地质学范文精选

1医学地质学的概念

美国于1965年曾提出“医学地质学”一词，经过几十年的科学研究和实践，医学地质学越来越多地为人类的生存环境、健康状况提供更加合理、更加科学的理论依据。关于医学地质学的概念，不同的学者都给出不同的定义，但实质都是人类健康和疾病的成因与地质环境的关系。概括地讲医学地质学是研究地质材料和地质过程对动物和人类健康影响的学科，是处理自然地质因素和地质环境与生态环境间关系的学科，是认识人类健康与疾病的地理分布及其成因的学科，是介于医学与地质学之间的交叉学科。

2医学地质学研究的主要内容

人类是在地球发展过程中，生物进化达到高等阶段的产物，人的出现有赖于适宜的自然环境，他们相互依存和制约，经过长期的发展，自然环境达到了适宜人类生存的相对稳定的生态平衡，如果其中任何一种因素发生重大变化，这种平衡将遭到破坏，就有可能使环境不利于人类。医学地质学就是以与人类和动物有关的有益的有害的物质为研究对象，地球上的无机物和有机物对人类、动物、植物的作用和影响正是医学地质学研究的领域。医学地质学研究内容主要包括：地质环境和人类健康的关系、地质环境与流行病学的调查、地质环境与地方病的调查及防治措施的研究、地质环境与药物。

2.1地质环境与人类健康的关系

人类的身体健康与自然环境密切相关。2000多年前的《黄帝内经》出自战国到东汉数代医家之手集体著作，书内对于机体与外界环境的关联、对于疾病发生的空间分布做了全面的阐述，倡导“人与天地相应”，指出了机体与环境应建立同步关系，并强调在辨证论治过程中应考虑地理环境因素，强调了人体与自然地质环境相互依存又相互制约的关系。地质环境中的微量元素通过土壤-水-植物-食物-人体这个食物链进入人体，如果维持人体正常发育所需的微量元素供量不足或过剩，人体正常的发育生长及代谢都会受到影响。如人体严重缺硒会导致克山病，硒过剩会引起硒中毒，导致“碱毒病和蹒跚病”等。随着现代社会工业化的高度发展和人民生活水平的不断提高，人类生存的环境污染程度日趋严重，生态环境遭到不同程度的破坏，人类健康面临的威胁越来越大。

*7年，地质学会在厅党组、中国地质学会、自治区科协的正确领导下，在各会员单位、会员的关心和支持下，紧紧围绕厅中心工作开展各项业务活动，较好地完成了各项工作。在科学普及、人才举荐、自身建设、经费筹集和宣传工作等方面，取得了一定的成绩。现总结如下：

一、*7年主要工作

（一）党风廉政建设及政治学习

*7年，学会按照厅纪检组、机关党委的要求，在支部的统一安排下，加强政治理论学习，认真开展党风廉政教育、机关作风建设等各项活动。使党员干部牢固树立服务宗旨，加强防腐意识，增强自我约束的能力，为完成好各项任务提供了政治保障。

（二）各项业务工作

1、在科普活动方面

*7年，地质学会在厅党组、中国地质学会、自治区科协的正确领导下，在各会员单位、会员的关心和支持下，紧紧围绕厅中心工作开展各项业务活动，较好地完成了各项工作。在科学普及、人才举荐、自身建设、经费筹集和宣传工作等方面，取得了一定的成绩。现总结如下：

一、*7年主要工作

（一）党风廉政建设及政治学习

*7年，学会按照厅纪检组、机关党委的要求，在支部的统一安排下，加强政治理论学习，认真开展党风廉政教育、机关作风建设等各项活动。使党员干部牢固树立服务宗旨，加强防腐意识，增强自我约束的能力，为完成好各项任务提供了政治保障。

（二）各项业务工作

1、在科普活动方面

［摘要］“石油地质学”作为资源勘查工程专业的核心课程，在能源地质类高校广泛开设。该课程理论性和实践性都很强，但各高校该课程的实验教学均严重缺乏。针对这一不足，中国石油大学（北京）石油地质教学团队在资源勘查工程专业工程教育专业认证和油气勘探与开发国家级实验教学示范中心建设的共同推动和促进下，通过新建石油地质教学实验室，完善了课程的实验教学体系；利用自主设计研制的实验设备，开创性地新增油气成藏模拟特色实验内容；针对不同类型的实验，改革实验教学模式。实验教学实践提高了课程的创新性和挑战度，培养了大学生的综合实践能力及创新能力。

［关键词］实验教学；建设与改革；创新能力；石油地质学

实验教学是高等学校教学体系的重要组成部分，是培养创新型人才不可或缺的途径，在培养学生实践能力、分析解决实际问题能力以及严谨的科学态度方面，具有其他教学环节无法替代的作用[1-4]。“石油地质学”是中国石油大学（北京）资源勘查工程专业的核心专业课，也是国家级精品课程，具有理论性和实践性强的特点[5，6]。但长期以来，由于实验室面积较小及实验设备缺乏，只能开设2个观察和演示实验，实验教学严重不足。国内其他高校“石油地质学”实验教学也存在类似的问题[6，7]。中国石油大学（北京）资源勘查工程专业2014年虽通过工程教育专业认证，但突出石油地质特色的实验欠缺，成为认证中的一个弱项。认证报告指出：“中国石油大学（北京）本科资源勘查工程专业实验教学需要进一步提升，迫切需要加强油气地质专业领域的实验教学平台的建设”。工程教育专业认证是一种在国际上被广泛采纳的保障高等工程教育质量的重要手段[8]，受到各高校的普遍重视。为确保学校资源勘查工程专业2017年工程教育专业认证复核认证顺利达标，进一步完善学校油气勘探与开发国家级实验教学示范中心建设，学校批复了实验室建设面积，并向教育部申请实验室建设专项经费，新建石油地质教学实验室。学校石油地质学教学团队以该实验室建设为契机，精心设计实验教学内容，研制实验教学设备，改革实验教学模式。通过四年的教学实践，学校形成了较完备的课程实验教学体系，提高了课程的创新性和挑战度，有效地激发了学生的创造性思维，培养了学生的综合实践能力，从而取得了很好的教学效果。本教学改革对国内兄弟院校“石油地质学”课程的教学具有一定的借鉴指导作用。

一、制定实验室建设方案，完善课程实验教学体系

新建一个实验室，整体方案的设计和制定尤为关键。石油地质教学实验室的建设有北京市优秀教学团队———石油地质学教学团队的支撑，团队有10多位教师，大家群策群力。通过对国内外相关课程实验教学的调研[6]，以及对中国地质大学、成都理工大学、西南石油大学、中国石油大学（华东）等相关院校实验室的实地调研，针对“石油地质学”教学内容和特点，教学团队经过多次研讨，设计了详细的实验内容，并安排熟悉该课程的主讲教师具体负责实验室建设。根据实验内容，购买及研制一系列相关实验仪器设备，完成实验室基础装修及水电改造，编写实验指导书，开展实验教学实践。实验室建成前，我们只能开设原油、烃源岩、储集岩样品观察与描述实验和烃源岩部分有机地化指标萃取过程演示实验。实验室建成后，增加到10个实验，整体涵盖石油地质学的教学重点和难点问题。实验包括：（1）原油样品的观察及原油主要物理性质的测定实验；（2）烃源岩样品观察及有机组分的显微镜下观察与鉴定实验；（3）烃源岩可溶有机质提取及有机地化指标求取演示实验；（4）储集岩样品观察及储集岩孔隙度、渗透率测定实验；（5）储层流体包裹体的观察与鉴定实验；（6）达西定律演示实验；（7）测压面观测实验；（8）系列背斜圈闭聚气过程动态模拟实验；（9）石油运移过程中动力、阻力分析实验；（10）油气运聚二维物理模拟实验。实验类型也更为多样化，原先仅有观察、演示型实验，现增设分析测试型、验证型、设计研究型实验。每种实验设备有6～10台，每次实验一个自然班，3～5人组成一个实验小组，从而保证每位学生都能够亲自动手进行实验操作。新编的实验指导书中除了明确每个实验的实验目的、实验原理、实验操作步骤、实验注意事项外，还设计相应的实验分析思考题。如比较不同温度下同一原油样品密度、黏度值的差异，讨论温度对原油样品密度、黏度的影响；观察和鉴别烃源岩样本中干酪根的显微组分特征，分析其生物来源，判断其生烃潜力；分析水动力强弱对背斜圈闭聚气特征的影响；观察石油在不同粗细粒径石英砂中的运移特点，分析浮力、毛细管力在石油二次运移过程中的作用。由此促使学生带着问题、带着思考完成实验，深化学生对课堂所学理论的理解，提高学生分析问题的能力，从而达到课堂教学和实验教学相互促进的目的。

二、自主研制实验设备，新增特色实验内容

摘要:矿山工程地质与水文地质作为矿业类学科的基础学科，其应用在矿山建设的各个方面。其内容涉及高等数学、流体力学、材料力学、地质学等多方面知识，具有理论性、综合性和实践性强的特点。目前课程教学出现教材资源落后、物资力量不足、实践教学匮乏以及数学建模困难等问题，建议在教学过程中深化数学建模课程学习，积极寻找实践地点，加深理论学习，开展多元化开放式教育，培养具有创新性、综合性与实践性的人才。

关键词:矿山;工程地质;水文地质;教学改革

0引言

矿山工程地质与水文地质是一门新兴的应用地质学科，它是地质学的一个重要的分支学科，也是一门地质学与采矿学紧密结合的边缘学科。运用地质学的视角和理论，其研究旨在调查矿山或矿井地区内详尽工程地质条件，并予以科学分析，对于有可能存在的工程地质问题，以及这些潜在问题对于建构筑物和周边地质环境的影响做出预测和评估，针对这些不良地质现象提出相应措施，为工程实践提供可靠地质科学依据，从而保证工程建设规划的合理以及建构筑物的正确设计，顺利施工和正常使用。学习矿山工程地质与水文地质，可以使学生正确理解岩体、地质构造以及水文地质条件；认识不良地质条件对矿山工程的危害；能够正确布置勘察任务，顺利阅读地质勘探报告；了解利用不同的地质条件又好又快的完成工程。

1教学内容

矿山工程地质与水文地质的教学目的是使学生在熟悉工程建设流程的前提之下，从地质学的角度了解工程建设中可能遇到的各种问题和一些主要的不良地质现象，并通过生动的举例，图示等方式认识到这些现象对于工程设计施工，乃至工程项目日后的运行和维护存在的危害和影响；准确分析并针对不同的地质问题或现象选择正确的应对处理方式，利用所学矿山工程与水文地质知识指导具体工程设计和施工，并掌握一定的实践内容，如地质勘查的流程，要求与方式等；熟练掌握工程地质勘察报告（包括相关图表）的阅读，并能合理利用勘察资料进行工程设计，解决设计中遇到的工程地质问题。矿山工程地质与水文地质的主要内容包括一般工程地质的研究对象、研究内容、研究任务、研究方法；矿物、岩体的认识；掌握地质年代表、地质构造的主要内容与地质图的基本知识；掌握一定边坡知识，以及滑坡的原理以及治理；了解关于地下水的基础知识，认识地下水的分类和各种性质，针对矿井充水及其治理进行重点学习。复习加深对于地质图件的认识和应用，并学习水文地质相关图件，使学生熟练使用工程地质资料，根据资料进行或改变工程设计。不仅要注重工程地质知识学习的全面，同时要突出重点，构成完善而专业的知识体系，此外还可以培养学生观察，分析和解决问题的能力，并提升逻辑思维能力，这也是本科生教学的核心内容。