高校素质教育范文精选

本文分析归纳了高校实施信息素质教育过程中的不足问题，针对高校实施信息素质教育过程中的不足问题提出了应采取的对策。

关键词：高校；信息素质；教育；不足

美国高校的信息素质教育开始于20世纪80年代。特别是近年来，美国高校十分重视信息素质教育，采取了一系列有效措施，加强对学生信息素质和信息能力的培养，取得了一定的成绩。我国在“科教兴国”的战略方针指引下，教育部门开始意识到信息素质教育的重要性。1984年，教育部印发的《关于在高等学校开设〈文献检索与利用〉课的意见》的通知，奏响了我国信息素质教育的新篇章。随着教育部1985年《关于改进和发展文献课教学的几点意见》及1992年《文献检索课教学基本要求》等一系列政策法规的颁布，文献检索课在我国高校开始广泛普及，并成为二十多年来我国高校信息素质教育的主要手段。

一、高校信息素质教育存在的不足

多年来，高校实施信息素质教育虽然对提高学生的信息素质起到了很大的作用，但存在的不足是不容人们忽视的。

1.信息素质教育在全国高校的实施缺乏统一规划

美国高校的信息素质教育开始于20世纪80年代。特别是近年来，美国高校十分重视信息素质教育，采取了一系列有效措施，加强对学生信息素质和信息能力的培养，取得了一定的成绩。我国在“科教兴国”的战略方针指引下，教育部门开始意识到信息素质教育的重要性。1984年，教育部印发的《关于在高等学校开设〈文献检索与利用〉课的意见》的通知，奏响了我国信息素质教育的新篇章。随着教育部1985年《关于改进和发展文献课教学的几点意见》及1992年《文献检索课教学基本要求》等一系列政策法规的颁布，文献检索课在我国高校开始广泛普及，并成为二十多年来我国高校信息素质教育的主要手段。

一、高校信息素质教育存在的不足

多年来，高校实施信息素质教育虽然对提高学生的信息素质起到了很大的作用，但存在的不足是不容人们忽视的。

1.信息素质教育在全国高校的实施缺乏统一规划

美国信息素质教育之所以能顺利实施，主要得益于权威机构的统筹规划和协调管理。而我国目前还没有一个全国性的组织出面对信息素质教育作一个统一的规划和部署，这使我国信息素质教育的开展陷于一种无序迷茫的状态。

2.高校的教育职能部门对信息素质教育管理缺乏力度

1.关于高校体育教学及素质教育的关系、作用探讨

素质教育是我国进入新的世纪为了培养出更多的人才而提出的概念，实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。而伟人更是提出过“欲文明其精神，先自野蛮其体魄，苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。”可见连伟人都认为体育不仅仅是对自身身体素质的培养，更重要的是通过体育素质的培养而对健康人格的培养，即健全的精神寓于健全的身体之中。所以说体育素质教育模式是指按照素质教育和体育教育的原理而设计的一种具有相应结构和功能的教学活动的模型和理论框架。体育教育相对于其他的科目来说既有其相同的一方面当然也有其独特的一方面。在体育教学中，老师在教授同学们要点的同时也接受着学生们的反馈。老师不仅要教同学们关于体育方面的知识，更是为了让同学们熟悉掌握关于一些体育运动的技能。让其吸收转化为自己的技能，在以后的空余时间里可以熟练掌握运动以达到强身健体的目的。目前在高校中，普遍都开有体育课，但不同于以前中学的体育课，高校的体育课显得种类更加丰富，给予了学生们更多的选择，既可以让同学充分选到自己喜欢的课程，也可以通过不同种类的课程教导学生们熟悉掌握不同的体育技能与技术。

2.关于高校体育在素质教育中所存在问题的讨论

现如今是素质教育大行其道的世纪，由于素质教育的不断深化改革，其中的体育教学也变得目标更加的明确，体育教学组织形式及教学方法手段向多元化方向发展，在体育教学过程中更加注重学生主体作用的发挥。但不可否认的是，即使在不断发展的今天，也难免存在一些问题亟需解决，而有些问题如果解决的不够彻底，即使现在有些改善，最后也难免成为教育改革中最后的桎梏。这些问题比如有在一些高校，对于加强体育教学在素质教育中的作用这一党中央的政策仍实施的不够彻底，即仍然过分重视智育但却轻视体育的现象，某些高校对于这些政策也有相应的敷衍办法。另外还存在的问题包括如今高校的体育教学方法显得不能够与时俱进，在新的世纪，新的时代却采用过去古老的教学方法去教学，其效果可想而知。比如某些老师教同学们一些体育知识的时候，为了让同学们更好的记忆和熟练的掌握他所教授的体育知识，往往采用先理论讲解，讲解之后就开始老师的实践示范，最后为了达到目的，老师往往一味的让同学们进行重复机械式是练习，最后采用一些竞技化的方法进行考核。但老师的这种教学方式以及考核制度往往会限制了同学们能力的发展，反而更加抑制了学生们生理素质以及心理素质的提高。目前关于体育教学的种种问题其实都可以说是如今高校的体育教育制度不够科学，沿用过去的传统体育教学制度，这是不益于当代体育教学事业的发展的。比如说在传统的体育教学体制中，比较侧重于对学生体育技能动作的培养，而这种教学模式从本质上忽略了体育知识技能，进而忽视了学生综合能力以及综合素质的培养，使得高校的体育教学不能够均衡而且不够全面的获得发展。

3.如何在高校体育教学中实施素质教育

对于一所高校来说，其是否能培养出跨世纪的高素质体育人才不在乎你是否高校里高楼林立、各种现代化教室、学校占地多大等一些条件设施，而是取决于这所高校里的师资水平。只有师资水平得到了保障才是素质教育的基本保障，如果把培养出高素质体育人才比喻盖成一幢大厦，那么师资力量就是这幢大厦的地基，只有地基打稳了，当这幢大厦盖成的时候才能抵御风吹雨打。就好像当年抗战时的西南联大一样，虽然校舍很破，也肯定无法现在的高校有所比较，但当年那却是个人才辈出的地方，而现在大学盖得越来越漂亮，设施也越来越齐全，但是却也越来越难出现当时那样的世纪之才。由此可以看出，要想能够培养出跨世纪的高素质体育人才，高校体育教师必须不断的、及时的完善自身的现代知识基本结构，并且与素质教育的实践需要相结合，这样才能够塑造出一支高水平的高校体育师资队伍。除此之外，还应该积极的鼓励高校体育教师多参与与本专业相关的跨专业跨行业的技能培训，这样才能够形成一支具有时代性特征的高素质体育教师队伍。另外还应该根据素质教育的要求调整体育教学的课程结构，把一些对于学生来说既是技术难度大有锻炼性差的教材内容一并削减。为学生提供一些性价比高的体育项目，这样才能够使学生们对于体育充满兴趣，让他们更能自发地参与其中，享受其中的乐趣同时也达到了锻炼的目的。只有这样高校的体育教学才能够正确实施素质教育。引导学生们身心健康的发展，甚至当他们毕业走向社会走向工作岗位的时候也依然能够自觉地进行科学的身体锻炼和健康的身体娱乐。

【摘要】高校教师，作为体育教学中主体的人，在实践活动、认识活动写作论文和创造的活动中都贯穿着他的主体性、价值属性,完成给予的高校体育工作任务。因此，体育教师要大力提高自身的素质和综合能力，要具有广博精深的体育专业知识和教育，成为德才兼备，一专多用的复合型教师。

【关键词】素质教育体育教师综合能力教育理念

“走进校园的目的是为了更好地走向社会”。当前实施素质教育已成为全社会的一种共识，这不仅可以促进学生身心和谐,而且还对提高学生综合素质具有重要的作用。体育教师是学校体育的主要实施者,其道德修养、心理素质和业务水平直接着素质教育的实施效果。要求他们不仅具有广博的专业知识和师范技能,而且必须具备高尚的“师范人格”。高校体育教师，作为体育教学中主体的人，在实践活动、认识活动和创造历史的活动中都贯穿着他的主体性、价值属性,完成社会给予的高校体育教育工作任务。

一、高校体育教师应具有的素质

高校体育教学，是为国家培养多层次、多类型、有创造力的、有个性魅力的人才,这样就要求高校体育教师具有较高思想素质，健全的人格,良好的情绪与人际关系，宽阔的视野，较强的能力以及健康的身心，这样才能对不同学生的教育类型和人才类型实施不同的教育过程和课程体育。

1.在高尚的师德和良好的心理素质的体育教学中，师生间的直接交往与接触较其它学科老师多，对学生的教育效能具有较强的广泛性，教师对学生教育的范围和影响也大于其它学科教师。体育教师在学生的心目中是健康的象征，因此体育教师的健康人格是一种强有力的教育手段，它会对学生的理想、信念、兴趣、能力、性格等产生直接的影响。因此,高校体育教师不仅要有坚定的正确的政治思想，强烈的事业心和高度的责任感，还要有较好的个人品质，做到为人师表、热爱学生、严以律己、以身作则、谈吐文雅、举止文明、热情开朗、精神饱满、坚定果断、吃苦耐劳、乐于奉献、团结合作等等，潜移默化地去影响自己的学生。

【内容提要】采用文献法、专家访问法和逻辑思维法着重论述素质教育思想的形成，高校体育素质教育的基本特征，主要内容及实施高校体育素质教育的具体对策。主要目的是探索适合21世纪社会发展客观需要的体育教育新模式，不断提高教育教学质量，全面推进《全民健身计划纲要》的实施。

【摘要题】学校体育

【关键词】高校体育/素质教育/特征/内容/对策

国家的强盛，民族的振兴，靠的是人才。人才的培养关键在教育。培养与造就适合新时期社会发展需要的新型的合格人才，是党和国家赋予高等学校光荣而艰巨的任务。为了更好地完成这一任务，党中央、国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》），这是我国教育思想的一次重大飞跃，具有十分重要的现实意义。高校体育是高等教育的一个重要组成部分，是培养全面发展的人才的一个重要方面。在全面推进素质教育的过程中，如何贯彻与实施素质教育是高校体育面临的一个值得深入细致研究的重大课题。据查阅文献，目前围绕着这一课题虽有一些零星的表述，但系统、全面地进行研究的文章并不多见。本文对此进行了一些探索，提出了自己的一些浅见，仅供参阅。

1素质教育思想的形成

1.1素质教育的概念