电路实训总结范文精选

摘要：本文主要针对现代非电类专业电工电子实训教学模式进行分析，主要包括中职的实训教学模式，实训基地的实训教学模式和企业的实训教学模式。在实训教学的相关理论的支持下，本文对其实训内容，实训方式及评分机制进行可行性研究，并总结分层教学模式的利弊，从而为非电类电工电子专业提供新的发展模式，进而带动电工电子产业的发展。

关键词：非电类专业电工电子；实训教学模式；分层教学

自改革开放以来，市场经济下的国民生活质量日趋上升，人们在保障好自己生活质量的同时，对于一些技术类的需求也越来越大。再者，技术产业是带动国家经济的重要模块，因此国家在十二五规划里明确提出高新技术产业的发展重要性，这导致社会各阶层也对于高新技术产业的重视程度越来越高。然而，在电工电子技术产业中，许多阶层人民却将更多的精力放在了电工电子上，而在实训教学中忽略了非电工电子的实训教学，这使得电工电子技术的分级化现象的产生，也使得非电类专业电工电子的实训教学较为缺乏。因此，为苛求非电类电工电子专业更大跨度的发展以及消除实训教学分级化的现象，本文立足于中职非电工电子的实训基础以及创新能力，寻求非电工电子专业分层教学模式的更大发展。

1相关理论基础

1.1非电类电工电子技术

非电类专业电工电子技术涵盖了非电类基础认识，然而其专业涉及的范围可以延伸至机械工程系，建筑工程系，生物与环境工程系，化工与材料工程系及计算机科学与技术系，这五个层面的技术都是非电类专业电工电子技术能够涉及延伸的范围。面对现实生活与工作的需要，这五大层面在我国产业的核心地位中也占据很重要的位置，它们组成了电工电子工程的丰碑。

摘要：基于对实训在中职电子电工教学中重要性的研究。首先，分析将实训运用在中职电子电工教学过程中，能够调动学生学习积极性、提高学生创新意识、增加课堂趣味性。然后，给出中职电子电工实训教学有效措施，其中包含构建实训体系、加强实训内容。最后，要认识到实训课程对学生发展的重要作用，从而在中职电子电工教学过程中将实训与理论相结合，为学生未来更好发展奠定基础。

关键词：实训；中职；电子电工；教学；总结

近年来，随着国家的快速发展，社会经济的不断进步，电子电工技术被广泛应用在社会市场各个领域当中，社会市场对电子电工专业性人才的需求也在逐年提升。中职作为培养电子电工专业人才的重要基地，需要认识到实训对电子电工教学的重要意义。通过不断开展实训教学，提高学生的专业技能与综合素养。将学生在课堂中学习的理论知识与实践知识相结合，从而培养出高素质人才，使学生能够符合社会市场对人才的需求，为学生未来更好发展奠定基础。所以，本文将针对实训在中职电子电工教学中的重要作用等内容进行相应阐述。

一、实训在中职电子电工教学中的重要作用

（一）对学生学习积极性和兴趣有调动作用

在中职电子电工教学活动中，开展实训课程，能够让学生在课堂中占据主体地位，通过实际操作，调动学生动手学习的积极性，激发学生的兴趣，可以使学生能够积极主动投入到学习当中，从而提升课堂效率与课堂质量。在传统中职电子电工教学中，老师在课堂中占据主体地位，主要以理论知识传授为主，实际操作教学只作为课堂辅助，这种情况的产生将会导致学生的理论知识与实际操作相脱节[1]。除此之外，在中职教学中，相应电子电工设施过于陈旧。有部分实践课程难以操作，从而对学生更好学习产生制约。但是，在中职电子电工教学中，融入实训课程，能够为课程与学生实际操作提供较为先进的设备技术等，丰富教学内容。使学生发现实训课程的魅力与乐趣，从而积极融入到实训课程中。在学生实际操作过程中，能够发现电子电工的乐趣，从而积极发现问题、解决问题，进而提高学生自身专业素养与技能等。除此之外，中职学校可以积极与企业之间交流沟通，加强联系与合作，为学生提供更多实践机会，了解最新电子电工技术等，为学生将来更好发展打下良好基础。

随着科学技术的发展，传感器在实际生活中的应用越来越被人们所认知。在信息产业的三大支柱中，传感器作为神经触角，它的重要性不言而喻，广泛应用于各行各业。为了学好传感器这门技术，职业学校现在普及和重视一体化项目教学。但不管采用何种教学方式，最终目的就是激发学生学习的能动性，提高学生的学习能力以及职业学校学生的动手能力。我们知道，传感器技术理论讲解比较枯燥，比较抽象难理解。针对这种现象，本人在传感器教学实验中，总结了自己的一套教学方法。我充分利用实验室的条件，避免传统的先学理论，改为先实验后理论的方法来教学。以实践教学为主，以理论教学为辅。本次授课教材采用的是传感与检测技术，主要由五部分组成，认识传感器检测装置、参量传感器的使用、发电传感器的使用、脉冲传感器的使用和特殊传感器的使用。传感器的分类很多，就拿其中一个电阻式传感器来说，实验又可以分为单臂、半桥和全桥等实验。如果先照本宣科，学生不但没兴趣听，老师讲着也觉得累。相反，通过对实验指导书的学习，可以很好掌握实验指导书的内容。学生首次上实验课时，要了解传感器实训装置，需要从以下四方面做好准备。

一、认识传感器技术实训装置

实训台主要由电源开关、温度控制仪、音频振荡器、低频振荡器、差动放大器、电压表、频率/转速表、直流稳压电源等构成。传感器元件主要有电阻式传感器、电容式传感器、电感式传感器、温度传感器、振动传感器、速度传感器、超声波发射接收传感器、压电式传感器、磁电式传感器、热电式传感器、光电式传感器、霍尔传感器等。电路模块主要有电阻传感器电路与霍尔式传感器转换电路、电容式传感器转换电路、电感式传感器转换电路、光电传感器转换电路、超声波传感器转换电路等。

二、实训所需的工具

数字万用表、双踪示波器、一字起、十字起、电烙铁等焊接工具。三、具有查阅指导书和仪器仪表操作的能力根据实验指导书，我们可以做很多的实验。每一个实验内容都要认真的审读指导书，特别是当实验中用到自己不熟悉的器材，一定要查阅资料。四、电路连线和调试首先，按照电路连接图把电路连接好，找到电路对应的模块。对于实验台、电路模块和传感器端口连接要特别注意，不能把端口弄坏，因为连接线和端口损坏，避免添加故障。特别要注意红色线为电源线，黑色线为地线，中间信号线可以是其他的颜色。当电路接连好以后，要认真的检查，然后接上电源。其次，打开总开关，在按下直流稳压电源的开关。观察直流稳压电源是否有电路短路提示。如果有，关掉电源，检查电源是否接错，借助数字万用表进行排查。如果正常，则继续向下调试。按照实验指导书的输出测试数据填写参数，要求读数精确，过程严谨，记录详细。从整个实验指导的内容总结如下，不管什么传感器实验无非实现的功能不同，采用不同的模块，输入不同的传感器，所用到的测量仪器不同，实现不同的功能效果。相同的就是都是按照实验电路连线，电路调试等流程。从起初教师带着实验目的，根据实验电路原理，按照电路实验步骤进行搭建电路。开始对一些测微器等有些疑问，但经过自己对资料的不断整理，整个实验能够完全的掌握好。引导学生时，首先是让他们认识传感器实训装置，所有的电路功能模块和各式各样的传感器。学生要明白自己今天这节课的目的，所用的仪器以及电阻式传感器的单臂电路图的识图能力。先开始分解电路，找出对应单元，信号如何走向，需要连接哪些线。连接导线的颜色要求电源用红色，地线用黑色，中间线可以选择其他的颜色。学生能根据实验电路图，掌握了用电安全事项，调试前要检测电路是否短路，能正确的调试电路，并能按照实验步骤的要求很精确的测试出数据。学生通过教师的引导，2人一小组，以其中一人为中心，2人相互配合，完成实验。做好以后，小组2人交换角色，再次共同完成实验，保证人人参与动手，人人过关。通过做实验，可以看出学生对动手操作还是非常感兴趣的，对于小组完成很出色的小组，可以帮助其他组同学，提高自己的故障排查能力。最后，通过认真的记录数据，来总结实验的原理。学生把实验做完以后，学生能够通过手机把自己做的实验图片拍下来，上传学习通平台，展示自己的成果。当实验做好以后，我们再反过来学习电阻式传感器的电路原理，学习它的内部结构和电路原理。当一个实验的流程学习下来后，后面同学们就很得心应手。可以自己按照要求去做，自己排查故障，提高了同学们自主学习的能力，最终测试出数据出来。通过实验学生能够看得见，摸得着，对抽象的理论知识进行了化简，从而让学生牢牢的掌握知识，提高了学生的动手操作能力和学习兴趣。对于实验中出现的问题很多，不是说按照电路图把线接好就行的，掌握了电路识图连接能力，重要的还得有电路故障排查能力。我们知道，在实验过程中，连接的导线很容易出现中间断裂的情况，但是外表好好的，不用万用表检测你很难判断出来，这就要求学生会使用数字万用表的蜂鸣挡来排查导线，对于排查出的导线，立即处理掉，放到一边，不能跟好的导线放在一起，否则下次其他班级同学做实验时问题依然存在。除了导线出现的问题，同学们通过几次的实验发现每个电路模块和传感器技术实训装置台上的端口也容易松动。有时电路内部线路也会断开，这又要求学生要有电路焊接的能力以及掌握用电安全的注意事项。通过这门课的学习，同学们不仅掌握了传感器理论和实践知识，也提高了他们对电路的故障排查能力，通过先实验后理论的学习，可以看出，不管对传感器理论知识还是传感器实验知识，学生都非常得心应手，实验部分采用抓阄方式，抽中哪一个实验就测试哪一个实验，同学们都信心满满，最后都取得很不错的成绩。实践证明，通过先实验后理论的方法取得了很好的成效。

作者:吕成丽 单位:淮安市高级职业技术学校

1多媒体技术在电子实训教学中的应用

1．1多媒体在实训操作演示中的应用

实训教学环节都是通过操作演示来完成的。通常每一项操作技能的训练都是由教师操作演示完再由学生进行操作练习。传统实训教学在操作演示的时候效果不是很好，或受到仪器设备等限制演示操作不方便。比如手工焊接技术训练，教师在给学生演示焊接步骤时，由于锡焊对焊接时间有要求，电子元器件的焊接时间不宜过长，一般控制在2s～3s之间。在短时间完成焊接并进行讲解，学生很难记清具体操作要点。在判断标准焊点和不良焊点产生的原因时，由于焊点体积小，学生看不清焊点的细节，达不到良好的演示效果。又如静态调试的演示，因为电子元器件与焊点分别在电路板的两边，学生很难看清详细的测试步骤。使用多媒体教学可以将实际电路或焊点用大屏幕投影，将演示的局部进行放大，使学生能够清晰地看到操作内容。通过录制视频剪辑做成分解动作使学生清晰地记住正确的操作步骤。还可以利用3D制作软件展示电路的不同角度，进行详细分析电路原理和故障。通过运用二维、三维动画技术和视频缩短了实际操作与学生之间的距离，使实训教学更简单、直观。多媒体应用使实训内容更具体更生动，有如身临其境，学习起来轻松愉快，更好地调动了学生参与实训的积极性。仪器仪表的调试和使用也是要求学生掌握的一项重要操作技能。传统实训课在讲解仪器仪表调试方法的时候，由于仪器仪表面板上的按钮复杂，有些按钮标记字体偏小，学生很难看清按钮的功能。操作步骤稍微复杂些学生就很难记住正确的调试和使用方法。利用多媒体大屏幕投影播放演示，或利用数码相机将仪器仪表的面板拍下来，使用软件做成动画，按照安排好的步骤进行分析和讲解。这样学生不仅能够在大屏幕上看清面板上的标记，还可以通过反复看动画记住比较复杂的操作过程。动画演示可以让学生对仪器仪表调节过程有个形象、直观的了解。使学生在实训教学中容易观察到调节的细节，使操作步骤易于掌握。而利用软件动画模拟仪器仪表的调节过程，可以很好地展示仪器仪表的操作过程。反复演示即突破实训条件的限制，又可节约大量的实训设备的消耗。多媒体教学不但更直观，还能突破实训硬件的条件限制，节约材料和仪器仪表的磨损。

1．2多媒体在实训理论教学中的应用

在实训过程的理论讲解部分，教师的板书占用了大量时间，抽象的理论难以理解。运用多媒体教学可以很好地解决这一问题。教师在讲解基本理论知识时不但不用浪费时间书写，还能利用多媒体软件把抽象的理论通过实物模拟演示出来。学生在听理论讲解的同时可以看到实际电路是如何工作的。这就避免了单一讲授理论知识的枯燥乏味，也加深了学生对理论知识的理解。教师在备课时提前制作好教学课件，在实训理论讲解时打开投影只要轻轻点击鼠标就可以把相应的理论讲解描述清楚。不但快捷方便、新颖有趣，同时还消除了学生长期听理论课的疲劳感。传统实训课分析电路原理时需要在黑板上画复杂的原理图，画图占用了大部分时间。即便使用挂图，用不了几次就破旧不堪了，在制作挂图上浪费了大量的时间和材料。运用多媒体教学，这些原理图都可以使用CAD绘图软件在电脑里绘制完成，也可以用扫描仪、数码相机直接拍摄后保存到电脑里。原理图等资料只要在电脑上绘制完一次就可以永久保存，并可以反复使用。上课时使用投影给同学们展示原理图，节约了大量的画图时间和材料。使用图形和动画进行原理分析，可以按照事先设计好的步骤进行。如在进行电路原理讲解的过程中，可以用不同颜色的改变来指示电流的流向，显示电流通过时元器件是如何工作的。软件模拟演示使学生清晰地看到电路工作过程，如果一次没看清还可以反复演示直到掌握电路的工作原理。利用多媒体分析电路工作原理可以使抽象的论理更加直观。

1．3资源网络化是实训教学发展的趋势

摘要：文章通过对应用电子技术专业实践教学的探索，提出应该建立完善的实践体系，采用多种教学方法，促进课堂内外教学的结合、创建良好的校内外实训环境，注重实训的考核等，以便提高学生的实践能力，为地方经济发展服务。

关键词：应用电子技术专业；实践教学；实践环境

电子信息业是全国五大支柱产业，随着物联网、嵌入式等高新技术的发展，刺激了应用电子技术专业人才需求。《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养。因此，在电子专业教学中，我们更应该深入研究教学教法，使理论和实践结合的同时，建立完善的电子实践教学体系，提高学生的实践和应用能力，为地方经济发展服务。

一、应用电子技术专业实践教学的改革探索与实践

我们通过对本地区的电子行业、企业进行深入调研，了解了企业对电子专业学生的岗位需求和能力要求。在此基础上，有企业专业和学校老师一起制定了详细的实践教学体系，主要包括：

1）在以“实践性、技能型”为主的培养目标基础上，对课程进行项目的改革，将理论知识及时转化为实际的技能。