高校家庭教育范文精选

【摘要】

家庭教育对大学生思想、品德与能力养成的作用越发引起学术界的重视，大学生家庭教育是高校思想政治教育的有益的补充。从大学生家庭教育与高校思想政治教育的关系入手，提出家庭教育是学校思想政治教育工作的基础和保障，与学校思想政治教育工作互相促进相辅相成。分析了目前大学生家庭教育存在着社会对家庭教育的重视程度低下、学校教育与家庭教育的衔接不力、家长的责任意识缺失、教育方式落后的问题，并从政府、家庭、高校三个角度提出了具体的建议。

【关键词】

家庭教育；大学生；思想政治教育

自古以来，我国社会对家庭教育极为重视，传统文化中也不乏家庭教育的著作，如汉朝颜之推的《颜氏家训》、宋朝司马光的《家范》、明末清初朱柏庐著的《治家格言》、宋朝袁采的《袁氏世范》等均为家庭教育的典范之作。《社会科学大词典》对家庭教育的定义是：在家庭环境中，父母及其他年长者对青少年进行自觉主动的教导和潜移默化的影响。指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”[1]核心家庭是我国当下时期家庭存在的主要形式，父母作为大学生家庭教育的教育者，对大学生的思想道德教育起着至关重要的主导作用，父母的教育对大学生的成长成才具有重要意义，家庭教育对大学生思想政治教育的影响应得到充分重视。

一、大学生家庭教育与高校思想政治教育的关系

摘要：良好的家风是高等院校精神文明建设的重要内容，对大学生形成正确的物质观、人生观有重要意义。本文阐述了良好家风的概念，对当代大学生及其家庭的新特点进行分析，以此探究树立良好家风对当代大学生践行社会主义核心价值观的重要性，并提出提高良好家风对当代大学生教育重要性的认识、提高家庭教育水平等建议，以提高良好家风对当代大学生培育和践行社会主义核心价值观的作用。

关键词：家风家庭教育；当代大学生；思想政治教育

家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭，注重家教，注重家风注1。由此可见，良好的家风与中华民族传统文化有着密切联系，对弘扬传统文化、培育社会主义核心价值观、加强大学生思政政治建设具有重要作用。

一、良好家风是社会主义核心价值观的体现和根基

（一）家风的涵义。家风概括来说是由家庭、家族代代相传的，对家族全体成员的道德品行、精神风貌、审美情趣和价值取向的高度概括。它是家族成员在世代繁衍过程中由生产生活不断积累演变形成的较为稳定的人身观、价值观、世界观的总和，具体表现在生活经验、为人处世、待人接物等日常生活和行为中。良好的家教是良好家风代代传承的保障。家教是家族成员之间尤其是对下一代的教育、管束和引导，每个家庭或家族都有对子孙后代的教育方式，中国尤为特色。中国家庭特别重视家教，因为在中国有全社会共同尊崇的核心价值观和信仰，可以说家教也是中华民族传统文化的重要内容之一。良好家风和家教不但关乎个人的成长进步、家庭美满幸福，更关乎社会和谐发展和国家强盛兴旺。

（二）良好家风是社会主义核心价值观的体现和根基。第一，内容的相似性。良好家风所倡导的人生观、价值观与社会主义核心价值体系中所倡导的各个层面，在内容上是相似的、一致的。例如在个人层面，良好家风家教中包含了“爱国、守法、诚信、友善”等内容，而社会主义核心价值观中的部分内容也可以说是从众多良好家风中总结提炼出来的。第二，目标的一致性。家庭是社会的基本单位，无数家风的好坏将影响社会风气。整个社会的价值追求也是所有家风价值追求的有机总和。无论是家庭还是社会都希望可以和谐、可持续发展，与社会主义核心价值观倡导整个社会追求的价值目标一致。第三，形成过程的系统性和长期性。从过程来看，家风是一个家庭或家族世代积累和传承的独特气质。社会主义核心价值观的形成同样不是一朝一夕的事情，其培育与践行更是一项长期的系统工程，不但需要全民参与，更要拓宽渠道和途径，使良好家风与其统一。

伊斯兰教目前是新疆信仰民族和人口最多、分布地域最广、社会影响最大的宗教，在新疆有10个民族约1130万人信仰伊斯兰教。而宗教信仰是少数民族同志心理上的一个敏感区，他们非常在意他人对自己以及对自己所信仰宗教的态度，希望得到尊重。虽说在科学技术高速发展的今天，这种对宗教的虔诚依然使得部分少数民族家庭对孩子灌输宗教有神论思想。如此一来，学生在没有进入高校之前就已经接触到了宗教有神论思想的熏陶，高校再让其放弃自己的宗教信仰是很困难的，高校能做的工作就是充分发挥其育人功能去教育和转化他们，在高校及各级党组织的努力下，当前新疆高校少数民族大学生的整体精神面貌是好的，是积极向上的，大部分少数民族学生能够看清当前的发展趋势，树立科学精神，努力学习科学文化知识，自觉抵制宗教的影响。但是，宗教有神论思想的影响并没有被完全肃清，其表现便是在学校三令五申的情况下依然有学生无视校纪校规，冒着被取消奖助学金的风险在宿舍偷偷做乃玛子或周五偷偷摸摸到清真寺做礼拜，个别学生依然穿戴具有宗教色彩的服饰等。由此可见，宗教有神论思想对一些少数民族学生影响至深，在一定程度上或一定范围内弱化了高校所开展的科学无神论教育，形成思想政治教育工作中的一对现实矛盾。

新疆部分少数民族大学生家庭教育中存在的问题及其原因

大学生家庭教育是中小学家庭教育的延伸，在其内涵和外延上都不同于中小学阶段的家庭教育，但只要是家庭教育都会对青年学生产生重大的影响，因为“孩子所接受的家庭教育一直在幕后操纵孩子的学校生活，家庭教育是学校教育永远的背景和永远的底色”。［2］新疆尤其是南疆部分少数民族大学生的家庭教育中不仅现实存在着宗教有神论思想教育，而且不重视学生素质的全面提升。

（一）有些家长宗教意识浓厚新疆自古以来就是一个多宗教共存的地区，目前新疆的宗教格局是伊斯兰教为主多种宗教并存，其中伊斯兰教在新疆大有市场，新疆境内信仰伊斯兰教的人口约1130万，信仰伊斯兰教的民族有维吾尔、哈萨克、回、柯尔克孜等10个民族①。而新疆第六次人口普查数据显示新疆现有人口2100多万，从数据上就可以看出伊斯兰教对新疆民众的影响面。具有宗教信仰的家庭，其家庭教育中也必然涉及到宗教有神论思想的教育。尤其是在新疆的南疆四地州，少数民族群众大多居住在此，这种高度聚居的居住格局结合新疆宗教氛围浓厚的现状，使得有些家庭尤其是处于偏远落后地区的农村、农牧区家庭宗教意识更加浓厚，在宗教有神论思想指导下的家庭教育对孩子的影响会更大，在库尔邦节等重大节日时不难看到很小的孩子都会跟在家长后面到清真寺做礼拜。

（二）经济发展滞后导致教育事业不发达进而导致观念落后新疆由于地理位置、自然条件、历史上的诸多因素等原因，经济社会发展较东南沿海明显落后，而且呈现出南北疆发展不平衡的状况，有些地区尤其是南疆的有些县市属于经济困难的六类地区，经济发展的滞后必然影响教育事业，而教育事业的不发达必然导致人的观念落后。正如一些专家学者所言，意识形态领域主流思想不去占领时，非主流思想必然会占上风，加之新疆本来宗教氛围浓厚，相当一部分家庭尤其是偏远贫困地区的家庭基本都信仰宗教，家长在家庭教育中也是给孩子灌输的宗教有神论思想教育。

（三）传统家庭教育不能满足当前社会发展对人才的要求传统的家庭教育方式是一种重视智育提高的家庭教育方式，而新一轮西部大开发战略实施以来，新疆经济社会的发展对人才的要求有大幅度的提高，当前社会所需的是德智体美劳全面发展的综合型、复合型人才。新疆尤其是南疆由于经济发展滞后，一个少数民族家庭培养出一名大学生往往需要一代甚至于两代人的努力，尤其是对于非免费生少数民族家庭来说更是如此。在这种情况下家庭对于少数民族大学生寄予了更高的希望，他们希望自己的孩子能通过学习改变自己的命运，能在大学毕业后找到一份理想的工作，因此在进行家庭教育时，比汉族家庭或城市同民族家庭更重视对孩子智育方面的培养，从而忽视对孩子其他素质的培养及能力的提高，加之新疆宗教氛围浓厚，家庭很少会或者基本不会对孩子进行科学无神论的教育，一味重视智力教育而忽视其他素质培养的思想，使得少数民族大学生不能得到全面发展。

第一篇：家庭教育缺失的策略

一、家庭教育缺失的表现

责任推脱，家庭教育与学校教育严重脱节很多家长认为孩子送到学校后，上学期间的一切事情都应该由学校来负责。有这种观念的家长不会主动与教师联系，也不会主动了解孩子在学校的各方面情况。可一旦孩子出了问题，家长还千方百计地推脱责任，找学校的麻烦，这种行为不仅对家长有影响，也对孩子的成长产生了极大的负面影响。所以家长要经常主动地与教师联系，要多地了解孩子在学校的表现，并且要和教师多沟通，对孩子的教育问题勤交换意见。要知道，学校教育是绝对替代不了家庭教育的，只有二者互相结合，相辅相成，才能形成良好的教育氛围，才能引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、应对家庭教育缺失的策略

家庭教育的缺失也给学校教育带来了负面影响，尤其是处在青春期的初中生，他们对周围的人和事物存在片面的理解和认识，对家长和教师的教育常常有抵触情绪。为了能更好解决家庭教育缺乏带来的问题，班主任需要做大量的工作，诸如摸排走访、心理辅导等，同时班主任要经常和家长沟通，通过家长会、家访等形式与家长建立起联系，取得家长的支持和配合。

（一）召开“家长会”，构建家校沟通平台家长会是班主任和家长面对面沟通的最好方式，有利于进一步加强家校之间的沟通和联系，提高家长对教育的重视程度，形成家校教育同步化，充分发挥学校教育、家庭教育的合力作用，同时也能最大限度地消除教师和家长之间的误解。为了使家长会开得更有效果，班主任要在某些教育问题上和家长达成共识。

【提要】大学生德育是大学教育的关键一环。在中国传统家庭中，家风家训对人的影响极为重要。优秀的家风家训作为宝贵的文化遗产，要充分融入当代大学生道德教育之中，助推高校实现立德树人，培养具有良好道德品质的新时代青年。优秀家风家训融入大学生德育，可以促进道德教育生活化，丰富道德教育的形式，提升大学生道德教育的效果。优秀家风家训与大学生德育目标一致，教育内容相近，教育方式相通，将其融入大学生德育，具有一定的可行性。对此，我们要多措并举，通过滋养自我道德以提高融入效能，优化家庭教育以筑牢融入根基，推进家校联动以搭建融入桥梁，促进优秀家风家训融入当代大学生德育。

【关键词】家风家训；大学生；德育

“人是一切社会关系的总和。”每一位个体都是家庭中的一员，家庭关系是他们最亲密、最稳固、最久远的社会关系。在日常生活中，个人的道德行为很大程度上受到家庭氛围的影响，人们通常将个人的道德表现归于家教的优劣。由此可见，家风对个人的影响潜移默化且深远持久。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出，要“挖掘和整理家训、家书文化，用优良的家风家教培育青少年”。①因此，家风家训作为家庭教育的主要内容和大学生道德教育的关键环节，其作用不容忽视。

一、优秀家风家训融入大学生德育的意义

（一）促进道德教育生活化

道德教育与知识讲授不同，它是对人思想和习惯的影响与调节，单纯依靠课堂教学远远不能达到育人目标，甚至有时会被误解为说教，从而引发学生的逆反心理。将优秀家风家训融入当代大学生道德教育，则可以在一定程度上弥补课堂教学的不足，促进道德教育生活化。优秀家风家训如涓涓细流，长期滋养着大学生的道德品质，生活化的道德教育更能起到润物细无声的效果。另外，优秀家风家训经过长辈口口相传，通俗易懂，贴近生活，并且细化于生活的诸多细节之中，形成了对大学生日常道德行为的约束与矫正。生活化的道德标准贴近实际，更加符合大学生的心理预期，更易被其接受、信服。