方言调查报告范文精选

语言研究所是中国科学院最早建立的哲学和社会科学方面的研究所之一。1950年6月语言研究所正式成立，1977年中国社会科学院成立后，语言所归入社科院，至今已经整整过去了四十五年了。语言研究所的所址最初是在北京东城翠花胡同，1956年初迁到北京西郊中关村，1958年又迁到北京西城端王府夹道，1969年底全体人员下放到河南息县“五七干校”，1972年夏回京后暂驻北京朝内南小街原文字改革委员会大楼的一部分，1976年进入原北京地质学院主楼，1984年迁到北京建国门内大街中国社会科学院大楼至今。语言所历任所长是：罗常培(1950—1958)、吕叔湘(1959—1982)、李荣(1982—1985)、刘坚(1985至今)。先后担任过副所长的有：叶籁士、石明远、赵洵、刘涌泉、陈章太、侯精一、晁继周、贺巍；江蓝生、孟庚海、董琨。

一

语言研究所最早是在北京大学文科研究所语音乐律实验室的基础上成立的，研究力量主要是两方面的来源，一是前“中央研究院历史语言研究所”的部分成员，二是北京大学、清华大学、燕京大学等高等院校抽调来的部分学者。建所初期，语言所规模不大，却汇集了丁声树、罗常培、吕叔湘、陆志韦、傅懋勣等著名学者，他们领导了语言所早期的汉语语法研究、汉语方言研究、汉语音韵研究、少数民族语言研究、汉语语音研究等学科的工作。

1，现代汉语规范工作

新中国刚刚成立不久，党和政府对语文规范化工作提出了要求，《人民日报》1951年6月6日发表社论《正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争》，同时开始连载吕叔湘、熙的《语法修辞讲话》。全国掀起了一个学习语法的热潮。语言研究所五十年代的主要工作都围绕着促进汉语规范化的目标而展开。如《语法讲话》的编写，方言调查工作的开展，《现代汉语词典》的编纂，以及《中国语文》杂志对现代汉语规范化、推广普通话和文字改革工作的探讨等。

1955年10月，由语言所负责筹办的“现代汉语规范问题学术会议”在北京召开。中国科学院郭沫若院长在开幕词里说：“我们所提出的汉语规范化问题，那就是要确定汉民族共同语的组成成分尽可能地合乎一定的标准，那就是要根据语言发展的规律，采取必要的步骤使得这全民族的语言在语音、语法、语汇方面减少它的分歧，增加它的统一性。”吕叔湘在会上宣读了他和罗常培合作的《现代汉语规范问题》的报告，报告中对汉语规范化的意义、原则和需要做的具体工作项目作了详尽论述。在这次会议上代表们提出了若干研究课题，并就组成普通话审音委员会、拟订《现代汉语词典》编纂计划、拟订汉语方言初步普查计划等工作形成了决议。这次会议的文件后来汇编成《现代汉语规范问题学术会议文件汇编》(科学出版社，1956)。这以后，语言研究所的各个研究组分别就语法、语音、词汇、方言、词典编纂等工作展开了深入的研究。

摘要：合口细音在滇东南方言今读中主要体现为撮口呼和齐齿呼两种类型，部分韵部残留着中古时期的复合音韵头，这属最早时期的读音类型。此外，见系字在滇东南西北部的部分方言点呈现出读开口呼的趋势，这是最晚的演变层次类型。其中，齐齿呼是合口细音在滇东南今读中的主流类型，代表着其未来发展演变的主体方向，它的演变原理既与发音的省力和音系的经济原则相关，还与当地苗语、壮语等少数民族的语音影响有联系。

关键词：合口细音；滇东南方言；演变层次；今读类型

合口细音是指在中古时期的合口三四等韵，特点上主要体现为复合音iu韵头。[1]合口细音在北京话今读中主要演变为撮口呼韵母，即韵头为y的韵母，但在滇东南方言中，合口细音今读的韵头有y、i、?等多种类型。本文在调查分析的基础上，划分出合口细音韵头在滇东南方言中的今读类型，同时对每一种类型的演变层次进行历时的分析探究。

一、合口细音在滇东南方言中的今读类型

合口细音在滇东南方言今读中，主要体现为撮口呼和齐齿呼两大类型。值得注意的是，两种类型中均有部分韵母演变为开口呼和合口呼的情况，但都有一定的条件限制。撮口呼类型的韵母主要体现为y韵头，该类型在滇东南方言中的分布较散，主要局限于偏农村的汉族聚居区域，广南县的杨柳树话是该类型的典型代表。例字见表1：齐齿呼是合口细音在滇东南方言今读中的主流类型，其分布范围较广，滇东南县市级行政驻地基本上都属该类型。现以文山话为代表举例见表2（附：丘北话）：除此之外，合口细音在滇东南方言中还有两类读音显得较为特殊：其一是砚山稼依话和丘北树皮话总体上属今读齐齿呼的类型，但其凡逢文山话今读?i组（包括i韵零声母）的字，其韵母一律变读为开口的?韵，声母也相应地演变为z母，例如稼依话的“雨z?33、鱼z?31、疫z?31”等；其二是臻合三入声物韵、曾合三入声职韵、通合三入声屋烛韵的见系字在滇东南方言中均读iu韵，例如文山话中的“域育”都读iu42，“局”读?iu42等，这些比较具有地域特色。值得注意的是，合口细音韵母在丘北话的今读中与文山话属同类型，但文山话的?i组音在丘北话中读?i组音（与止开三混同，如“举=子?i53”），目的是与假开三等字读?i相区别，如丘北话“举=几=子?i53≠姐?i53，雨=以?i53≠野i53”等，这属声母区别韵部的情况。当然了，合口细音在滇东南方言中也还有部分韵摄今读与普通话一致，例如凡逢中古非组字和知系字今读为开口呼（如文山读“饭”为“f?11”，读“中”为“?o?55”），蟹止摄今读为合口呼（如文山话“岁睡”均读为“su?i11”），梗摄和通摄舒声见系字读齐齿呼（如文山话“兄胸”均读为“?io?55”）。但这类合口细音的今读演变在汉语中具有较大的共同性，学界对此也都多有分析论述，故这类属汉语共性的演变现象本文将不作重点赘述。

二、合口细音在滇东南方言中的演变层次

一、高校教育管理中现代汉语地位渐逝的原因分析

1.课堂教学脱离实际，忽视学生的心里教育。汉语的一般行为主要包括两个方面：一是规范交流，需要语言的使用者通过规范词语及文法与人交流，因此需要语言逻辑合理、词语表述正确等；二是人际交流，并不局限于语法形式，可追求表述语言的艺术化，进而增强交流效果。目前的大学生群体，所常用的语言交流方式多为后者，原因在于该类人群无法在必要时刻对自己有效的约束，虽然在人际交流过程中能够获得更好的评价，但正式交流环节却略显不足。促成大学生语言行为特性的原因在于其心理，该类群体心理特性绝大部分为不受约束，这与现代汉语教学的要求是完全相悖。在教学过程中，由于部分教师年龄过长，并没有对着大学生心理进行合理的研究，进而发现在课堂中常出现无法管束的行为，同时自身又未能够与实际相结合，最终造成大学生对于汉语产生抵制情绪，丧失学习的兴趣。

2.教学内容同质化明显，没有创新意识。高校中的现代汉语教学，可以说是高中语文教学的延伸，因此在基础知识的传递上多采取中小学的课本内容，如语言发音、同义词转换等。对于目前的大学生而言，已经学过的内容将难以产生兴趣，并同时认为自身已经将此类知识完全熟知，无需进行反复学习，但是在写作过程中往往能够发现，其语言掌握能力还有明显的不足。实际来看，学生的态度并非不能理解，现行教材中的大多数内容，即使教师也早已厌烦不堪，更何况正处于学习阶段的大学生。陈旧的课本内容虽然能够增强学生对汉语言的理解，并逐渐掌握深层次的语感，但是在学生抵制的情绪下，不仅无法获得最后的成效，甚至会影响到学生汉语修养的塑造。

3.教学方式传统滞后，无法适应新课改。近年来，业界学者一直致力于教学方式上的革新，但是效果仍旧并不明显。现代汉语作为极为传统的学科，有着固定的知识排列次序，但这种固定形式却将教学方法禁锢。传统教学在于知识的灌输，虽然有着合理的逻辑性，可是学生对此却十分厌倦。在大部分教师的教学认知上，学生和教学的互动尤为重要，能够在一定程度上加速学生对于知识的理解。不过在部分教师进行互动实践后发现，效果仍旧并不明显。原因在于：一是提问方式陈旧。对于大学生而言，已经有了十余年的学习经验，进入大学后，教师仍尝试与中学教师相同的提问方式，学生则会拒绝回答；二是缺乏启发手段，难以激起学生对于问题的思考。

二、提高现代汉语在高校教育管理地位的有效途径

结合上述内容，就汉语教学难的问题经调查结果发现，有效的落实现代汉语教学任务，需要首先激发学生的学习兴趣，使其投入在学习中，才能够更好的满足人文教学需求。笔者结合自身教学经验以及相关文献的研究认为，在汉语教学过程中逐步加入人文素质的内容，能够有效的提升教学成果。

年年工作都有新气象，会会说话都有新内容，这是最难做到的。我们这次语言文字年度工作会议做到了。这次会议是一个相互学习的会议，各省（市、区）的发言及刚才各小组代表的发言，提供了很多值得学习的内容。在信息大爆炸的时代，人要不断学习，终身学习，不学习就头脑空虚，做不好工作。这次会议有四个鲜明的特点：

第一，务实。务实就是不说套话，不说空话，不说大话，从实际出发考虑问题。各地领导的发言很务实，登峰的报告很务实，沁平同志更是大力倡导务实之风，不念稿子，用自己的话谈工作，亲切生动，也说明语委的工作已经融在他的心中。

第二，激情。俗语云，人生不如意事十有八九。老是盯着困难，老是揣摩伤痛，人活得就太痛苦了。无论是生活还是工作，都需要点浪漫主义，需要点理想主义，需要激情。特别是语言文字工作，往往受不到重视，就更需要激情。这次大会可谓激情荡漾。

第三，使命感。我到国家语委工作8年了，先后接受了三位语委主任的领导，王湛同志、贵仁同志和沁平同志，我深切感受到他们对语言文字工作的使命感，给我们树立了榜样。这次会议各位的发言，都充满了使命感。语言文字是国家文化的基石，国家政令畅通的保证，牵涉到人民大众的生存权和发展权。我们是中华文化的守望者，国家政令频道的保卫者，国家语言资源的开发者，中华语言文字的传播者。不管他人如何看待我们的工作，我们自己应清醒认识到肩负的历史使命。

第四，现代意识。国家信息化的基础是语言文字的信息化，信息时代的语言文字工作也最应具有现代意识。有了一种新技术、新观念，就要尽快引入我们的工作中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”（苏轼《惠崇<春江晚景>》）什么事情都应得风气之先，这样才能敏感地反映时代的发展变化。有些话题，也许十几年前都在讨论，老奶奶的裹脚布一样，转过一圈又转一圈。许多问题在老思路下面也许无解，要靠发展来解决，靠现念来解决。

昨天登峰司长的报告中，有一个树形图，这个图密密麻麻，有许多内容，我印象最深刻的有二点：其一，一个系统、一个工作领域，应该有自己的文化、自己的精神。语言文字工作系统，应该注意形成自己的文化，升华自己的理念，塑造自己的精神。务实、激情、有使命感、现代意识等，可能就是我们语言文字工作队伍应有的文化质素。

[摘要]本文主要论述了在电子商务活动中经济写作能力培养的重要性，希图引起人们的注意，更应该引起高校的注意，多注重培养学生的经济写作能力。

[关键词]经济写作电子商务重要性

随着科技和计算机技术的进步及知识经济的不断提升，在信息爆炸时代，整个贸易活动也实现了现代化、电子化，即应用计算机与网络技术与现代信息化通信技术，按照一定的标准，利用电子化工具来实现交易。电子商务可以为企业提供虚拟的全球性贸易环境，大大提高了商务活动的水平和服务质量。但根据研究调查，国内电子商务人才严重不足，这是全国性，甚至是全球性的现象，也是电子商务产业发展的瓶颈之一，如何培养产业所需的电子商务人才，已成为高校教育的当务之急。电子商务人才不仅要精通网络信息，能熟练运用电子化工具，而且还必须具有较强的经济写作能力，也就是说具有较强的经济写作能力是衡量电子商务人才的重要标准。所以我们说对学生经济写作能力的培养在电子商务活动中具有极其重要的作用。

经济写作可以看作是应用文写作的一个分支，而现在日常常用的应用文大多是有关经济方面的。而且我们接触最多的也是经济方面的文种，如章程、进出口单证、资产评估、广告、专利申请等，这些内容也都是电子商务活动所具备的，此外，各类经济文的文种无论在格式还是在使用范围方面日趋国际化、标准化，特别是在中国加入WTO之后，中国的经济正在全面向世界开放，国外的商家纷纷把投资的目光投向中国，国际贸易不断升温，要求经济文的写作发展和国际接轨。如签订合同，进出口单证、各种条例、申请、信用证的说明形式都在日趋通用化，以满足全世界经济发展的需要。

经济文的写作主要包括经济合同、涉外经济合同、市场调查与预测报告、可行性研究报告、经济活动分析报告、审计报告、招标书、投标书、经济诉讼文书、经济仲裁文书、科技成果报告等等。高校所开设的经济写作课，主要是对学生经济写作能力的培养。

通过经济合同的学习，使学生懂得在签订合同时，必须用规范化的书面语，规范的书面语有利于人们对经济合同的理解，由于我们国家是一个多民族的国家，合同行文时如果使用方言土语众多，就会误解其传递的信息，从而延误电子商务活动的正常开展。比如不知道“长果”是“花生”的土语，却在购销合同的商务活动中说购买“长果”若干吨，岂不要耽误合同的履行。再比如，掌握了经济合同语言上应选用含义单一而明确的词语特点，在进行合同签订的电子商务活动中，就要在容易发生歧义的地方加入限定的词语，避免歧义现象的发生。购销合同中有这样一句“甲方向乙方购买黑白芝麻2000斤”，结果双方在付货的时候发生了纠纷，原因为不知道是一个品种的芝麻还是两个品种的芝麻，歧义发生在“黑白”两个字上，如按当初的约定，就应该在“黑白”二字的后面加“相间”两个字，这样就不会产生纠纷了。同时了解了在电子商务活动中必须使用专用词语的原则，就可以使电子商务活动顺利进行了。