高效方法范文精选

新课程改革要求教师构建高效课堂，让学生成为课堂学习的主人。所谓高效课堂是指教师采取有效的教学理念和方法，最大程度上促进学生能力的发展和素质的提高，取得最佳教学效果。但这一目标和要求在现阶段并未能实现，初中语文课堂教学整体情况不容乐观，教师下了苦功，学生也努力去学，效果却不理想，以至于陷入了教师怕教、学生怕学的尴尬境地。那么，如何才能改变现状，构建初中语文高效课堂呢？根据自己的教学经验和实践，笔者总结了一些方法与策略。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是人们从事各种活动的原动力。我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”俄国伟大作家托尔斯泰也曾说：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发兴趣。”当学生对语文学习产生兴趣时，他们就会主动去学习、去讨论、去交流，自愿参与到课堂活动中。这是高效课堂构建的前提与基础。下面笔者介绍几种激发学生语文学习兴趣的方法。

1.成功导入，激发兴趣。

俗话说得好：“良好的开端等于成功的一半。”成功的导入，能够激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入愉悦的情绪状态，为教学创造最佳的时机。初中语文教学中，教师应注意导入的知识性、艺术性、趣味性，结合学生的兴趣点，利用歌曲、故事、质疑、情境等学生感兴趣的方式导入新课，调动学生的多种感官参与教学，激发他们的学习兴趣，使课堂教学真正实现高效。

2.引入游戏，激发兴趣。

设置高质量问题，引导学生学习主动性

1、问题是思维的关键。一个有经验的教师通常都擅长提出比较有挑战性的高水平问题，促进学生更加积极主动去思考问题，产生更加强烈的求知欲。学生是课堂的主动探索者，学生提出的问题是课文主要内容的体现，设置课堂问题是为了达到学习目标。因此，问题的设置应紧扣课文重点难点，从而使学生更加接近文本。同时，问题更有利于教师能够了解学生掌握情况、学习进度。

2、每节课后的练习也是至关重要的，可以起到巩固拓展的作用，在无意之间促进学生对知识的强化，此外，设计巧妙的设计更可激发学生对课外知识乃至生活的思考与探索。有效的问题与练习是高效课堂的保证。

3、设置合理的自主互动学习展示环节。第一个为导读环节，让学生自主读课文，再在老师的引导下细读课文。第二个环节，让学生品读课文语言，通过一定时间的训练，使学生合理运用语言。整个过程中体现了教师的“导”与“读”相互配合，充分体现师生之间的相互互动。

指导学生掌握正确学习方法

俗话说的好：“授人以鱼不如授人以渔。”好的学习方法会使学习效果事半功倍，所有老师应该在日常授课中传授一些好的学习方法，使学生能掌握科学的认知方法。在潜移默化中引导学生观察、分析、比较最后归纳总结得到结论，逐步培养学生的思维能力，通过一段时间的学法指导后让学生体会到学习是有法可依的，真正意义上掌握学习方法。

摘要：随着素质教育的发展，在中学政治教学中，教师要注重培养学生的政治素质，提高他们的学习能力，让学生在探究知识的过程中获得更多的知识感悟，促进他们综合素质的发展。在教学中，教师要进行教学改革和创新，激发学生的学习内动力，让学生在积极探究的过程中掌握更多的知识。教师要始终坚持以学生为主体的课堂教学，创设和谐的学习氛围，使学生积极参与课堂学习活动，提高教学效率。

关键词：以人为本高效教学师生关系运用能力

初中政治教材中的内容抽象枯燥，学生在学习过程中很难理解这些知识，如果学生在进行自主探究过程中缺乏教师的引导和鼓励，他们会逐渐失去学习政治知识的兴趣。在素质教育的过程中，教师要改变传统教学中要求学生死记硬背的教学方式，对教学模式进行大胆改革，以学生的兴趣作为教学设计的出发点，使学生积极主动地进行知识探究，让他们对政治知识有更深的理解和领悟，促进学生政治思维的有效发展。

一、坚持以人为本的教学理念，激发学生的学习自主性

随着教学创新改革的发展，教师在教学中要坚持以人为本的教学理念，注重培养学生的自主学习意识，让他们积极主动地探究政治知识，提高对知识的理解和运用。在以学生为主体的课堂教学中，教师要改变传统的教学观念，充分激发学生的学习主动性，让他们对新知识进行探究和分析，加快对知识的理解和掌握。在教学过程中，学生的主动学习与被动接受灌输的学习效率相比大大提高，他们在探究过程中发挥了思维的积极性，对政治知识的认知不断提高，有助于促进综合素质的发展。

二、构建良好的师生关系，激发学生的学习热情

摘要：课堂预习是保证学生学习质量，实现课堂教学质量的主要法宝。因此，为了有效提高小学语文课堂教学的质量，教师要引导学生认真阅读课文，了解大意，解决字词，学作批注，设计有效的预习作业，完成课后思考习题，从而提高课前预习的有效性。

关键词：新课改；小学语文；高效预习

俗话说，“不打无准备之仗”。教师上课前要认真备课，熟悉教材，归纳教学内容，才能在课堂上有的放矢，保证教学质量。学生也是一样，课前有效的预习，对于学生的课堂学习来说也是一种促进，还能大大提高学生的学习质量，增强学生信心，激发学生兴趣。但是如何让学生进行高效的预习，更好地上好语文课呢？

一、认真阅读课文，了解课文大意

语文教材中的课文都是文质兼美的文章，有情感、有故事、有道理、有人文思想，并且包含着语文学科中的所有基础知识，所以教师要求学生预习语文的第一步，便是认真阅读课文。首先，读课文的标题，从标题中获得一些信息，掌握文章的大意；其次，辨析文章的体裁，理清文章脉络，掌握不同体裁文章的结构特点与写作方法；再次，认真走进课文，体会、感知课文中的情感，让学生调动自己感知能力，激活所有的感知细胞，从语言到故事，从内容到情感地体会课文，抓住课文中心与主旨，了解作者的写作思想，记住课文中的关键词，人物名字、故事梗概、中心大意等；最后，让学生朗读课文语言，在朗读的过程中通过不同的语气变换，不同的人物对话或者情感表达，练习发音，同时加深学生对课文理解，使学生对课文中心引起思考等。在预习的过程中，对课文有了这样思想清晰、目标明确的阅读，学生既能为课堂更好的学习打好基础，同时也能掌握相应体裁文章的写作手法，学习一定的写作技巧，也为自己写此类作文打基础，做准备。

二、对文章中的生字词注音，对文章段落作批注

摘要：遗传学是高等农业院校生物类专业所设的一门专业基础课，对植物、动物和微生物育种及相关课程的基础理论和生物分析技术的学习具有重要意义。本文分析了遗传学教学优化方法，以期在教学实践中提高教学效率，实现理想的教学效果。

关键词：高等农业院校；生物专业；遗传学；高效教学方法

遗传学是高等农业院校生物类专业一门专业基础课，是植物、动物和微生物育种及相关课程的理论基础。通过本课程学习，要求学生掌握遗传学的基本原理，掌握对动物、植物和微生物进行遗传分析的一般方法，掌握基本的实验操作技术，为进一步学习遗传学分支学科及相关专业课程奠定良好的基础。遗传学是研究生物遗传和变异的科学。随着生命科学领域研究的不断深入，遗传学教学内容不断更新，具有知识面广、内容繁杂和原理晦涩难懂等特点，学生在学习过程中感觉难度较大。因此，在遗传学教学过程中，应树立“以学生为中心，学生为主体”的教育理念，积极改进遗传学教学方法，调动学生学习遗传学的积极性。这对获得理想的遗传学教学效果，有效提高遗传学教学效率，培养学生的综合素质具有重要意义。

1结合专业特点，优化课程教学内容

遗传学作为一门综合性学科，涉及基因工程、微生物学、分子生物学、分子遗传学和生物化学等领域的知识，内容广泛、知识点多、综合性强。遗传学课程中的部分内容在前期的生物化学和微生物学等专业基础课中均有涉及。比如，遗传学课程第三章遗传物质的分子基础，第八章基因的表达与调控中原核生物基因的表达与调控乳糖操纵元模型，在前期的生物化学课程中都已经涉及。如果在遗传学教学过程中再花大量时间重复讲授这些内容，学生会觉得课程缺乏新意从而影响学习兴趣。对于这部分内容的讲授，若通过对学生提问进行回答的形式，可以了解学生对知识点的掌握程度，着重讲解学生掌握较差的重点和难点，提高遗传学教学效率。

2增设讨论式教学，提高学生学习积极性