前言:在撰写地理总结的过程中,我们可以学习和借鉴他人的优秀作品,小编整理了5篇优秀范文,希望能够为您的写作提供参考和借鉴。
时常飞逝,紧张而又繁忙的一学期即将结束,回首这一学期的工作,忙中有乐,忙中有得。本学期我主要承担八年级六个班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀,感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。下面,我就从以下三个方面总结这一学期我的工作情况。
一、认认真真付出,踏踏实实工作
对于我们一线教师来说,教学工作是本学期工作中的重点,因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。
首先,我作到认真备好每一节课,认真钻研新教材的体系、知识结构,针对学生的特点,备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境,如何利用多媒体课件去激发学生兴趣。因此我本学期的一个重要工作就是制作课件,我力求每一节课的课件都能用Flash制作成动态,这样会吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣。虽然在进行课件的思路创作和具体制作时,花费了我大量的课后时间,有时很累,但是当我在课堂上看到因为我的课件而使课堂气氛活跃,学生学习情绪空前高涨时,我觉得我的付出得到了回报,再苦再累都值得。我的课件不但得到了学生的喜爱,也得到了教研员和区内同行的认可,本学期我参加了Xx市优质课特等奖的评选,最终获得了Xx市第二名的好成绩。其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步,今后我会在这方面继续努力钻研,为了提升自己的能力,我积极参加了校课题《自主发展,人文见长》课题的研究。
其次,本学期在自己备好课,上好课的同时,为了取长补短,共同进步,我经常听课,比如这学期我去45中听了Xx市优质课评选选手的地理课,还积极参加了学校组织的“四杯赛”听评课活动。这些课对我来说都是受益非浅,共计这学期我听了30节课,从中学到了许多东西。
再次,为了提升自己的业务水平和业务技能,本学期坚持认真学习,把学习当作自己的一种责任,在学习过程中我一直坚持这样的学习策略:基本理论笃学;本职业务深学;修身知识勤学;急需知识先学。我常读的刊物是《中学地理教学参考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相关的教辅材料及自己构买的有关新课程的书。我在今后也要坚持让读书成为自己的一种习惯。
本学期我在八年级地理教研组的统帅下,努力贯彻学校办学思路,立足课堂,抓教学质量,并加强了学校社团活动、拓展型课程的开设,进一步促进素质教育,本学期教研工作总结如下:
一.认真提高课堂教学效益。
1.能够认真抓好教学常规,能认真备课,认真组织教学,认真批改作业。作业批改能够认真处理,针对学生现实情况,本学期我加强了作业的评讲。
2.本学期我注意利用地理教具、图片,特别是充分利用现代化的教学手段组织教华考行校本课程的建设,但相关方面的理论与经验相对不足,需要今后认真学习。
3.根据学校要求,认真组织好本学期地理类拓展型课程的开展。
二.教育教学科研以日常教学活动为基础,并贯穿在日常教研工作中。
本学期教研工作总结如下:
一。认真提高课堂教学效益。
1.能够认真抓好教学常规,能认真备课,认真组织教学,认真批改作业。作业批改能够认真处理,针对学生现实情况,本学期我加强了作业的评讲。
2.本学期我注意利用地理教具、图片,特别是充分利用现代化的教学手段组织教学。
3.加强组内教师的相互交流,互相听课,圆满完成了本学期听课任务,并通过互相学习,取长补短,促进了自身教学水平的提高。
二。教育教学科研以日常教学活动为基础,并贯穿在日常教研工作中。
在本学期的教学过程中,始终遵循"五育并举,德育为首"的原则,做好德育工作.地理学科具有极其丰富的德育教学内容,
德育教育又是搞好教学工作一个必不可少的组成部分,是形成良好学风的关键.现将德育工作总结如下:
一,结合国情进行爱国主义教育
本学期地理教学的主要内容为中国地理,蕴涵着丰富的爱国主义素材.如辽阔的疆域,旖旎的风光,多彩的民族风情,使学生体会到社会主义祖国繁荣富强,蒸蒸日上.
教学中,用美的语言创设情境,引起学生的共鸣,激发学生的民族自豪感.并通过介绍科学家热爱祖国的事迹,介绍我国地理上的科学技术贡献,介绍我国现代的科学技术成就.讲述祖国建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望.进而豪情满怀,树立远大志向,好好学习,为伟大的社会主义建设贡献力量.
二,结合本地实际,进行热爱家乡的教育
一、多媒体对初中地理课堂教学的影响
多媒体教学结构的转变,影响互动式教学多媒体教学促使了初中地理教学结构的转变,而这种转变将直接影响互动教学模式。首先,多媒体教学使得教学结构发生转变,互联网提供了师生互动的全新模式,人机互动的结构下课堂常规教学结构发生转变,课堂需要利用计算机教室,开展“自主学习,人机互动→互相交流,生生互动→知识内化,师生网络互动→个人总结,网络集体展示”的基本教学结构。在这个结构过程中应该发现,互动教学成为了主要的教学模式;在知识内化的过程中,教师必须要提出学习任务,让学生能够内化知识,形成地理规律的全面运用能力培养,而师生网络互动能够实现更好地沟通;最后的个人总结能够锻炼学生总结知识规律的能力,并将自己的总结内容展示在互联网之中。在这个全新的地理学习结构之中,教师能够更好地了解学生的情况,人机互动带来了相当于一对一的教学模式,可以利用它就课堂内容和每一个学生进行实时的讨论交流,根据学生的实际情况,根据现代教学的要求,采用恰当的教学方法和手段才能取得较好的教学效果。
二、初中地理课堂教学与多媒体整合方案及措施
(一)多媒体资源利用
将多媒体技术和资源用到课堂之中,能够更好地组织多媒体教学模式,推行人本化教学。首先,教师要利用互联网和多媒体技术进行制作成功的教学课件。一般采用PowerPoint进行课件制作,实现了教育资源的共享。例如地图学习就必须要利用多媒体技术展示地图内容,让学生能够更真实地感受到分析地图的方式方法,明确地理知识体系。其次,要利用多媒体资源开展形象化教学。例如地理抽象知识内容可以动画处理,然后出示字幕,供学生思考。另外,多媒体技术能够整合知识体系,开展模拟教学。例如教学人教版初中地理必修教材第一至五章时,教师可以利用多媒体整合这单元的知识内容,主要包括:(1)人类活动、区位因素的分析。(2)地理环境具有整体性和差异性。然后利用多媒体创设动画内容,公布本市区(或县区)的地图,然后设置个模拟的动画人物,介绍这个人物的基本信息情况,然后提出模拟问题“如何购置一套满意合适的商品房”。学生通过讨论分析,结合所学的地理学知识,利用“区位选择”和“地理环境差异”等知识理论来解决购房问题。总之,在信息技术与地理新课程整合中,能充分调动学生的各种感官,增强学生学习的主动性和积极性。
(二)创造开放教学环境,利用网络信息