高校师德教育范文精选

摘要：本文认为：当前师德建设存在着重社会层面，轻个体层面，重学生层面，轻教师层面，重应然状态，轻发展过程，重内省，轻参与，重规范，轻评价等问题。本文在分析上述问题的基础上，提出了加强师德建设的具体措施。

关键词：师德建设；问题；对策

一、高校师德建设的重要性

1．加强师德建设是建设高素质教师队伍的基础。

职业道德素质在教师整体素质中具有特殊的地位和作用。一方面教师职业道德是教师整体素质的重要组成部分；另一方面，教师文化、能力等其他素质因素能否发挥作用和不断提高，又需要以教师职业道德为思想基础和动力源泉。一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这样才能充分调动和发挥自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中有所作为，完成时代赋予教师的教育任务。

2．加强师德建设是高校培养合格人才的关键。

第一篇：我国高校师德师风建设探索

1高校师德师风建设的重要性

1.1培养德才兼备人才的重要基础

教育是一项非常伟大的事业，教师所肩负的不仅仅是学生的未来，更是家庭与国家的未来。高校在推动国家技术发展的过程中发挥重要的作用，为技术发展提供源源不断的高素质人才，只有德才兼备的学生才能够实现科技的创新与应用，为国家与社会的发展做出重要贡献。在学生教育中，学生的道德教育占据非常重要的地位，而教师的道德素质是道德教育效率的决定因素。国家与社会的发展需要德才兼备的人才，而只有德才兼备的教师才能够培养出德才兼备的人才。因此，高校教师的师德师风建设具有非常重要的意义。

1.2提高高校教学质量的前提条件

当前，社会中已经逐渐形成了重视知识与文化的良好氛围。在这种背景之下，促进高校教学质量的提高成为了高校师德师风建设的又一个重要意义。在人才培养的过程中，教师是非常重要的实施者。高校教师在对传统师德师风继承的过程中，不仅要对其中的“德高为师”内容进行继承，更加要对“学高为师”“、技高为师”的内容进行继承。教师在工作过程中必须要具备热爱学生、重视学生、团结同事、敬业奉献等崇高师德。通过师德师风建设能够促进高校教师队伍建设的进一步强化。

摘要：师德建设是高校建设的重要内容，科学的师德评价指标可以有效地推动学校和教师共同发展，地方高校有其独特的发展特点，但在师德评价体系建设方面仍需要进一步提高。地方高校应准确把握自身办学特点，在分析当前教师师德评价体系中存在问题的基础上，构建地方高校师德评价指标体系。

关键词：师德师风；评价指标；地方高校

高等学校承担着立德树人的重要任务，高校教师是高等教育体系中立德树人根本任务的具体落实者，因此，高校教师的素质决定了根本任务的完成质量。对高校教师评价的方式和内容很多，基于教学水平的职业能力评价以及基于科学研究的创新能力评价等都是评价教师的重要方式。高校教师评价的第一要素是师德师风，学校具备良好的建设师德师风环境以及教师具有良好的师德品质，直接关系到高等教育在教书育人、科技创新、服务社会等方面的建设成效。地方普通高校具备高校培养人才、发展科技、服务社会等共性功能，但其“地方性”的特点也决定了其师德师风体系建设的特殊性。因此，基于地方高校的特点，结合高校发展的共性问题，构建适合地方高校发展的师德师风评价指标体系具有理论价值和实践意义[1]。

1地方高校师德评价指标体系建设现状

地方高校师德师风评价指标体系是高校师德建设长效机制的重要环节，构建具有时代性、科学性和引导性的地方高校师德师风评价指标体系既是推动地方高校“三全育人”的现实要求，也是引导高校教师提升综合素质的本质要求。教育主管部门相继下发了《新时代高校教师职业行为十项准则》《高等学校教师职业道德规范》《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等文件，为高校师德师风建设指明了方向。各高校也根据自身发展需求，分别建立了师德师风评价机制，并取得了一定的成效，但目前地方高校师德师风评价指标体系仍存在一定的问题。

1.1师德评价观念之争：定量与定性

一、构建高校师德建设长效机制的重要意义

(一)构建高校师德建设长效机制是高校促进自身改革发展，创建一流大学的需要高校承担着为国家提供智力支持、培养高素质人才的重任，必须加强教师队伍建设，全面提升教师队伍素质，而高校师德建设是教师队伍建设的灵魂，对高校的教学、科研、人才培养具有重要意义，是高校稳步、快速发展的重要保障，是创建一流大学的重要前提。

(二)构建高校师德建设长效机制是高校教师加强自身道德修养的需要高校教师师德是指高校教师在教育教学中应遵循的行为准则和应具备的思想品质，以及与之相应的道德和情操。加强高校师德建设，构建高校师德建设的长效机制，提高教师的职业道德水平，对于促进教师专业成长、从多方面着手转变教师观念，从而形成良好的教风，保证教师真正发挥对学生的“传道、授业、解惑”的职责尤为重要。

(三)构建高校师德建设长效机制是充分发挥教师教书育人作用，全面推进素质教育的需要高校担负着培养社会主义事业建设者和接班人的重要任务。欲培养德才兼备的学生，必先有德才兼备的教师。加强高校师德建设，构建高校师德建设的长效机制，有助于培养一支高素质的教师队伍，促进人才培养，提高教育教学质量。

二、当前高校教师师德存在的主要问题及原因

近年来，高校教师的师德状况整体表现积极向上，但在市场经济模式下，拜金主义等腐朽思想不断地侵蚀教师的头脑，出现了一些不容忽视的新问题，比较突出的有:部分高校教师的爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不足，科研工作比较浮躁，治学不严，教风不正、缺乏学术诚信;有些教师只知教书、不知育人，育人意识淡薄;还有一些教师缺乏为人师表意识，言行举止随意，经常发表一些不良言论。当前高校师德问题产生的原因是多方面的，既有市场经济带来的多元价值观和利益多样化对教师职业道德的冲击，也有高校师德建设机制不完善的影响，具体可归纳为以下几点:

【摘要】高校辅导员的师德建设是一所高等学校必须予以重视的一个关键环节，尤其是在民办高校，因辅导员队伍质量的良莠不齐所带来的负面新闻越来越多，现状堪忧。本文重点阐述民办高校中辅导员队伍师德建设的必要性、对于当前辅导员师德现状的分析，从而对辅导员师德建设提出针对性的建议，为民办高等院校师德建设提供参考。

【关键词】民办高校;辅导员;师德建设;建议

一、民办高校加强辅导员队伍师德建设的必要性

民办高校利用社会资本办学，是市场经济发展的产物，为我国高等教育事业的发展，为高等教育大众化做出了一份贡献，国家近几年也大力支持民办高等院校的发展。甚至，民办大学中很多新的理念、机制都值得公办大学学习，例如三亚学院的办学理念是“学生走进校园，是为了更好的走向社会”。办学思路也颇具国际视野，管理机制灵活。但是困扰民办大学的一个很重要的问题在于师资，师资的好坏影响一所大学的办学质量和社会声誉。民办高校在选拔教师的标准很多是看学历、教学科研能力等显性方面，而师德等隐性需要长期考察的指标无法在招聘时发现。由此可见，加强师德建设非常有必要，这基于以下几个方面:

(一)加强辅导员队伍的师德建设，是贯彻执行教育部文件精神的要求。

教育部在2010年了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020)》，对大学教师教书育人方面提出了更高的要求。不仅要求教师能讲授专业知识给学生，更重要的是以高尚的师德来感染学生，真正做到“学为人师，行为示范”。