电商学习计划范文精选

尊敬的领导、各位同仁：

大家下午好！

第一部分，年大堂副理主要工作。

本人于年6月学堂副理工作，并于年正式司大堂副理一职。本人于商学院旅游管理专业毕业后，有幸加入大酒店。从对酒店的理论学习转向实际的专业操作，将理论知识和实践结合，适应工作和社会生活成为我的重要目标。自有机会担纲起酒店的重要岗位――大堂副理至今，除了感谢总经理女士、客房部总监先生、客房部经理先生以及各部门领导的信任和指导之外，还要感谢曾经在房务部、前厅部工作期间给予我帮助的全体同仁。

第一、大堂副理是一根纽带，从横向来看他联系着酒店各个相关部门；从纵向看也将酒店的领导与基层员工联系在了一起。因此大堂副理必须对酒店的大小事物了如指掌，在过去的一年本人本着学习的态度加强自己对酒店的了解和磨合。在此期间得到所有同仁的教导，不仅有、、、、、等这些经验丰富依然在一线部门服务的同仁；也有已经调离原部门和离开酒店谋求更好发展的朋友们。在此一并做出感谢！谢谢大家！

第二、作为一名大堂副理，我最缺乏的是实战经验。很荣幸在年的4月能够与前台主管女士共赴酒店进行为期10天的见习。在见习的实践里得到该大酒店总经理经理及大堂副理部全体员工的无私体谅和照顾，学习时间虽短，但机会难得、收获颇丰，并于见习之后做了题为《新环境下的宾客关系管理》的系列报告。并将学习的经验和知识贯穿应用于酒店的实际工作。

20*年，是全面贯彻落实科学发展观的重要一年，也是贯彻落实《山东工商学院“十一五”建设与发展规划》的开局之年、起步之年，宣传思想工作担负着更加艰巨的任务。

20*年宣传思想工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持以服务学校改革发展稳定、服务学校工作大局为中心任务，坚持以“三贴近”为重要原则，坚持以弘扬主旋律为着力点，坚持以改革创新为动力，坚持以求真务实为基本要求，为实现20*年各项工作任务提供强大的精神动力、舆论支持和思想保证，进一步动员和激励全校师生员工为建设山东高水平财经大学而努力奋斗。

一、深入学习宣传邓小平理论和“三个代表”重要思想，引导全校师生员工把贯彻落实科学发展观作为一项政治任务。

进一步增强责任感、使命感，以良好的精神状态和扎实的工作作风，深入学习宣传邓小平理论和“三个代表”重要思想，巩固发展全校师生员工团结奋斗的共同思想基础；深入学习宣传科学发展观，努力营造以科学发展观统领发展全局的浓厚氛围，用科学发展观武装师生员工特别是各级干部，切实提高全校师生员工对贯彻落实科学发展观重要性的认识，把贯彻落实科学发展观作为一项政治任务，进一步解放思想，转变观念，明确发展思路，创新发展模式，提高发展质量，推动学校发展切实转入科学发展的轨道。

二、认真贯彻落实十六届四中、五中全会关于构建社会主义和谐社会精神，为构建和谐校园提供强大的精神支撑。

按照《中共山东工商学院委员会关于构建和谐校园的意见》要求，大力宣传构建和谐校园的重要意义、指导思想、总体目标、根本原则、主要任务、基本措施和长效机制，发挥思想政治工作优势，围绕构建和谐团队、和谐校园，深入推进思想道德建设和精神文明创建，努力营造风正气顺心齐的良好环境，实现学校和谐发展。

尊敬的领导、各位同仁：

大家下午好！

年就要结束了，今天有幸在此为大家做年大堂副理述职报告，今天我的报告分为两个部分：过去一年的主要工作和年的工作计划。

第一部分，年大堂副理主要工作。

本人于年6月学堂副理工作，并于年正式司大堂副理一职。本人于湖南商学院旅游管理专业毕业后，有幸加入大酒店。从对酒店的理论学习转向实际的专业操作，将理论知识和实践结合，适应工作和社会生活成为我的重要目标。自有机会担纲起酒店的重要岗位大堂副理至今，除了感谢总经理女士、客房部总监先生、客房部经理先生以及各部门领导的信任和指导之外，还要感谢曾经在房务部、前厅部工作期间给予我帮助的全体同仁。

第一、大堂副理是一根纽带，从横向来看他联系着酒店各个相关部门；从纵向看也将酒店的领导与基层员工联系在了一起。因此大堂副理必须对酒店的大小事物了如指掌，在过去的一年本人本着学习的态度加强自己对酒店的了解和磨合。在此期间得到所有同仁的教导，不仅有、等这些经验丰富依然在一线部门服务的同仁；也有已经调离原部门和离开酒店谋求更好发展的朋友们。在此一并做出感谢！谢谢大家！

一、跨专业学习的特点

首先，跨专业学习者背景知识不足。跨专业学习者往往缺少相应的背景知识，很多人是“零基础”。其次，跨专业学习者利用资源的能力往往不如本专业学习者。接触时间短、涉猎范围小，面对一片“绿地”，跨专业学习者手头资源有限，不能很好的利用其获取最大价值。而其日常交往的也就一般是本专业的人才，在遇到问题时不能在短时间内找到专业人士为其授业解惑。跨专业学习的特点决定了跨专业学习不同于本专业知识的学习，区分两个不同事物的内在区别，确定不同的学习途径，是学习好跨专业知识的重要前提。

二、不同环境下跨专业学习的优劣势

网络环境里，跨专业学习者可以快速找到学习资源，利用信息高速公路的优势，在较短时间里获取知识，速度优势明显。与传统环境相比，省去了耽搁在路上的时间，无需等待，直截了当地获取资源。网络环境里信息量巨大，来自各方的知识都汇聚在网络中。网络就像一个电子图书馆，输入目标信息，分分秒秒就可以得到反馈，这就为全面学习知识提供了方便。对于这一点，传统环境望尘莫及。个人无论如何也不可能同时拥有世界各地的资源，不可能像网络数据库那样提供全面的信息，每个人都有自己的知识死角，网络环境在这个问题上优势明显。利用网络环境学习跨专业知识，十分方便，无需动用社会关系，更不需要像学习专业知识那样，在学校等教育机构坐班学习。这就节省了时间和金钱。也避免了因基础过差，跟不上其他人学习进度而尴尬。这正好与前文提到的跨专业学习的第二个特点契合，学习者可以结合自身接受新知识的能力安排学习进度，获得更好的学习效果。在网络环境里学习有自由性、可获取性。在进行跨专业学习过程中，学习者可以抓住琐碎时间进行“充电”，学习跨专业知识的人可以在晚上用手机学习，获取想要得到的知识，这显著区别于传统环境的学习，随时性、可获取性显著。网络环境里的学习的自由性还体现在知识学习的随意性。学习者可以根据自身状况来安排自己的学习计划，学习者若是在传统环境下学习，一旦有要紧事情，学习者就会纠结，因为二者不可得兼，选择一方另一方便是机会成本。但网络环境的随意性使这个问题不复存在，学习者可以放心的解决问题，跨专业知识的学习可以留待事后进行。在网络环境里学习跨专业知识也有着诸多不足。首先，网络中的大量信息，也会给学习者带来障碍。面对冗杂信息，没有专业知识背景的学习者根本无从下手。对于初学者来说，要他们进行信息的甄别，是一个艰巨复杂的任务，会浪费大量的机会成本。而在现实生活中，往往不需如此。其次，网络里充斥着太多知识错误，这与信息分享者的责任意识差有很大关系。让专业人士来区分虚假信息都是一个挑战，何况对于一个跨专业的初学者。错误信息会使跨专业学习者得到错误知识，，会使跨专业学习的过程布满荆棘，失去原本跨专业学习的意义。与之相对，在传统的学习环境中则不会出现这样的问题，即使有个别老师传授知识时会犯一点小的错误，但一定不会多，这就比网络环境优越很多。再次，缺少指导，跨专业学习者不可能像专业学习者那样有条理地自学，缺乏系统性。在网络环境里进行学习，少不了会出现眉毛胡子一把抓的现象。不能有效地把握重点知识，是网络环境中跨专业学习的一大弊端。而在传统环境里跟着老师学习，就自然而然有了引导者，为学习提供了便利。当学习者面对困惑的时候，是可以通过与老师沟通来解决的，老师能够感受学习者的困惑，可以根据情况来有针对性地给学习者讲授知识；同时学习者可以从教授者哪里得到连贯、系统的知识，这在网络环境中不能轻易做到。

三、总结

在网络环境中跨专业学习有利有弊，需要根据学习的目的进行选择，如果想获得比较细微的知识，或想把跨专业知识作为了解，网络里进行跨专业学习有很大优势。但是，如果想获得一定的竞争力，获得比较系统、全面、连贯的跨专业知识，就要仔细考虑是否选择网络环境了，权衡网络环境学习和传统环境学习的利弊，当然二者结合也是一个合理决策。

摘要：在新媒体时代，移动课堂、翻转课堂、引入数字媒体技术的网络教学等新型教学模式与教学手段，推动着我国高校艺术设计教育观念的变革。本文旨在探索近年来兴起的“翻转课堂+网络教学模式”在高校艺术设计教学中的应用，为高校艺术设计专业如何借助新媒体技术提高教学效果，创新教学手段提供参考。

关键词：新媒体;翻转课堂;网络教学;艺术设计

新媒体技术日新月异的发展，为高校艺术设计教育提供了更丰富的学习渠道与更灵活的学习方式，促使艺术设计专业的教学理念、授课手段与学习空间发生了根本性的变化。目前，国际教育技术界的共识是，灵活运用新媒体技术，以多种形式、多种渠道呈现教学信息，将面对面的教学与网络教学结合起来，方能获得更理想的学习效果。

一、新媒体时代高校艺术设计教学的特征    

艺术设计是一门应用性学科，重视实践与创造无疑是课堂教学重点考虑的问题。新媒体是指综合利用数字技术、网络技术、通信技术等高新科学信息技术的新型媒体形态。新媒体有着形式多样、互动性强、渠道广泛等优势，为高校艺术设计专业的教与学提供了新的维度和方向，促使高校艺术设计专业教学进入一个全新的发展阶段。1．高校艺术设计教学特征分析。信息技术发达的今天，很多学生已经懂得利用一些新媒体技术开阔眼界、提升审美，传统的课堂和被动的教学模式对其学习兴趣是一种打击。高校艺术设计专业的专业特性和教学规律较为特殊，要求教师充分利用新媒体技术时刻关注行业的最新信息和设计趋势，并与市场动态、企业需求保持一致，营造一个信息丰富、灵活、高效的学习空间。因此，艺术设计专业的教学不能停留在单一的、面对面的传统教学模式上，利用新媒体技术探索新型的教学模式与教学手段是高校艺术设计专业教育改革的必然趋势。2．新媒体催生下的新型教学模式。目前，许多高校艺术设计专业正在逐步加快数字化教学建设，“微课”“慕课”“云课堂”“翻转课堂”就是在这样的时代背景下产生的。“微课”和“慕课”是运用在线教学平台来呈现数字媒体的动态课程，是开放式的、在线教学的新模式。“云课堂”通过智能手机APP将教案、课件等相关教学资源上传至网络平台，引导学生利用碎片化时间自主学习以及师生互动的新型学习模式。“翻转课堂+网络教学模式”则是运用数字媒体技术将网络教学与面对面教学相互融合，将传统教学模式中学生在课堂上“理解、识记”，课后“创造、评价、分析、应用”，转换为课前“理解、识记”，课上“创造、评价、分析、应用”，从而实现教学模式的优化和立体化。

二、“翻转课堂+网络教学模式”的创新优势