电子商务课程范文精选

谁能告诉下电子商务都有什么课！我是文科生基础也不太好学这个专业难度大不大？那位知道的给个回答！谢谢了朋友您好！您的第一个问题：谁能告诉下电子商务都有什么课？（以下为本科及专科）专业名称：电子商务（本科）一、培养目标培养具有扎实的经济学与管理学理论基础，掌握现代信息科学技术方法与手段，能熟练运用现代商务技术、信息技术、现代营销与管理方法，在企事业单位及政府部门从事现代电子商务系统规划、设计与管理等工作的高素质复合型人才。

二、主干课程

管理学原理、市场营销学、经济学、电子商务概论、网络营销、物流学、数据库技术、信息资源管理、系统分析和设计、网络开发技术、网络信息安全等。

专业名称：电子商务（专科）

一、培养目标

培养具有商务知识和计算机网络技术、电子信息技术的基础理论，能熟练运用国际互联网和电子通讯工具，在商务公司、金融机构、信息产业及行政机关部门从事网络商务和网络营销的技术应用型人才。

摘要：培养高技能、应用型电商人才是目前高校电商专业亟待解决的问题。本文提出的“课赛融合”的电子商务课程内容，将职业技能大赛的实践操作内容融入到电子商务课程中，并以项目为导向，任务模块为驱动，使学生真正体验“做中学，学中做”；并通过课堂实践、综合实训和校企合作项目三个层次使学生循序渐进地掌握电商实践操作的内容；在考核方式上以过程化考核取代期末考试的形式。通过这样的方式，不仅提高了学生的学习积极性和动手操作能力，同时也为学生就业奠定了坚实的基础。

关键词：课赛融合；实践内容；课程改革

1、“课赛融合”的课程模式设计

“课赛融合”的课程模式是结合行业、用人单位的实际需求，将职业技能竞赛的内容融入到电子商务课程中，将学、练、赛融为一体，以大赛为契机，实现学生的专业技能水平与专业实践能力的整体提高。要实现竞赛教学“课赛融合、以赛带训”的本质特点，需要将竞赛活动与课程内容、实训项目等紧密融合。本文提出的“课赛融合”的电子商务实践内容的改革是以项目为导向，任务模块为驱动，把竞赛内容的网店开设装修、运营推广和客户服务内容加入到电子商务课程中，全面考察学生的数据分析能力、视觉营销能力、网络营销能力、客户服务能力、网店运营能力、商品整合能力、团队合作能力；教学模式分为课堂实践、综合实训和校企项目实习，使学生循序渐进的进行实践操作，最终能够完成电商企业的项目模块。考核方式由以前的期末考试改为过程性考核，将学生的实践操作成果记为学生成绩，既考核了学生的实践操作能力，又量化了学生的实践操作水平。与此同时，增加相应实践课程学时比例，理论教学与实践教学相辅相成，使学生既掌握电子商务课程的基本理论知识，又能提高学生实践动手能力。

2、“课赛融合”的课程模式实施

2.1“课赛融合”实践内容

[摘要]为了提升高职院校电子商务专业学生的技能和社会适应能力,本文以人才培养目标为依据,针对高职院校电子商务专业实训课程的开设、实训教学计划的制定与修订、实践实训环节、毕业设计等课程体系方面进行了积极的探索与总结,提出了一定的构想。

[关键词]电子商务实训课程课程体系建设

随着互联网的高速发展,生产、流通、消费等领域的企业已认识到电子商务的优势。电子商务专业是一个复合型新兴专业,它涉及到技术、经济、贸易、管理等学科。目前开设该专业的各高职院校有的将该专业放置于计算机或信息学院,课程开设侧重“大电子、小商务”的模式；有的将该专业放置于经管学院,课程开设侧重“小电子、大商务”的模式。综合来看,电子商务专业的核心应是“电子技术是手段,商务是本质”。而电子技术与商务课程的比例设置多少为宜,应根据行业和区域经济对该专业的需求来确定。

为了提升高职电子商务专业学生的技能和社会适应能力,在实践教学中应以实施创新教育为主线,以加强创新人才培养为目标,大力推进实训课程体系改革,通过建立“基础+核心+特色”的课程体系、构建电子商务专业实验室与实践教学体系等措施,培养学生的创新精神,提高学生的实践能力。在实训课程体系建设中,坚持“以专业课为主体,以技能培养、实训操作为重点”,提高学生动手操作能力,达到岗位合格的目标,贴近工作实际,强化能力培养,积极进行教学改革。具体可以从以下几个方面进行:

一、面向社会需求，优化实训课程体系

在实训课程设置上应紧紧围绕培养目标,探索切实可行的教学体系。该体系有机整合理论、实验和实践三个环节,形成了一个比较完善的教学体系。具体来说,即一个体系、四个模块、注重融合,强调特色,突出素质。将整个课程体系分为公共基础课程模块、计算机类课程模块、商务类课程模块和综合实践模块。上面谈到的实训课程，主要围绕计算机类课程实训和商务类课程实训进行。

引言

近年来，随着全球电子商务高速增长，我国电子商务也快速发展。由于互联网用户正以每年100%的速度递增，该行业的人才缺口相当惊人。预计我国在未来10年大约需要200万名电子商务专业人才。但电子商务专业学生的就业形势却并不乐观，其主要原因在于人才需求的能力在现有的教学体系中难以得到有效的实践和考核。我们尝试以实务专题为平台，将创业教育引入课堂，以创业实践为主线进行教学内容重排，对电子商务传统教学中的弊端进行了多方面的改革，取得了一定的成效。

1、实务专题为平台的教学改革实践

1.1什么是实务专题

“实务专题”教学是在台湾技职教育中普遍盛行的一种做法，由于受社会需求多元化的影响，台湾高校着力提升学生创新能力，在学制、课程、教材与教法上进行了一系列变革。其中最主要的就是在台湾高校各学科专业普遍推行专题制作课程，并且已经积累了非常丰富的理论和实践经验。

1.2引入“实务专题”教学方式的原因

0引言

电子商务是经济全球发展的必然产物，同时电子商务又能反过来推动全球经济一体化的发展，各高校为了适应社会对人才的培养要求，竞相设立了电子商务课程。大学英语也是大学生的一门必修课程，但是在英语的学习过程中，学生将大部分精力集中在对教材和资料的阅读与理解上，忽略了对知识的整体把握。所以，要想提高电子商务课程学习效果，充分发挥电子商务的作用来促进我国经济的发展，就必须对电子商务课程实行双语教学。电子商务课程双语教学受到教育部门和各高校的重视，目前已经成为高等院校重点的建设项目，本文针对电子商务课程双语教学的方法和模式提出了相关的建议。

1电子商务课程双语教学的紧迫性

电子商务双语教学的紧迫性主要体现在以下两个方面：第一，电子商务是沟通各国之间的一种经济贸易手段，实行电子商务教学是教育国际化的要求。2001年教育部在《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》中鼓励各高校实行双语教学，尤其对外贸、金融和法律等专业进行了特殊的要求，同时，教育部还设置了双语教学的专项基金来扶持双语课程的开设；第二，随着经济的快速发展，国内外市场对外向型人才的需求越来越高，高等院校必须培养出既有扎实的专业知识有精通外语的专业性人才。当前我国大学的教学都是将专业课程与外语课程分开来进行的，导致脱节现象的发生，使学生对英语的应用能力不强，专业水平也很低。

2电子商务课程双语教学的目的

2.1增强学生对电子商务课程体系的掌握