高校教育管理范文精选

【摘要】本文从以“创新教育”理念为引领，加强高校教育管理的必要性分析为切入点，从教育管理理念落后、教育管理实效性不强、教育管理制度有待完善、教育管理人员素养不高四方面分析当前高校教育管理中存在的不足，重点探讨“创新教育”理念下加强高校教育管理的对策，即以“创新教育”为教育管理思想、创设优质良好的高校教育管理氛围、全面提高高校教育管理人员素养。

【关键词】“创新教育”;理念;高校;教育管理

前言

创新教育，顾名思义，从含义上来看主要是指在教育教学过程中加强对学生创新精神、创新能力重点培养的教育类型。“创新教育”理念的提出与实施在驱动高校对自身教育教学模式进行创新变革的同时，也对高校教育管理提出了更高的要求，要培养满足我国社会主义现代化建设客观需要的人才。因此，高校要在现有教育管理模式的基础之上不断探索，与时俱进，加以创新，根据时展要求及时分析教育管理中所暴露的问题，并采取行之有效的措施对其进行全面解决，从而更好的提高高校教育教学质量。对此，本文立足于“创新教育”理念之下，对高校教育管理的相关内容做出如下思考与简要分析。

一、以“创新教育”理念为引领，加强高校教育管理的必要性

以“创新教育”理念为引领，加强高校教育管理是推动高校可持续发展的必由之路，是满足现代社会教育体制改革的重要举措，有利于进一步提高高校教育教学活动开展的实效性。一方面，在“精英教育”到“大众教育”的转变过程中，各高校不断扩大自身的招生规模，虽然使得更多的学子惠及教育，但是其中也逐步暴露出一定的问题，如学生整体素养与教育目标不协调、教育管理改革落实不彻底等，因此，面对此类问题高校要以“创新教育”理念为引领，加强对教育管理模式的创新变革，以此来更好的推动高校可持续发展。另一方面，21世纪是知识经济时代，创新型、复合型人才是市场的主要需求方向，因此，高校要以“创新教育”理念为引领，加强对自身教育管理的创新变革，根据市场经济、社会发展的客观需要及时调整人才扩招方案，不断增强高校教育管理活动的灵活性。

［摘要］教育管理在高校发展进程中占有重要地位，是促进高等教育健康、长效发展，落实素质教育工作的关键所在。伴随大数据时代来临，为社会发展带来诸多影响，特别是高等教育领域。本文基于大数据时代下对高校教育管理工作的影响，分析了高校教育管理工作现状，最后提出了大数据时代下高校教育管理改革创新对策。

［关键词］高校；教育管理；现状；大数据时代；变革

引言

伴随国家经济的不断发展以及社会科技水平的不断进步，当前信息化已经逐渐实现了普及发展，促使我国迈进信息化时代。在此环境下，大数据技术应运而生，且逐渐被运用到教育领域当中，大数据技术对于教育教学和教育管理所生成的影响十分深远。现阶段，高等教育亦在借助大数据技术进行转型升级。如何把握大数据技术发展对高校教育管理带来的机遇，明确其产生的影响，并有效发挥大数据技术优势变革高校教育管理，优化管理质量和管理效率，是学校方面与管理者方面应着重思考的问题。

一、大数据时代下对高校教育管理工作的影响

一般来说，大数据时代对我国高校教育管理所产生的影响具体表现在教育形式和手段的改变层面，大数据时代来临促使更多网络信息平台与信息化教育模式逐渐运用到教育领域中。而教育信息化发展，也促使教育管理工作中触及的各类信息数据更易整理和储存。现阶段，部分高校教育管理工作中的档案信息管理，便已受到大数据技术深刻影响，趋向智能化方向发展，甚至部分学生档案资源管理工作中已经开始运用人工智能技术。这对于档案管理而言，不仅可提高规划效率与管理质量，而且智能规划在较大程度上会降低出错率。换言之，大数据时代，我国高校教育管理工作已经更为简易和便利。但是，同时高校教育管理亦面临诸多新情况与新挑战。例如，多数信息数据在储存过程中会出现遗失问题，且大学生们也较易被网络诈骗，进而对其学习环境带来负面影响。所以，如何正确、有效运用大数据技术进行教育管理变革，是当前学校与教育管理者面临的严峻挑战。

前言

在高校教育管理工作中，其管理内容较多，且对管理的要求较高。因此，高校的教育管理人员应该坚持创新的原则，在日常的工作中，对教育管理工作进行多方面的创新，例如，教育管理理念的创新、教育管理方法的创新、教育管理制度的创新等等，通过有效的创新，使高校的教育管理工作能够满足高校的发展需求，满足学生的学习需求，实现高校与学生的共同发展。

1高校教育管理创新需坚持的原则

1.1坚持以人为本

高校进行教育管理创新的主要目的就是为了更好地服务于学生，实现学生学习上的进步，促进学生的良好发展。因此，在进行高效教育管理创新的过程中，应坚持以人为本，从学生的角度出发，采取一系列的创新策略，以进一步提高高校教育管理创新的效果，为学生的发展保驾护航。此外，在进行教育管理创新的过程中，管理人员应积极的采纳高校教师及学生的建议，这样才能够确保高校教育管理创新的实效性。

1.2坚持理念转变优先的原则

一、我国高校教育管理纠纷解决现状

1.1高校教育管理纠纷解决的途径

根据我国目前的有关教育法律、法规的规定，解决高校教育管理纠纷的主要途径有三种。学生申述制度、行政复议以及诉讼三种途径，在现实中使用最多的就是学生申述。不过对于这几种解决途径来说，其都有各自的不足之处。

1.2高校教学管理纠纷解决现状

（1）申述受理机构的权责不明确在我国现在高校教育管理纠纷解决过程中，主要的方式是通过学生申述来进行。而其在进行申述的过程中，受理学生申述的部门不一定，而且其权利没有得到明确的规定，这使得学生的申述得不到有效的解决。

（2）申述程序缺乏可操作性衔接有漏洞

【摘要】随着教育改革的深入，高校贫困生基数不断增大，在国家、社会和高校各级单位和部门的齐抓共管下，高校目前逐步建立了“奖、勤、贷、助、补、免”多元化的贫困学生的经济资助制度，却缺乏针对其心理层面问题的有效教育管理途径。本文从勤工助学、榜样引导、求职就业和精神激励的工作过程中挖掘提炼，为开辟贫困生教育管理新通道注入活力。

【关键词】高校贫困生教育管理

高校贫困学生是指家庭经济困难，难以支付学生在高校学习和生活基本费用的学生。随着教育改革深入和贫困学生基数增大的实际情况，高校贫困学生的教育管理问题已经成为高校学生工作的突出问题。加强对高校贫困学生心理及精神层面的系统研究，从全局角度考虑高校贫困学生的教育管理，在原有资助体制基础上拓展创新途径，成为了高校贫困生教育管理工作的新出口。

1高校贫困学生心理问题现状

(1)孤僻不合群。

部分贫困学生因为自身经济方面的弱势而在与其他同学的交流沟通中表现出不适应、放不开甚至不合群。他们自觉不自觉地规避自身经济上的窘迫，面对贫困带来的挫败，内心复杂、多疑，不愿与身边的同学和老师交流，严重的甚至出现了人际交往的困难与障碍。