高校美术教育范文精选

一、当前高等学校美术素养教育现状分析

1．盲目引入西方前卫艺术理念

自从推行改革开放的政策后，我国在思想文化上同世界各国的联系更为紧密了。欧美各国的思想形态和价值观念不断涌入我国，对我国的各行各业形成了巨大的影响和冲击。在这种情况下，高校的美术教育不可避免地受到各种欧美思想的影响，大量不健康的却又貌似新潮的美术教育观念不断涌现。譬如一些高等学校的美术专业置我国国情于不顾，盲目引进欧美的前卫艺术理念，并以此作为评判学生作品的审美标准。如此一来就让不少学生对美术的本质和创作规律缺乏科学、合理的认识，甚至让很多学生对此形成曲解，最终导致很多学生形成错误的美术价值观和创作观，难以提高美术道德修养和美术技巧。此外，在功利主义思想的影响下，很多美术生的心态不沉稳，对经济利益过分追求，一味强调形式上的创新，而不注重表现本质内容，致使创作出的作品华而不实，无聊至极，充满“颓废主义”的所谓“创新”。这种艺术理念对学生综合素养的提高影响极大。

2．轻视对学生人格素质的培养

目前我国高等学校美术教育过于注重知识的传授，单一化比较严重，不少高校美术教师一味强调知识和绘画技巧的传授，而对学生的道德修养以及综合素质的培养不够重视。这是典型的陈腐教育观念，长期运用这种观念进行教学并不能让学生的绘画技能达到较高水平，因为缺乏美学理论和素质修养的美术技能培养将会严重影响学生对艺术本质的掌握，以及学生在美术方面的创新。

3．忽视艺术理论教育

一、对高校美术教育的现状思考

（一）盲目扩大教育规模

美术作为人们精神文化需求的象征，其发展较为缓慢，需要由高质量的人才来推进。但是随着社会的发展，随着社会对艺术设计类人才的需求，这一小规模领域被人们以不同的方式推向了更大的平台。此外，扩招还会降低学生的入学门槛，学生通过美术班的突击训练便可以达到升学目的，而专业考试内容的模式化，专业成绩的过分关注，也使得文化课得不到应有的重视。如此一来，定会恶性循环，教学质量不断下降，社会需求越来越得不到满足。

（二）重专业，轻文化

目前，我国高校美术专业学生中普遍存在一个问题———整体素质偏低，即专业课很优秀，但文化课往往不尽人意。他们不清楚自己的入学目的，不了解当下的社会环境需要什么样的美术人才，甚至对美术缺乏认识和感情，没有主动性，更没有那种用生命换取艺术的激情。究其原因，主要是教师对文化课的强调不够，考核不严格。学艺术除了要勤奋，还要投入，要培养一种对艺术的感情。但是当下美术院校的教学方法为学科制，各知识被切成块，学科之间不能相通。而美术作为一门学科，它并不是简单直接的应用，而是融合了科技、文化等多方面的知识。所以，当下过分强调学生的专业特长而忽视文化课的弊端，必然会带来众多问题。专业能力只是一块敲门砖，社会需要的是具有一定审美能力、创作性情和创新精神的人才，而所有这些又恰恰离不开文化素质的培养。

（三）重技术，轻理论

民间美术是人们智慧的结晶，与人们的生活、生产活动密切相关，它体现了不同区域、不同民族的审美特点。随着经济社会的发展，民间美术面临着传承和发展上的危机，因此，将民间美术引入高校美术教育，既解决了民间美术面临的问题，又有效地促进了高校美术教育的创新发展。将民间美术同高校美术教育相结合，在继承和发展民间美术的过程中推动高校美术教育的发展。

一、民间美术在高校美术教育中的价值

1.实用价值

民间美术种类繁多，涉及的范围较广，创作民间美术使用的材料和工具，是通过就地取材、在生活生产的实践经验中总结而来的，具有区域性的特征。如，民间剪纸、年画等可以应用在室内装饰上；可以雕刻在石头、木材、砖等建筑材料上，起到装饰的作用；还可以印在衣物、鞋帽、食品和玩具上；也可以用于文艺表演，如皮影戏。在高校美术教育中，可以通过开设相关的民间美术课程，使学生了解更多的社会知识和文化习俗，并在美术创作中加以运用。

2.审美价值

人民群众是民间美术的创造者，民间美术又服务于人民主体。民间美术所表现的审美观念是集体意识下的一种喜好，在高校美术教育中渗透民间美术的审美观念，有效促进了学生对形式美的追求，增强了作品内涵。民间美术是对民间传统文化的继承和发扬，体现了人们的精神诉求。民间美术丰富了高校美术专业学生的情感，陶冶了其情操，改变了其审美观念，提高了其审美能力。

摘要：江西丰富的民俗美术文化资源，是中华民族数千年文明中的一颗璀璨明珠，它对人们的生活情感、审美理想造成了深远影响。探讨江西民俗美术文化资源的现状和内在发展机制，明确江西民俗美术文化资源在新时代高校美术教育中的意义和作用，对于继承、发展和保护本土民俗美术文化资源，有着重要的理论和实践意义。

关键词：民俗美术；审美情感；文化内涵

一、江西民俗美术文化资源概况

（一）江西民俗美术与赣鄱文化

江西民俗美术文化，历史悠久、种类丰富、制作工艺纯熟精巧，而且民俗美术文化资源分布广泛，紧密地融入于普通大众生活，形成了底蕴深厚的地域性民俗美术文化传统。民间艺术，是一切艺术之母［1］。在这些独具特色的民俗美术文化中，陶瓷、剪纸、漆器、刺绣、民间绘画等美术文化表现较为突出。江西民俗美术文化的特色，既继承了古代民俗美术文化工艺的传统，又与现代美术文化工艺相融合，体现了具有时代性表现形式。江西民俗美术文化有着明显的赣文化特征，景德镇、抚州、吉安、南昌四地，基本概括了江西本土民俗美术文化的四个发展方向，即浮梁文化、临川文化、庐陵文化和豫章文化。江西民俗美术文化体现的大众审美意识，作为一种价值观念，反映了民间社会的内在文化心理。

（二）江西民俗美术的种类及特色

美术教育是培养学生正确审美观的重要方式，也是陶冶学生情操的重要途径。随着社会、经济、科技等发展，高校美术教育应与时俱进，充分体现出时代性。高校美术教育的改革和发展应顺应时展要求，培养出符合当前社会和经济发展要求的综合性人才。因此，深入研究高校美术教育具有重要的现实意义。

一、新时期高校美术教育存在的问题

其一，学生主体地位未体现。近年来，我国高校美术教育有所改革，取得了一定的成效，但是在实际教学中，一些美术教师仍以固有教学模式为主，未能重视学生在美术课程学习中的主体地位，往往忽略了培养当代大学生的思想和情感，未能采取科学合理的教学方法开发与培养学生的创新能力。创设满足知识经济时代高校学生需求的美术教学环境，充分体现学生的主体性，凸显时代特性，是当前美术教师必须重视的问题。其二，美术课程设置不科学。当前，高校美术教育由于受到以往教学模式和理念的影响，在教学过程中往往存在片面追求技法而忽视理论的情况，课程设置不科学。此问题直接造成现代高校学生美术理论知识不充分，综合素养不高，有效掌控事物的能力较弱，同时不利于培养当代大学生健康的审美情操，以致高校学生毕业后出现“学无所用”的境况。其三，人文精神培养较缺乏。当代高校学生大多数是“90后”，很重视个性的展现，因此高校应实行个性化美术教育，多给予学生鼓励，以激发学生对美术学习的热情和信心。但是，当前一些高校在美术教育中未能重视学生的个性发展，不利于培养学生的人文精神和思想。

二、当代高校教育的特点

要实现高校美术教育的时代性发展，就需要充分把握当代大学生的教育特点。具体而言，当代大学生的教育特点包括两个方面：一是个性化教育。当代大学生是极具个性的一代，如果高校未能根据当代大学生的心理和行为特性实施有针对性的教育教学，则难以取得良好的教育效果。现代高校美术教育应改变以往的教学思路和方式，教师应充分了解学生的心理特点和情感态度，采取针对性、个体化的教学方法，进而提升高校美术教育实效性，实现真正的因材施教。二是人性化教育。在当代高校美术教育教学中，教师应研究和分析学生的心理特点，采取人性化教育，尊重学生的主体性，积极转变立场，从学生角度传授美术理论知识和基本技能，采取学生喜欢、感兴趣的教学方法，挖掘学生的优势潜力，促进学生全面发展。

三、推进高校美术教育时代性建设的对策