的要求L1]，于是渐渐尝试将该理论纳人到河北科技师范学院的电工电子学教学中去，取得了良好的教学效果。

1建构主义的一般阐述

1．1建构主义的由来

建构主义(constructivism)也译作结构主义，是由瑞士学者让·皮亚杰(J．Piaget)最早提出来的，是认知学习理论的一个重要分支，随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入，近年来在西方逐渐流行。