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多媒体课堂教学范文精选

前言:在撰写多媒体课堂教学的过程中,我们可以学习和借鉴他人的优秀作品,小编整理了5篇优秀范文,希望能够为您的写作提供参考和借鉴。

多媒体课堂教学

多媒体数学课堂教学管理

摘要:多媒体技术越来越普遍地运用到数学课堂教学中,运用多媒体对进行数学课堂教学不仅能够增加课堂教学密度、加大课堂教学容量,有利于突出学生的主体地位,还可以直观形象地展现教学内容,提高学生学习数学的兴趣,使学生突破难点,掌握重点,可以提高学生的数学思维能力,可以使数学走向生活,更加情绪化;但是运用多媒体对进行数学课堂教学也存在盲目追求媒体表现形式,过分注重直观形象,忽视或轻视言语直观,忽视学生形象思维发展的层次性,过分追求“短、平、快”,忽视展现思考过程,过分追求教学材料的直观形象,忽视学生抽象思维能力的发展等现象。

关键词:多媒体辅助数学课堂教学、直观形象、创设、感性阶段、理性阶段、形象思维、抽象思维

随着新课程改革的全面展开,我国教育发展的需要是实施素质教育,而素质教育实施的主渠道是课堂教学,素质教育的要求是面向全体,全面发展学生素质,提高学生的综合能力。在实际教学中,教师是素质教育的主要执行者。如何在数学教学中实施素质教育,保证教学质量,提高教学效果,引起了广大的数学老师的思考。随着计算机多媒体技术的迅猛发展,它在教学中的应用越来越普遍,发挥的作用愈来愈大。

多媒体应用于数学教学,可以在学习内容与学生之间架起一座桥梁,提高课堂效率,优化课堂教学,改变数学教与学的方法。近年来,我在实施多媒体教学中,有收获,也有失败。也发现数学MCAI也确实存在着使用不当、不利于全面培养学生的思维能力等一系列问题,通过多方探讨,结合自己的亲身实践,我对多媒体在数学课堂教学中的使用谈谈自己的看法。

一、多媒体对数学课堂教学的积极作用

运用多媒体对进行数学课堂教学,能够展示事实、创设情境、呈现过程,及时处理大量数据和图象,展现传统教学无法展现的连续变化的过程,形成鲜明、逼真的动态效果,调动学生学生的兴趣,优化数学课堂教学。

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多媒体技术课堂教学研究

摘要:近年来,在计算机技术快速发展和教学体制改革的推动下,多媒体技术被广泛的应用在课堂教学中,有效的提高了课堂教学效率,实现了教学目的。本文就针对多媒体技术在课堂教学中的应用进行具体的研究,为充分发挥多媒体教学优势,提高课堂教学效率提供条件。

关键词:多媒体技术;课堂教学;教学研究

引言

随着计算机技术的深入发展和广泛应用,在社会各行各业中,都以其独特的优势发挥着重要的作用。在教育领域中,多媒体技术已经成为了辅助课堂教学的一个基本的工具,使课堂教学改变了传统的教学模式,使教学方式更加灵活化,丰富了课堂教学内容,活跃了课堂教学气氛,提高了课堂教学的质量。在课堂教学中,加强多媒体技术的应用符合了社会发展的需求,是教育改革的一个必然的选择。

1多媒体技术在课堂教学中的重要性

在课堂教学中加强多媒体技术的应用,有效的改变了传统教学的单一性,使教学更具有针对性和特定性,相比于以往的教学更具有优势。在教学内容上,多媒体技术以其广泛性和容纳性,使教学不在局限于课本资料,丰富了课堂内容,使教学更具有延伸性和拓展性。在教学模式的选择上,多媒体技术改变的以往以教师为中心,为课本为基本的灌溉式教学模式,而是有了更多的选择性,在课本资料的基本上,加上对教学结构模式的调整,针对学生的实际情况,实现个别化教学和合作化教学,提高了教学模式的多样化。在教学方式上,多媒体技术的应用,满足了多元化教学的需求,活跃了课堂氛围,使教学更加灵活、多样化。多媒体技术作为教学的一个辅助工具,为教师更好的实现教学提供了技术支持,优化教学手段,实现情景化教学,为学生营造一个轻松愉悦的教学环境。同时,对于学生而言,多媒体技术的应用,改变了传统教学的单一性,提高了学生学习兴趣,以学生为中心,调动学生学习积极性和主动性,有效的打造了和谐课堂,促进教学效率的提高。

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多媒体技术与高中课堂教学

一、课堂教学中使用多媒体教学的一些优势

运用多媒体可以使教学内容变得生动,进而营造轻松的学习氛围。学生在课堂上能够集中注意力的时间很短,要增加学生集中注意力的时间,就要使教学过程变得有趣生动、具体可感,这样才能增强教学效果,学生的思维才能放松,进而进行高效的学习,这就要求教师恰当运用多媒体,创设和谐的课堂教学氛围,让学生的学习始终处于积极、愉快的状态,最终提高课堂教学质量。

二、新课程改革教学下,使用多媒体教学的弊端

多媒体技术的使用在一定程度上起到了激发学生提高学习兴趣,拓宽他们的知识面的作用。但是它在教学中的负面影响也不容忽视,以下谈谈多媒体辅助教学的不足。

1.只重视多媒体演示,忽视教师的主导作用。如果教师在设计教学时一味追求现代化的教学手段,用多媒体课件代替教师的讲授,模拟整个教学过程,从导入新课到传授新知,再到巩固练习,每个环节都运用多媒体课件,就过分强调了多媒体辅助教学的作用。这样的教课方式让教师脱离课堂,只是按照事先预备的程序播放一遍,这样的授课模式由传统的“人灌”变成现代化的“机灌”。教师只热衷于教学形式,没有了师生之间交流,忽略了教师的主导作用,严重妨碍了师生课堂情感的互动,将会对学生智力的发展,直观思维、创造性思维以及想象能力等培养造成不利的影响,很容易让教师在课堂中失去存在的意义。

2.多媒体教学助长了学生的惰性,进而影响到他们思维的发展,知识的积累,优良品德的形成以及理想的实现。传统的课堂中教师会一边讲授知识,一边将重点内容列成板书,而学生是边听讲,边记笔记。而在使用多媒体投影的课堂上,教师多媒体技术在高中课堂教学中的应用李全甫(广西武鸣县锣圩高级中学530107)在设计问题的时候由于不能很好地控制课堂节奏,电教媒体的使用反而会起到消极的作用,不能让学生很好地进行深入的思考。同时学生也容易养成不愿意思考的习惯,久而久之,他们的学习惰性就很容易表现出来,遇到问题不愿意去思考和探究,也就不会学到真正的知识。

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多媒体方式下语文课堂教学

摘要:随着新课程的改革和实施,我国的教育思想由应试教育向素质教育转变,多媒体教学手段已经成为当前实施素质教育、提高课堂教学效果的不可或缺的手段之一,并在课堂教学中显示出巨大的作用。

关键词:多媒体教学作用激发配置有效开拓

随着新课程的改革和实施,作为一名工作在第一线的教师,我深切地感受到教学生活发生了很大的变化,这个变化主要体现在课堂教学目标、组织形式、教学手段等方面。在此,笔者就多媒体手段在教学中的运用谈一点感受。

随着信息技术被广泛运用于社会生活的许多方面,教育教学也借助多媒体等现代信息技术手段,为优化中学语文教学架设了一座平台,它在激发学生学习兴趣、提高教学效果,开拓学生视野、加大教学容量等方面起到了显著的作用。

一、运用多媒体辅助教学,有利于培养学生学习兴趣,增强理解力和记忆力,提高教学效果

运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属性,美妙的自然风光,奇特的自然现象,事物的本质特征,事件过程的演绎……还可以运用各种技巧,如对比、叠合、拖移、夸张,以及将事物变大为小,变小为大,变快为慢,变慢为快等等,使学生对事物的本质,事件的发展有直观的感受,清晰的逻辑,深刻的印象。例如:我在参加西宁市青年教师语文教学比赛时,选定《小石潭记》一文作为参赛篇目后,从网上搜集了大量能表现小石潭美景的古画、摄影等图片,以古筝曲《平沙落雁》作为课文朗诵的背景音乐,再用powerpoint制作成精美的多媒体课件,运用于比赛时的课堂教学中。

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多媒体课件生物课堂教学

多媒体课件在生物课堂教学中的应用研究长泰第一中学林福金

[内容摘要]本文列举"细胞膜的亚显微结构和功能"和"有丝分裂和减数分裂的对比复习"两节课应用多媒体课件的实例,论述了生物课堂教学中计算机辅助教学的特点。说明多媒体课件可以超越时间和空间的限制,突出重点,突破难点,诱导学生思维,探究生命活动规律,不仅能优化课堂教学,而且能提高学生素质。重点阐述在生物课堂教学中应用多媒体课件的优越性,以及应遵循的一些原则。

[关键词]多媒体课件计算机辅助教学生物课堂

生物学作为一门自然学科,微观领域的深入研究不断地提示了各种生命奥秘,学生了解生命本质必须能够进入微观世界。传统的教学手段对微观世界的动态变化的展示却显得无能为力,信息技术却提供了这种可能。笔者在生物教学实践中经常采用以计算机为主的新媒体辅助教学,与传统教学方法进行对照研究,得到一些启示,以下面两个例了来说明。

课堂实例与效果分析

实例一:细胞本身已很微小,要让学生搞清细胞膜的结构和功能就比较困难,特别是细胞膜如何控制物质出入细胞的问题,学生往往更加难以理解。如果运用多媒体辅助教学,动态模拟,创设教学情境,诱导学生观察思考,相互讨论,共同探究规律,可以收到了较好的教学效果。在"细胞膜的亚显微结构和功能"的教学中,应用"物质出入细胞膜的过程"等多媒体课件,设计课堂教学过程如下,以流程图表示。

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